■甘肅省張掖市高臺(tái)縣巷道鎮(zhèn)西八里小學(xué) 黃建國(guó)

小學(xué)作文教學(xué)，從一年級(jí)就開(kāi)始了，一二年級(jí)的看圖寫(xiě)話就是培養(yǎng)學(xué)生初步的作文能力，通過(guò)看圖觀察圖中的主要人物做了什么事，然后在寫(xiě)作的時(shí)候加上時(shí)間地點(diǎn)，必要的時(shí)候加上一些故事情節(jié)，就基本上能說(shuō)清楚在什么時(shí)間，什么地方，什么人做了一些什么事。從三年級(jí)開(kāi)始，作文教學(xué)就正式開(kāi)始了，如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，寫(xiě)一篇屬于自己的作文，就是作文教學(xué)的重點(diǎn)。

一、在閱讀中積累寫(xiě)作方法

多少年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴人們，學(xué)生的作文水平是讀出來(lái)的，不是教師批閱出來(lái)的。杜甫曾言，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。很好地詮釋了閱讀在寫(xiě)作中的作用，只有通過(guò)大量的閱讀，才能夠慢慢地積累起自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，如果不去閱讀文學(xué)作品，那么寫(xiě)作就等于海市蜃樓、空中樓閣。

作為語(yǔ)文教師，一定要重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，適量地給學(xué)生布置一些課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在閱讀中擴(kuò)展語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)闊他們的語(yǔ)文視野，更重要的是在閱讀中掌握一些寫(xiě)作的技巧。杜甫的詩(shī)句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在作文教學(xué)當(dāng)中說(shuō)的就是閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的潛移默化作用。

剛開(kāi)始閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，學(xué)生的選擇能力是有限的，教師可以幫助學(xué)生選擇一些可讀性強(qiáng)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課余抽時(shí)間去閱讀。比如《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》《大林和小林》等，都非常適合小學(xué)生閱讀。閱讀這些文學(xué)作品的時(shí)候，教師可以給他們提一些適當(dāng)?shù)囊螅孔x完一篇文學(xué)作品，按照記敘文的六要素，把整個(gè)故事復(fù)述一遍，在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人物做了一件什么事兒，這件事起初是什么樣的，最后結(jié)果是什么樣的。把這些說(shuō)清楚了，基本上寫(xiě)作的思路就有了，當(dāng)他們寫(xiě)作的時(shí)候，就能把一件事情敘述完整。大量的閱讀可以訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的邏輯思維，同時(shí)在閱讀中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能把一句話寫(xiě)通順寫(xiě)生動(dòng)。閱讀教學(xué)始終是作文教學(xué)的一大法寶，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能夠取得一定的效果。

二、在寫(xiě)作中提高作文能力

閱讀教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的前奏，學(xué)生在閱讀中儲(chǔ)備寫(xiě)作的各種知識(shí)，當(dāng)知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定的程度以后，就可以動(dòng)筆寫(xiě)作了。寫(xiě)作文是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺少，如果缺少了那么作文就是不完整的。

寫(xiě)作前首先要打腹稿，要在腦海中對(duì)整篇作文的結(jié)構(gòu)布局，做一個(gè)整體的謀劃，開(kāi)頭寫(xiě)什么，中間過(guò)程怎么去寫(xiě)，最后的結(jié)果是什么，都要在腦海中具體謀劃出來(lái)。思考在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中采用什么樣的寫(xiě)作手法，讓作文文采飛揚(yáng)，讓人讀起來(lái)朗朗上口。最終作文要表達(dá)一個(gè)什么樣的主題，這些都要在腦海中考慮好。

接下來(lái)在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，提起筆來(lái)要一氣呵成，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文邏輯思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出。不能半途而廢，如果中間停止了，那么寫(xiě)作的思路就斷了，寫(xiě)出來(lái)的作文就前后不連貫，表達(dá)的中心就不明確。在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，還要提高作文的文采，讓作文文采飛揚(yáng)。

作文寫(xiě)好以后還要進(jìn)行修改，首先修改作文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是不是都使用正確了；然后修改字詞，一是修改文中寫(xiě)錯(cuò)的字和詞語(yǔ)，二是修改文中使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子，使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意，三是修改作文的段落結(jié)構(gòu)，看看是否合理，詳略安排是否得當(dāng)，四是檢查作文的中心是否突出。作文的修改，就像繡花一樣需要精心地去雕琢。

三、掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)技巧

寫(xiě)作的要領(lǐng)技巧，需要長(zhǎng)期的積累才能夠形成。由于每個(gè)人的閱讀量不同，知識(shí)的儲(chǔ)備量不同，加上每個(gè)人的人生閱歷也不同，對(duì)作文寫(xiě)作技巧的感悟能力不同，在寫(xiě)作的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力也不同，寫(xiě)出來(lái)的作文風(fēng)格也不同。

