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        真誠(chéng)所致,金石為開(kāi)

        2020-01-09 13:14:09
        科學(xué)咨詢 2020年53期
        關(guān)鍵詞:金石為開(kāi)小楠鋼筆

        劉 婭

        (重慶市永川區(qū)紅專小學(xué) 重慶 402160)

        愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉。“愛(ài)心獻(xiàn)給孩子,信心留給自己”這是我喜歡的一句話,也把它作為教育工作的座右銘。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò),沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài),就沒(méi)有成功的教育。真誠(chéng)所致,金石為開(kāi),我的愛(ài)就像陽(yáng)光,包圍著每一個(gè)學(xué)生,又給學(xué)生光輝燦爛的自由!我努力以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉。我發(fā)現(xiàn),每一頁(yè)心扉后面,都別有洞天;每一頁(yè)心扉的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的美好未來(lái)。

        一、走進(jìn)心靈,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲

        還記得多年前,我曾接了一個(gè)一年級(jí),班上來(lái)了一個(gè)很大的孩子,這是一個(gè)很特殊的孩子,他已經(jīng)9歲了,又高又胖,長(zhǎng)得很結(jié)實(shí),是從外地轉(zhuǎn)回來(lái)的,爸爸媽媽長(zhǎng)期不在家,是一個(gè)典型的留守兒童,上一年就回來(lái)借讀一年,可是成績(jī)太差,只有再讀一次一年級(jí)。原來(lái)教過(guò)他的老師都說(shuō)這孩子不光是成績(jī)差,還很調(diào)皮,管起來(lái)很傷腦筋。

        才到班上的時(shí)候他還很乖,可這樣的表現(xiàn)沒(méi)能堅(jiān)持多久,他的一些不良習(xí)慣就表現(xiàn)出來(lái)了,爭(zhēng)強(qiáng)好勝、欺負(fù)小同學(xué)、打架、罵人、脾氣暴躁、上課講話、不認(rèn)真聽(tīng)講,就連下課時(shí)間也不得安寧,喜歡惹是生非,來(lái)我這兒告他狀的學(xué)生一個(gè)接一個(gè),孩子們都不敢和他玩了。可越是這樣,他越是要去招惹其他的孩子。在學(xué)習(xí)上,他也很吃力,上課坐不好,不光自己不聽(tīng)講,還要影響其他學(xué)生,搞一些惡作劇,老師講的他一問(wèn)三不知,單元考試下來(lái),兩科成績(jī)都只能考三四十分,我真是看在眼里,急在心里。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感告訴我:一定不能放棄這個(gè)孩子,我一定要用我的愛(ài)去打動(dòng)他,改變他,讓他一天天進(jìn)步!

        于是,如何轉(zhuǎn)變這個(gè)特殊的孩子,喚醒他的良知,讓他感受到愛(ài)的溫暖,改變他對(duì)周圍世界的看法,便是我思考得最多的問(wèn)題。記得一篇題為《穿衣服的聯(lián)想》的文章中寫(xiě)道:冬天的早晨,天寒地凍,起床穿衣服時(shí),冷冰冰的衣服貼在皮膚上,讓人直打哆嗦,等我們用自己的體溫把衣服溫暖后,衣服就會(huì)源源不斷地把熱量傳遞過(guò)來(lái),給自己以無(wú)限的暖意。這不由得讓我聯(lián)想到,對(duì)待這樣的學(xué)生也是同樣的道理。只要我們用真誠(chéng)的愛(ài),以友好的態(tài)度,用溫馨的話語(yǔ),濃濃的真情,就能融化他們冰封的心靈世界。也許一次不可能成功,但我們可以慢慢滲透,相信他總有理解老師善意的那一刻。

        我開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注他,不管是上課還是下課,用真誠(chéng)而委婉的語(yǔ)氣給他提意見(jiàn)和建議,寬容他的缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他的微小進(jìn)步。他每一次惹事時(shí),我極力平息自己的心情,既做到嚴(yán)格教育,又做到耐心幫助;他每一次惹事,總喜歡辯解,不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,總是在別人身上找原因,針對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn),我耐心地給他講道理,幫他分析整個(gè)事情;平日里,我利用一切可能的機(jī)會(huì)與他接觸,開(kāi)導(dǎo)他、幫助他,給他以母親般的關(guān)愛(ài)。我還從心理學(xué)的角度,教給他怎樣化解和處理與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾,怎樣克制自己的情緒。

        一天上午做課間操的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)小楠穿了一身新衣服,他高興地告訴我:“老師,今天是我十歲的生日?!笨粗菤g喜的樣子,我心里有了一個(gè)念頭。上午第三節(jié)課,我去買了一個(gè)大生日蛋糕,還買了很多吃的,帶到教室,我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)為小楠慶祝一下生日,讓他感受到集體的愛(ài)。我在黑板上寫(xiě)下了“生日快樂(lè)”幾個(gè)大字,告訴孩子們今天是小楠的生日,讓大家一起為他唱《生日快樂(lè)歌》,祝他生日快樂(lè)!當(dāng)“祝你生日快樂(lè)”的歌聲唱響,孩子們拍手為他祝福時(shí),我真切地看見(jiàn)小楠眼里閃著感動(dòng)的淚花!我為他點(diǎn)燃了十只蠟燭,讓他許下了一個(gè)愿望,他激動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“謝謝您,老師!”

