鄔碧純

(江西省贛州市定南縣鵝公鎮(zhèn)水邦小學(xué) 江西贛州 341900)

我們?cè)诮ㄔO(shè)功能室時(shí)，很多時(shí)候只是通過一次性招標(biāo)配齊了硬件設(shè)施，對(duì)其內(nèi)部設(shè)計(jì)缺少規(guī)劃，這種“標(biāo)配”導(dǎo)致的直接后果就是一些功能室建了也很少用或者直接閑置用來擺放雜物，這對(duì)資源來說是一種極大的浪費(fèi)。使用度是一個(gè)功能室實(shí)用性的表現(xiàn)，當(dāng)它以某種傾向性影響使用者的頻率就會(huì)被定義為合適，因此我們的標(biāo)準(zhǔn)是可變的，是要為學(xué)生量身打造的。建筑大師路德維?！っ芩埂し驳铝_提出“Less is more”，少即是多，由此可知“好”的東西未必是要一直做加法的。與其加大設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，不如在設(shè)計(jì)上多花心思，提高使用率，我想這對(duì)教育教學(xué)來說才有更為實(shí)際的意義。

一、美術(shù)功能室的建設(shè)

首先，關(guān)于主體的位置建設(shè)，應(yīng)盡量選擇學(xué)校里坐南朝北的教室作為美術(shù)功能室，做到自然采光、自然通風(fēng)，不同的光線會(huì)使靜物呈現(xiàn)截然不同的效果，變換的光影是一種天然的教學(xué)資源，良好的光源對(duì)教學(xué)是一種高效的“助攻”。如果學(xué)校周圍有優(yōu)美的風(fēng)景，則可以考慮增大窗戶的面積，窗外的質(zhì)樸景色往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這是一種獨(dú)有的視覺沖擊，比起教師的口頭講授往往會(huì)有更好的、更直觀的效果。

其次是內(nèi)部的建設(shè)，在美術(shù)功能室里，孩子從心理上應(yīng)該是一種完全舒展的狀態(tài)，在這里要?jiǎng)冸x掉孩子身上的社會(huì)角色——學(xué)生，還原到一個(gè)初始的、本我的孩童狀態(tài)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中盡量表達(dá)出充沛、真實(shí)的情感，再通過教師的指導(dǎo)，將一種抽象的心理狀態(tài)流暢地表達(dá)在畫紙上。粉刷墻壁可以說是設(shè)計(jì)中最具性價(jià)比的做法，它能從整體上改變空間的調(diào)性，也會(huì)直接影響人的心理狀態(tài)，宜人的空間可以使學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)。有些美術(shù)功能室為了彰顯其藝術(shù)表現(xiàn)性，使用了太多顏色修飾墻面，有些美術(shù)功能室為了保持整潔，墻面空空如也，像是醫(yī)院病房般肅穆，藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)所的目的是培養(yǎng)學(xué)生色感的運(yùn)用，白色墻面顯然也不合適。所以，美術(shù)功能室在做裝修時(shí)可以考慮粉刷莫蘭迪色系的顏色（豆沙綠、淺灰藍(lán)、春日青），柔軟的高級(jí)灰既容易平復(fù)情緒又能使孩子沉浸在優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境中，低飽和度的顏色不會(huì)分散注意力，又能使創(chuàng)作空間不顯乏味單調(diào)。

最后，每個(gè)美術(shù)功能室都應(yīng)該設(shè)有一個(gè)圖書角，放置相關(guān)的美術(shù)書籍，很多美術(shù)功能室和圖書館是分開放置書籍的，但我認(rèn)為，書應(yīng)當(dāng)放置在日常隨手可拿的地方，避免有惰性的學(xué)生不愿意去圖書館借閱，只有即時(shí)的學(xué)習(xí)、即時(shí)的反饋、即時(shí)的運(yùn)用，以及反復(fù)的看、練，專業(yè)技能才會(huì)有質(zhì)的飛躍。總而言之，美術(shù)功能室作為美術(shù)課的空間載體，美術(shù)功能室的建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜的考量。

