陳倫紅

(重慶市永川職業(yè)教育中心 重慶 402160)

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能是中職電子專業(yè)一年級(jí)新生入學(xué)就接觸學(xué)習(xí)的一門專業(yè)核心課程。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課教師應(yīng)在專業(yè)課教學(xué)中滲透工匠精神，使大國工匠精神薪火相傳。

一、立足本職，愛崗敬業(yè)

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能是中職一年級(jí)新生初次接觸的電子專業(yè)的專業(yè)課，學(xué)生往往開始有濃厚的興趣，但隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容的加深，這種興趣很容易逐漸減退。因此，在教學(xué)過程中，除了要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)理論和技能的培養(yǎng)，還要一直貫穿愛崗敬業(yè)思想的教育。愛崗敬業(yè)指的是忠于職守的事業(yè)精神，這是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作。對(duì)學(xué)生而言，愛崗敬業(yè)就是要熱愛自己的學(xué)習(xí)，熱愛自己的專業(yè)，要用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。課前要按照老師的要求預(yù)習(xí)，課堂上集中精力聽課，完成自己的學(xué)習(xí)和操作任務(wù)。課后認(rèn)真完成作業(yè)，收拾整理好實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材，打掃干凈實(shí)訓(xùn)工位，認(rèn)真分析實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)訓(xùn)結(jié)論，并完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。比如，在講常用電工工具時(shí)，很多同學(xué)都覺得這些東西太簡單了，平常生活中見得多了，甚至還都使用過，所以對(duì)學(xué)習(xí)這些就不怎么在意，于是我要求他們從專業(yè)的角度學(xué)習(xí)、對(duì)待這些電工工具，并通過生活中一些違反規(guī)定使用造成嚴(yán)重后果的事例，告誡學(xué)生必須以恭敬的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待專業(yè)，再簡單的東西也要持這種態(tài)度。這樣從頭到尾嚴(yán)格要求學(xué)生訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生干一行愛一行的敬業(yè)精神，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。

二、精益求精，力臻完美

工匠精神的第二個(gè)基本內(nèi)容就是精益，即精益求精。精益求精，是從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。精益求精，就是要超越平庸，選擇完善，正如老子所說，“天下大事，必作于細(xì)”。瑞士手表得以譽(yù)滿天下、暢銷世界、成為經(jīng)典，靠的就是制表工匠們對(duì)每一個(gè)零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢的精益精神。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)教育并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，執(zhí)著堅(jiān)守，耐得住學(xué)習(xí)上的枯燥無味與寂寞，經(jīng)得起學(xué)習(xí)與生活中的種種誘惑，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能斷不能淺嘗輒止，半途而廢，三天打漁兩天曬網(wǎng)，而要以匠人之心，追求學(xué)習(xí)知識(shí)和技能上的極致，練就一手令人嘆為觀止、拍案叫絕的完美技藝。對(duì)于大師們來說，什么是熟練？也許就是幾百次甚至上千上萬次的簡單重復(fù)。當(dāng)下，學(xué)生就是要反復(fù)反復(fù)再反復(fù)，做好學(xué)習(xí)過程中的每一件事情、每一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能做出成績、做精、做到極致。比如，進(jìn)行“常用導(dǎo)線的連接”實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)常用導(dǎo)線的線頭進(jìn)行剝離練習(xí)。在練習(xí)之前我先進(jìn)行了示范講解，然后讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于塑料硬線，要求學(xué)生分別用三種方法進(jìn)行剝離，對(duì)于塑料擴(kuò)套線，則要求學(xué)生對(duì)公共擴(kuò)套層和芯線絕緣層采用不同的工具進(jìn)行剝離，同時(shí)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)，做到熟練；對(duì)于檢查不合格者，在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下必須達(dá)到要求。這些在學(xué)生眼中看起來非常簡單的操作，老師在實(shí)訓(xùn)過程中依然不能簡單對(duì)待，一定要以精益求精的精神去嚴(yán)格要求他們，使他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中明白，越是簡單的事情越是要做到極致的道理[1]。

三、專注于心，執(zhí)著進(jìn)取

專注就是內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。這就要求學(xué)生在日常的工作學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地完成自己的每一項(xiàng)任務(wù)。這也正是目前中職學(xué)生最為缺乏的精神特質(zhì)之一，他們正處于青春期，年輕好動(dòng)，往往沒有長久的注意力，做事更缺乏耐心，非常容易忽略老師講課、實(shí)訓(xùn)操作中的細(xì)節(jié)問題。而作為電子專業(yè)核心課程的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能，本身就要求學(xué)生能專注于心，無論是用電安全，還是對(duì)各種電路的判斷與正確使用，以及常用電光源的識(shí)別與安裝要求，電流、電壓、電阻值的計(jì)算等專業(yè)方面的知識(shí)和技能，都不允許半點(diǎn)的粗心大意，必須按照實(shí)訓(xùn)要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好每一個(gè)步驟，把每一道工序都做得非常嚴(yán)謹(jǐn)，充分而到位，哪怕是細(xì)枝末節(jié)的、毫不起眼的環(huán)節(jié)也不能放過。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度。很多同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)結(jié)果差異太大甚至完全失敗，往往就是在細(xì)節(jié)上沒有處理好，沒有按相關(guān)要求和操作標(biāo)準(zhǔn)做到位。因此，教師在教學(xué)過程中和學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作過程中都要反復(fù)提醒、告誡學(xué)生，把最專注的態(tài)度用在自己的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)中，通過每次的提醒督促，學(xué)生成功的幾率就大大提升，他們對(duì)這種在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中獲得成功的自豪感也會(huì)感染其他沒有做好的同學(xué)，從而帶動(dòng)和促進(jìn)其他同學(xué)在后面的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中注重細(xì)節(jié)，專注于心[2]。

四、創(chuàng)新突破，追求變革

“工匠精神”雖然強(qiáng)調(diào)敬業(yè)、精益、專注，但絕不等同于死搬硬套、因循守舊、冥頑不化的“匠氣”。那些聞名遐邇的大國工匠們，在敬業(yè)、精益、專注的基礎(chǔ)之上，更多的是對(duì)自己所從事的職業(yè)一種變革，一種創(chuàng)新，如果他們只躺在前人、師傅的成績之上照本宣科、拘泥不變，就永遠(yuǎn)只是普普通通、毫不起眼的匠人，永遠(yuǎn)都不可能成為匠師。之所以能成為一方泰斗，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，他們?cè)谄湟簧膴^斗中絕對(duì)離不開追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)。這就意味著，職業(yè)從業(yè)人員必須把“匠心”融入生產(chǎn)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，既要對(duì)自己所從事的職業(yè)心存敬畏、追求質(zhì)量，更要富有創(chuàng)新突破，追求變革的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。事實(shí)上，古往今來、古今中外，只有創(chuàng)新突破，才能變革現(xiàn)實(shí)；只有創(chuàng)新變革，才能推動(dòng)科技產(chǎn)生日新月異的變化，才能促進(jìn)人類文明的發(fā)展與進(jìn)步。因此，在教學(xué)過程中借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與程度，通過學(xué)生對(duì)任務(wù)書的解讀分析，小組討論擬定出解決問題的方法，并對(duì)自己小組所用到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行闡述，然后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)反思，找出自己在解決任務(wù)問題過程中存在的不足和缺陷。這樣的教學(xué)模式，能使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，能夠改變以往填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也能得到有效提升。