首先，寫(xiě)作前要看清楚作文的要求，從應(yīng)試作文的要求出發(fā)，首先是字?jǐn)?shù)要求一定要達(dá)到，如果連字?jǐn)?shù)要求都達(dá)不到，那作文的評(píng)分一定不會(huì)很高。

其次，作文的書(shū)寫(xiě)一定要工整，一般情況下作文的卷面分是五分，如果書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字滿篇，那卷面分基本上就沒(méi)有了。這兩項(xiàng)如果處理不好，三分之一的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有了。所以在初學(xué)作文時(shí)，一定要告訴學(xué)生，字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)是作文的兩大“硬件”，無(wú)論如何一定要符合要求。

作文的寫(xiě)作方法技巧，就是作文的“軟件”了，這是需要長(zhǎng)期積累才能掌握的技巧。藝術(shù)形象源于生活又高于生活，說(shuō)的就是在寫(xiě)作的過(guò)程中必須寫(xiě)出生活的原汁原味，不能杜撰生活中沒(méi)有的東西。比如，寫(xiě)一篇有關(guān)人物的文章《我的父親》，首先要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活中真實(shí)的父親，抓住父親最真實(shí)的面貌，運(yùn)用各種寫(xiě)作方法去進(jìn)行刻畫(huà)。其次，從外貌上抓住父親的本質(zhì)特征，在蕓蕓眾生中，父親不同于他人的相貌特征是什么，在人群當(dāng)中你是憑借父親的什么特征一眼就認(rèn)出父親來(lái)的，那么我們就把他的這個(gè)特征真真實(shí)實(shí)地描寫(xiě)出來(lái)。父親的性格特征是什么，喜歡說(shuō)什么話，喜歡穿什么衣服，最喜歡做什么事，都要進(jìn)行詳細(xì)的甄別，然后進(jìn)行藝術(shù)的加工，這樣就把父親的性格特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。不能隨隨便便地寫(xiě)，那樣寫(xiě)出來(lái)的人物就是千篇一律，千人一面。

很多學(xué)生在寫(xiě)人物的時(shí)候，喜歡套用公式化的語(yǔ)言，寫(xiě)出來(lái)的人物就像一個(gè)木偶，毫無(wú)個(gè)性。寫(xiě)人物的作文，一定要明確一個(gè)主題，需要贊美這個(gè)人物的什么品質(zhì)什么精神，心中始終明了。前面所講的外貌描寫(xiě)和性格特征的刻畫(huà)，都要符合文章的中心，否則的話寫(xiě)出來(lái)的作文就文不對(duì)題了。學(xué)習(xí)寫(xiě)作需要掌握的東西非常多，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，才能有所提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣習(xí)慣

大家都知道興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣愛(ài)好，語(yǔ)文教師首先要有深厚的語(yǔ)文功底，在日常教學(xué)中要出口成章，以教師自身的魅力感染學(xué)生。小學(xué)生的興趣是廣泛的，他們的想象力是非常豐富的，對(duì)周圍的新鮮事物始終保持著濃厚的興趣。教師就要利用他們的好奇心理，帶領(lǐng)他們?nèi)ド娅C一部部文學(xué)名著，慢慢地把他們帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂。

在日常教學(xué)中，可以采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好興趣，有條件的學(xué)?？梢猿闪⒁粋€(gè)文學(xué)社，定期對(duì)一些學(xué)生的優(yōu)秀作文結(jié)集出版，讓他們有成就感。還可以搞一些詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)日等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的興趣一旦激發(fā)出來(lái)了，他們就能夠自覺(jué)地把閱讀和寫(xiě)作當(dāng)成學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)完成。

在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好習(xí)慣的時(shí)候，教師一定要循序漸進(jìn)，不能急于求成，這樣在長(zhǎng)期的訓(xùn)練當(dāng)中才能夠提高學(xué)生的作文水平。興趣習(xí)慣要和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)，才能更有效果。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，奮斗的目標(biāo)越高，前進(jìn)的動(dòng)力就越大。作文寫(xiě)作的訓(xùn)練，首先要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，就是從小刻苦學(xué)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練，提高自身的寫(xiě)作能力，長(zhǎng)大以后也像大文學(xué)家一樣，寫(xiě)出不朽的文學(xué)巨著，實(shí)現(xiàn)自己偉大的人生夢(mèng)想。有了夢(mèng)想才有了前進(jìn)的方向，在前進(jìn)當(dāng)中思想上才不會(huì)混亂，有著咬定青山不放松的韌勁兒，最終登上文學(xué)藝術(shù)的殿堂。