二、美術(shù)功能室的管理

作為美術(shù)課程、社團(tuán)活動(dòng)的教育場(chǎng)所，美術(shù)功能室必然也要有相應(yīng)的制度。常規(guī)管理應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1.學(xué)生在規(guī)定的上課時(shí)間到達(dá)教室，不遲到、不早退。2.進(jìn)入教室后按照固定的位置坐好，保持安靜。3.未經(jīng)許可不能亂動(dòng)電子設(shè)備及教具，石膏靜物等損壞要照價(jià)賠償。4.定期打掃教室，墻面不能亂涂亂畫，自備垃圾袋，課后要將雜物清理出教室，扔到垃圾桶。5.功能室內(nèi)的東西未經(jīng)學(xué)校出具證明的許可，一律不能外借。6.由專人保管美術(shù)功能室的鑰匙，離開教室前將物品排列整齊，關(guān)閉燈扇、門窗，切斷電源。7.其他師生原則上不能隨意占用美術(shù)功能室，社團(tuán)及興趣小組要在教師組織帶領(lǐng)下入內(nèi)。8.定期檢查電子設(shè)備、畫板、石膏靜物，因正常使用導(dǎo)致磨損的要及時(shí)上報(bào)學(xué)校進(jìn)行修補(bǔ)。只有良好的管理制度才能更好地維護(hù)美術(shù)功能室的基礎(chǔ)建設(shè)，才能使美術(shù)教學(xué)過程更加順利。

三、美術(shù)功能室的應(yīng)用

功能室除了演示用的一體機(jī)和畫架、椅子，每個(gè)人應(yīng)自備小型垃圾桶在腳邊，顏料盒置于畫架下，獨(dú)立整潔的個(gè)人空間是對(duì)孩子彼此間隔斷意識(shí)和分離狀態(tài)的訓(xùn)練，孩子要學(xué)會(huì)在繪畫過程中保持個(gè)人有穩(wěn)定且利于思考的范圍，以便適應(yīng)各種創(chuàng)作環(huán)境，不受外界因素的影響?？紤]到孩子的年齡段并不具備完整的公共財(cái)產(chǎn)愛護(hù)意識(shí)，我們應(yīng)適度縮減石膏等易碎物品的擺設(shè)，要注意放置的位置不能太偏斜，這樣孩子在教室活動(dòng)時(shí)容易撞倒或弄臟。

以往，很多畫室都采取圍圈作畫的教學(xué)模式，為的是方便教師示范或進(jìn)行整體性寫生人物、靜物，但平時(shí)的臨摹練習(xí)時(shí)，每個(gè)孩子應(yīng)對(duì)著墻面而不是圍成一個(gè)圈，繪畫需要靜心體會(huì)，圈形結(jié)構(gòu)容易使孩子彼此產(chǎn)生互動(dòng)，繪畫注重忠于內(nèi)心的感知，互動(dòng)性容易分散注意或改變想法，教師不僅要傳授繪畫技巧，在孩子學(xué)習(xí)的過程中也要不斷調(diào)整更適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

除了室內(nèi)的美術(shù)功能室，天氣適宜的條件下還可以開拓移動(dòng)的美術(shù)功能室，教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)寫生，簡(jiǎn)單的紙、筆即可。室內(nèi)功能室因?yàn)楫嬀弋嫴氖褂眠^程很容易弄臟教室，整理、打掃、清潔都是瑣碎的工作，在管理上需要制定專門的規(guī)章制度，相比起待在教室，寫生的過程除了紀(jì)律上需要維持好秩序，減少了很多復(fù)雜的清理工作，比起臨摹，寫生具有無可替代的感官刺激，教師在寫生過程中可以啟迪學(xué)生多角度看待世界，思考人與自然、社會(huì)和他人的關(guān)系，以此豐富繪畫作品的意境。

美育是孩子成長(zhǎng)階段必不可少的環(huán)節(jié)，物質(zhì)日益豐沛的當(dāng)下，有許多物質(zhì)性的豐裕在占據(jù)我們的精神世界，我們的想法和時(shí)間被很多身外之物侵蝕，教育最根本的目的是將感性的藝術(shù)內(nèi)化為理性的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)用到生活中，為了一種教學(xué)上的“斷舍離”，我們需要掃除無用的雞肋教具，形式上的教學(xué)不能真正促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，技能的提升需要在一點(diǎn)一滴中積累，突然拔高的教學(xué)技法依然是討巧形的應(yīng)試，為了孩子完整的進(jìn)步，我們要耐心，還孩子一個(gè)寧靜的空間。