■吉林省延吉市北山小學(xué) 董立偉 許鵬 吳家琪

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)中，一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主要圍繞體育活動(dòng)與競(jìng)賽開展，避免把一個(gè)結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)割裂開來實(shí)施教學(xué)。在培養(yǎng)與提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師需重視學(xué)生的情感需求以及參與體驗(yàn)，并且采取多元化的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方式，增進(jìn)師生間的互動(dòng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

一、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要意義

運(yùn)動(dòng)技能不單單是體育課程教學(xué)的重要內(nèi)容，并且亦是實(shí)現(xiàn)體育課程各項(xiàng)目標(biāo)的一個(gè)重要載體，運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度通常能夠體現(xiàn)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，所以在小學(xué)體育教學(xué)中必須要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升。首先，在小學(xué)體育教學(xué)中采取有效的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的策略，可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能，并提升其靈活應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能的能力，有助于學(xué)生強(qiáng)身健體，并形成一個(gè)良好的終身體育意識(shí)，有利于學(xué)生身心素質(zhì)的提升，幫助其健康成長。不僅如此，在學(xué)習(xí)與練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)有助于學(xué)生樹立良好的體育品德與行為，進(jìn)而有利于全面提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。其次，在小學(xué)體育教學(xué)中教師通過學(xué)、練、賽一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)說以及會(huì)用，實(shí)現(xiàn)其各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的提高，并促使其品德修養(yǎng)與身心健康水平的提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能所存在的問題

（一）學(xué)校對(duì)體育教育科研重視程度不夠

在此次調(diào)查研究中，第一至第三題主要了解學(xué)校對(duì)科研的重視程度及教師參與科研情況。調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)校與教師都沒能有效重視體育教育科研，這主要是由于學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)體育教育科研的地位與作用認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為只要搞好常規(guī)教學(xué)和課余訓(xùn)練以及開展好學(xué)生體育活動(dòng)就可以了，沒有把體育教育科研真正落到實(shí)處；忽視了科研促教的重要性，會(huì)在一定程度上影響體育教師教育科研能力的提高及專業(yè)化成長。從問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，課題組成員中的很多體育教師未能熟練地掌握科研過程中研究的方法，缺乏必要的研究手段和技術(shù)支持；部分教師缺乏參與課題研究的熱情，缺乏勇于實(shí)踐和探究提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略的積極性，這些都將造成體育教學(xué)無法滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，無法使學(xué)生掌握必要的鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)技能，影響體育教學(xué)立德樹人目標(biāo)的達(dá)成。

（二）體育教師前沿體育理論知識(shí)欠缺

課題組成員所在學(xué)校部分體育教師較年輕，缺乏前沿專業(yè)的體育知識(shí)與素養(yǎng)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往都是根據(jù)自身的見解來進(jìn)行，對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)下新的體育教育教學(xué)理念理解不深，不能融會(huì)貫通，無法有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。在此次調(diào)查研究中，第四至八題是了解教師對(duì)前沿體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況。如：核心素養(yǎng)、“三會(huì)、三有”概念的了解及相關(guān)的理論知識(shí)的掌握。從這五題的回答情況來看，部分學(xué)校教師理論水平跟不上，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)的體育常識(shí)和概念掌握不牢、缺乏學(xué)習(xí)精神，因此務(wù)必要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師的關(guān)注。

（三）缺乏必要的運(yùn)動(dòng)技能提升手段

在此次問卷調(diào)查中的第九至十二題中主要是對(duì)教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的具體實(shí)施情況與培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的情況進(jìn)行考查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師在開展體育教學(xué)中雖然有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，不過重視度不足，效果差強(qiáng)人意，缺乏必要提升運(yùn)動(dòng)技能的手段。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師采取的運(yùn)動(dòng)技能提升手段比較單一。例如，單純讓學(xué)生開展體能訓(xùn)練，而無法與新的鍛煉方法相結(jié)合，久而久之就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)練積極性。不僅如此，不少教師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力較差，往往都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的與內(nèi)容來開展教學(xué)工作，從而使教學(xué)缺乏新意，難以吸引學(xué)生興趣，更別提運(yùn)動(dòng)技能的提升了。

（四）對(duì)大單元教學(xué)的研究力度不深入

就現(xiàn)階段看來，在開展小學(xué)體育教學(xué)中，不少體育教師不能夠正確認(rèn)識(shí)到大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的重要性，沒有在該方面投入較多的研究精力，實(shí)際制定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)策略都有所欠缺，在一定程度上制約了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的有效提高。

三、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)水平的實(shí)施建議

（一）加強(qiáng)教師參與教育科研的積極性，鼓勵(lì)科研從教的熱情

教師要在思想上重視起教科研工作，要認(rèn)識(shí)到科研促教的重要意義，并且積極提升體育教師的科研熱情，使其能夠在思想上認(rèn)可科研、行動(dòng)上積極參與教科研。除此之外，課題組還應(yīng)針對(duì)目前教師前沿理論知識(shí)不扎實(shí)、對(duì)教科研重視不足等問題定期組織培訓(xùn)工作，并提出研究方法，對(duì)教師研究予以相應(yīng)指導(dǎo)，并對(duì)實(shí)際研究成果進(jìn)行追蹤，讓教師能夠真切地感受到組織的支持以及重視，從而讓其能夠在心理上接受科研，在思想上重視科研，并且在實(shí)踐中運(yùn)用科研。

（二）深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的前沿體育理論，努力夯實(shí)自身理論水平

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是教育科研有效開展的重要前提。在研究課題時(shí)，課題均需要各類教育理論的支撐，不管是課改理念還是學(xué)生核心素養(yǎng)或三會(huì)三有……這均是用于對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)，只有理論知識(shí)扎實(shí)，方可將其轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯康膭?dòng)力，同時(shí)能夠運(yùn)用該動(dòng)力去更加深入地鉆研開展課題環(huán)節(jié)所遇到的各類問題，利用理論對(duì)課題研究的核心數(shù)據(jù)與概念進(jìn)行指導(dǎo)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，并用于對(duì)課題的實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）切實(shí)研究提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方法，鉆研課題研究實(shí)施策略

此次研究的課題是《小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能策略的實(shí)踐研究》，其研究的重點(diǎn)在于如何提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，因此，此課題的一個(gè)重要任務(wù)就是研究提升運(yùn)動(dòng)技能的方法。因此在日常教學(xué)活動(dòng)過程中，要求教師能夠切實(shí)圍繞提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能來開展教學(xué)工作，對(duì)每節(jié)體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，所以要求教師能夠結(jié)合小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)來采取相應(yīng)的教學(xué)方式與策略，同時(shí)促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)技能的提升。

（四）做好大單元教學(xué)研究，以大單元促進(jìn)課題研究

在體育教學(xué)中，大單元教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能有著非常重要的作用，所以小學(xué)體育教師需要正確認(rèn)識(shí)到大單元教學(xué)對(duì)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要性。因此，在開展體育教學(xué)中需要科學(xué)運(yùn)用大單元教學(xué)，對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，對(duì)課節(jié)數(shù)進(jìn)行科學(xué)安排，并合理制定教學(xué)計(jì)劃和策略，從而幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

綜上所述，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要性，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與情況采取有效的改進(jìn)策略，以不斷促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以及體育核心素養(yǎng)的提升。