李 韓

(遼寧省遼陽市燈塔市柳條寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧遼陽 111300)

隨著信息時(shí)代的到來，越來越多的信息產(chǎn)品被運(yùn)用到教學(xué)中，這些信息產(chǎn)品運(yùn)用合理可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行和德育工作的開展也有所幫助。小學(xué)生處于人生發(fā)展的起步期，良好的德育不僅有益于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思想道德方面的提高也有積極影響。教師在進(jìn)行小學(xué)生的德育工作時(shí)要充分利用微信的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教育方式。最重要的是要根據(jù)學(xué)生的心理特征和個(gè)性差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，從而提高對(duì)學(xué)生的德育水平。

一、小學(xué)班主任利用微信進(jìn)行德育工作時(shí)存在的問題

由于利用微信的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育還處在探索期，所以，在運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)許多問題，其中最大的問題就是教師通過微信群給家長“留作業(yè)”，教師把課后大部分的教育都交給家長來做，微信群只是一個(gè)用于布置作業(yè)和批評(píng)或表揚(yáng)家長的地方。這就使得利用微信進(jìn)行德育教育變了味道，小學(xué)生在某些方面還未擁有相應(yīng)獨(dú)立行動(dòng)的能力，所以教師布置的一些作業(yè)就成了家長的作業(yè)。家長也怕由于自己不盡力幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)自己孩子的不重視。

其次的問題是學(xué)生打著利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)的旗號(hào)來玩手機(jī)。小學(xué)生在這個(gè)年齡段還不具備相應(yīng)的自制能力，面對(duì)手機(jī)這種具有多種娛樂性的工具，學(xué)生容易出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的現(xiàn)象，從而影響學(xué)習(xí)，也不利于班主任德育工作的進(jìn)行[1]。

二、基于微信的小學(xué)班主任德育工作順利進(jìn)行的對(duì)策

（一）充分發(fā)揮微信的特點(diǎn)開展德育工作

在傳統(tǒng)教育模式中，教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)局限于校園，無法在學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)德育方面的教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，但教師在分析學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)也應(yīng)充分考慮學(xué)生在家中的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生在學(xué)校很調(diào)皮搗蛋，但到了家中可能不僅會(huì)安靜地做作業(yè)，還會(huì)幫助媽媽做家務(wù)。所以，教師可以利用微信這個(gè)平臺(tái)充分了解學(xué)生在課余時(shí)間的活動(dòng)和表現(xiàn)，從而更好地對(duì)學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而開展有針對(duì)性的德育教育工作。并且，微信具有保密性高的特點(diǎn)，學(xué)生和教師的微信交流內(nèi)容不會(huì)被其他學(xué)生知道，也不會(huì)讓家人知道。這能極大地幫助一些想和教師坦露心事，但怕被別人知曉的學(xué)生，教師可以通過微信這個(gè)平臺(tái)成為學(xué)生良好的傾訴者。并且，教師可以通過在微信上和學(xué)生聊天的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)和批評(píng)學(xué)生相應(yīng)的缺點(diǎn)，這樣既有利于拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓教師成為學(xué)生的良師益友，也有利于學(xué)生缺點(diǎn)的改善，可促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展[2]。

例如，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常走神，且在考試中成績有所下降，教師就可以在周末通過微信和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的網(wǎng)上交流，了解學(xué)生最近有什么煩心事或遇到了什么困擾。

（二）利用微信公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)生德育工作

微信除了具備正常的聊天功能，還有一個(gè)重要的功能——微信公眾號(hào)。微信公眾號(hào)是為用戶提供的一個(gè)“一對(duì)多”的信息傳播平臺(tái)，教師可以在平時(shí)的生活中搜集一些著名的文人名句、教育性文章及如何學(xué)習(xí)等可以幫助學(xué)生增強(qiáng)文化常識(shí)或幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料，將其放到微信公眾號(hào)上，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由學(xué)習(xí)，促進(jìn)德育教育工作的開展[1]。

例如，很多學(xué)生在考試前一晚會(huì)有很大的心理壓力，從而導(dǎo)致晚上睡不著覺。對(duì)此，教師可以在考試前幾天搜集一些關(guān)于緩解這種考前焦慮的措施，將相關(guān)內(nèi)容放到微信公眾號(hào)上，并引導(dǎo)學(xué)生積極在評(píng)論區(qū)評(píng)論，讓學(xué)生分享自己在考試前緩解焦慮的辦法，教師可對(duì)一些有益的評(píng)論給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在信息化時(shí)代下，微信在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，教師應(yīng)該秉持著正確的教學(xué)觀，正確使用微信對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)，從而使學(xué)生通過校內(nèi)校外多種途徑形成正確的人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。