        二、真誠(chéng)所致,金石為開(kāi),驚喜無(wú)限

        漸漸地,我開(kāi)始越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn):就是這個(gè)調(diào)皮孩子的身上,也有很多很多優(yōu)點(diǎn)!他雖然調(diào)皮,但卻有著一顆善良的心!有一次下雨天,班上一個(gè)女孩子摔了跤,衣服弄濕了,他二話不說(shuō),就把自己的外套脫下來(lái)給那個(gè)女生穿!我立即抓住這個(gè)機(jī)會(huì),表?yè)P(yáng)他助人為樂(lè)!慢慢地,孩子們?cè)谖业挠绊懴乱查_(kāi)始越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),淡化他的缺點(diǎn)。我想,只要多一些耐心,在學(xué)習(xí)上他也會(huì)進(jìn)步的。于是,課堂上只要有機(jī)會(huì),我就請(qǐng)他發(fā)言,不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他,讓他感受到我對(duì)他的關(guān)注,一段時(shí)間下來(lái),我驚喜地發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子其實(shí)腦子并不笨,只是記性不是很好,記得快,忘得也快。他的語(yǔ)言表達(dá)其實(shí)是很豐富的,有一次學(xué)校的一位優(yōu)秀老師在我們班上公開(kāi)課《落葉》,在讀到樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)時(shí),老師讓孩子們發(fā)揮想象,大膽說(shuō)話,他勇敢地舉起了手,我有些擔(dān)心,不知道他會(huì)說(shuō)些什么,但老師給了他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。結(jié)果,他的發(fā)言“樹(shù)葉像猴子翻跟頭一樣落下來(lái)!”卻讓大家驚訝,我和學(xué)生們都為他的創(chuàng)意、想象鼓掌!他高興地笑了!自那以后,我感到他對(duì)上課越來(lái)越有興趣了,上課也越來(lái)越認(rèn)真了,帶給我驚喜的發(fā)言也越來(lái)越多,真的是真誠(chéng)所至,金石為開(kāi)!無(wú)形之中,我們之間的距離拉近了。從他的眼睛里,我讀出了他的自信。我也總是利用課余休息時(shí)間幫他輔導(dǎo)功課,在我們的共同努力下,一學(xué)期下來(lái),他的成績(jī)從三四十分到六十分及格,再到八十幾分,每一次考試,不管他考多少,我都鼓勵(lì)他,叫他自己和自己比賽,在班上,我也極力為他營(yíng)造一種進(jìn)步的氛圍,讓孩子們看到他的進(jìn)步,并以他為榜樣來(lái)鼓勵(lì)其他孩子。慢慢地,班級(jí)里也形成了一種輿論——“小楠進(jìn)步了”“小楠真了不起!”他也越來(lái)越有信心,越來(lái)越認(rèn)真。漸漸地,脾氣好多了,和同學(xué)之間的相處越來(lái)越融洽了,來(lái)告他狀的孩子也越來(lái)越少了;期末考試,他居然考到了九十幾分,原來(lái)教過(guò)他的老師都不敢相信!他真的進(jìn)步了!看著他帶給我們的驚喜和成績(jī),我心里感到無(wú)比欣慰!

        三、真誠(chéng)所致,金石為開(kāi),感動(dòng)無(wú)限

        冰心說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?!本褪沁@個(gè)曾經(jīng)讓我大傷腦筋的孩子,也會(huì)讓我感動(dòng)。那是一年圣誕節(jié)的早上,早讀課都結(jié)束了,馬上就上第一節(jié)課了,小楠的座位還是空著,我心里既擔(dān)心,又生氣,正要給他爺爺打電話,他卻背著書(shū)包氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)了,還遞給我一支嶄新的鋼筆:“老師,這是我送給你的。祝你圣誕節(jié)快樂(lè)!對(duì)不起,我剛才在文具店選鋼筆,選了很久,所以遲到了。你那支紅鋼筆壞了,不用了吧!”我的眼睛一下子濕潤(rùn)了,真慶幸,我還沒(méi)有不問(wèn)青紅皂白批評(píng)他!多好的孩子??!心中一直惦記著老師。我那支紅鋼筆被摔壞了,改起作業(yè)掛紙,我還沒(méi)有來(lái)得及去買呢!沒(méi)想到,這孩子……此時(shí)此刻,除了感動(dòng)和幸福,我還能說(shuō)什么呢!

        后來(lái),我因工作調(diào)動(dòng),到另一個(gè)學(xué)校任教,小楠也經(jīng)常給我打電話,關(guān)心我,問(wèn)候我,帶給我滿滿的幸福和感動(dòng)!

        蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!笔前?,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。教師只有用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)就是捧著一顆心來(lái),不帶走一根草。”蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!”也許,在旁人看來(lái),上面所說(shuō)的是一些小得不能再小的事,然而,“滴水可以反射太陽(yáng)的光輝”。作為教師,我們既要用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力,又要用愛(ài)去培養(yǎng)他們的自信心,以感情贏得感情,以心靈感受心靈。真誠(chéng)所致,金石為開(kāi),如果我們每一位教師都能用“愛(ài)”去對(duì)待我們的每一位學(xué)生,蹲下身子去看待學(xué)生,就能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一位學(xué)生,走進(jìn)他們的心田,做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者,那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)。

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