滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉云 羅潤(rùn)芝 羅元東

信息化時(shí)代，信息技術(shù)的推廣使用，對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，教育領(lǐng)域亦是如此，信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，一方面有助于推動(dòng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量；另一方面有助于推動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展?？梢?jiàn)，信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合是職業(yè)教育創(chuàng)新型發(fā)展的重要途徑，對(duì)此展開研究也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1 信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)融合現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)理念滯后，信息化建設(shè)意識(shí)薄弱

首先，職業(yè)教育信息化教學(xué)建設(shè)成本較大，需投入大量資金，大部分職業(yè)院校始終停留在理論層面，缺乏信息化建設(shè)決心[1]。其次，大部分教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想影響，信息化建設(shè)意識(shí)薄弱，思想方面缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，課堂教學(xué)沿用傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)方法，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)信息化深度建設(shè)產(chǎn)生了一系列負(fù)面影響。

1.2 缺乏信息化隊(duì)伍

信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合，需構(gòu)建高素質(zhì)職業(yè)教育信息化隊(duì)伍，才能保證兩者深度融合。但是現(xiàn)實(shí)情況是高職院校信息化部門存在人員不足、機(jī)構(gòu)不完善等問(wèn)題，對(duì)高職教育信息化持續(xù)發(fā)展造成了一系列負(fù)面影響。

2 信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合策略分析

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，完善體系

首先，高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員需轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位高職教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)信息化建設(shè)的重要性，以此推動(dòng)高職院校教育體系現(xiàn)代化建設(shè)。同時(shí)，高職院校需充分認(rèn)識(shí)高職教育體系現(xiàn)代化發(fā)展和教育信息化之間的關(guān)系，借助教育信息化推動(dòng)高職教育體系現(xiàn)代化發(fā)展，有助于信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合[2]。其次，完善體系。高職院校應(yīng)立足于發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)立信息化建設(shè)部門，并建立領(lǐng)導(dǎo)小組，以小組組長(zhǎng)為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合發(fā)展戰(zhàn)略，為推動(dòng)高職教育信息化建設(shè)提供保障。另外，高職院校需統(tǒng)籌管理各部門，積極配合教育教學(xué)信息化建設(shè)，以此促進(jìn)信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合。

2.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)

首先，完善基礎(chǔ)設(shè)施。高職教育信息化建設(shè)中，需立足于師生真實(shí)需求，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。一是營(yíng)造良好的信息化環(huán)境，如校園內(nèi)覆蓋無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心等；二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺(tái)；三是構(gòu)建數(shù)字管理平臺(tái)等。通過(guò)這種方式，在高職院校內(nèi)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)數(shù)字化服務(wù)環(huán)境，以此推動(dòng)信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)融合發(fā)展。其次，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。高職教育信息化建設(shè)，傳統(tǒng)教育業(yè)務(wù)管理流程煩瑣，缺乏適應(yīng)性。因此，高職院校需結(jié)合信息化建設(shè)實(shí)際需求，合理調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范和優(yōu)化教育業(yè)務(wù)管理流程，一方面有助于降低高職院校管理成本；另一方面有助于規(guī)避信息斷層問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)化高職教育管理系統(tǒng)而言，具有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，依托信息技術(shù)進(jìn)行教育管理，可為實(shí)現(xiàn)高職教育信息化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 教育教學(xué)深度應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，體現(xiàn)在高職院校的方方面面。高職教育教學(xué)實(shí)踐中，需深度融合信息技術(shù)。因此，高職院校需鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，例如：虛擬仿真系統(tǒng)、課件等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高課堂教學(xué)實(shí)效性，夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，高職教育需借助信息技術(shù)，創(chuàng)新教育形式，如借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)式教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空局限，有效提高教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。高職學(xué)習(xí)中，實(shí)踐教學(xué)作為重要的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著積極作用。因此，高職教師需重視虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，以此提高教學(xué)效果。例如：借助信息技術(shù)虛擬生產(chǎn)環(huán)境，在課堂上播放，讓學(xué)生直觀感知。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校進(jìn)行信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)深度融合，是高職院?，F(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑。因此，高職院校需通過(guò)完善基礎(chǔ)設(shè)施等途徑，深度融合信息技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)，為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)技能型人才。