張 明

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·西安 710300）

0 前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，我國教育管理也在不斷的創(chuàng)新升級，高校的學(xué)生工作管理作為教育管理的重要組成部分，也越來越受到廣大教育者的關(guān)注與發(fā)現(xiàn)。然而，一些高校在學(xué)生工作管理中有著許多不完善的地方，不論是從高校學(xué)生管理理念以及管理人員的資源配置等都會出現(xiàn)多多少少的不足與弊端，針對這一情況，我國各高校的學(xué)生工作管理者應(yīng)該制定出科學(xué)合理的學(xué)生工作管理計劃，從而確保學(xué)生的工作管理呈良性的趨勢進(jìn)行發(fā)展。

1 高校學(xué)生工作管理中存在的問題

（1）就業(yè)壓力大給高校學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，我國近幾年各大高校招生的數(shù)量也在不斷的加大，全國大學(xué)生的人數(shù)也在呈飛速增長的狀態(tài)。由于大學(xué)生的數(shù)量在不斷的增加，但就業(yè)單位的崗位需求卻變化不大，這就導(dǎo)致部分畢業(yè)生面臨就業(yè)時多少會受阻，對于很多大學(xué)生的就業(yè)帶來了壓力，大學(xué)生就業(yè)的市場競爭也越來越激烈。很多大學(xué)生已經(jīng)不再是用人單位口中的珍貴人才，這些壓力給許多畢業(yè)大學(xué)生增添了很重的心理負(fù)擔(dān)以及壓力，使得大學(xué)生就業(yè)變得過于盲目，所產(chǎn)生的負(fù)面情緒也非常的高。

而且由于我國現(xiàn)階段的大學(xué)生普遍都是獨生子女，在家里也是備受寵愛的，所以在社會上的人際交往能力以及生活自理能力普遍較差，遇到一些挫折就會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病，更愿意選擇逃避現(xiàn)實，不能直面的去解決問題，更有甚者會有抑郁癥、自殘以及自殺等行為。這種病態(tài)的心理現(xiàn)象對大學(xué)生綜合能力的發(fā)展起著很大的阻礙作用，而且我國傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式常常采用強(qiáng)制性的管理方式以及管理手段，忽視了大學(xué)生的自主性以及差異性，這就導(dǎo)致高校學(xué)生工作者在對大學(xué)生進(jìn)行管理與交流的過程中，常常出現(xiàn)適得其反的效果。而且大學(xué)生已經(jīng)形成了一定的世界觀、人生觀與價值觀，這種傳統(tǒng)的約束方法增加了其逆反心理，使得學(xué)生缺乏理解與配合，從而阻礙了高校領(lǐng)導(dǎo)對高校學(xué)生管理工作的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）學(xué)生管理體制與學(xué)生的價值觀脫節(jié)。我國傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理體制較為古板與單一，行政管理手段也非常的片面，對高校學(xué)生的管理理念以及管理方式也較為老化與簡單，使得高效的管理制度與學(xué)生真正的綜合能力發(fā)展以及價值觀的形成有所脫節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，我國大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀以及思維邏輯理念在不斷的創(chuàng)新與升級，對新鮮事物的接受能力非常的快，實踐能力以及創(chuàng)造能力也非常的高，對于管理體制有著一定的自我認(rèn)識以及自我了解，在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理過程中，我國高校管理者對學(xué)生的管理還停留在傳統(tǒng)的教育方式以及教學(xué)方法的管理模式當(dāng)中，忽視了學(xué)生的自主能力發(fā)展以及個性化發(fā)展，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。這種傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理體制已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的管理與需求，因此針對這一現(xiàn)象，我國高校管理者應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的綜合能力發(fā)展，制定出科學(xué)合理的政策以確保高校管理者對高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。

（3）學(xué)生輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的領(lǐng)軍者以及引導(dǎo)者，對大學(xué)生的全面發(fā)展起著積極的輔助作用，所以高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該對高校學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及生活中所發(fā)生的事情要進(jìn)行全面的分析與了解，為學(xué)生營造出良好的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。然而對于我國當(dāng)代的高校來說，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，我國各高校的人數(shù)也在不斷的增長，但一部分高校輔導(dǎo)員的人數(shù)卻沒有根據(jù)學(xué)生的人數(shù)增加與增長，常常出現(xiàn)一名輔導(dǎo)員帶領(lǐng)好幾個年級學(xué)生的情況，使得輔導(dǎo)員不能很好的對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的輔導(dǎo)，并且對大學(xué)生的關(guān)注力度也相差很多，從而阻礙了輔導(dǎo)員對每個學(xué)生的全面了解，阻礙了高校學(xué)生對工作規(guī)劃的可持續(xù)性發(fā)展。

（4）網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響使高校學(xué)生管理工作面臨新挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，我國網(wǎng)絡(luò)信息被廣泛的應(yīng)用在人們的生產(chǎn)與生活當(dāng)中，給人們帶來便利的同時，也提高了人們的工作效率以及工作質(zhì)量，然而網(wǎng)絡(luò)信息由于具有很強(qiáng)的開放性，其傳播速度也非常的快，其中也摻雜著許多負(fù)面信息以及負(fù)面新聞。

這種現(xiàn)象長此以往的應(yīng)用到大學(xué)生的生產(chǎn)與生活當(dāng)中，大學(xué)生容易受到了網(wǎng)絡(luò)負(fù)面情緒的影響，從而使得許多大學(xué)生的思想也發(fā)生了影響以及改變。許多大學(xué)生在游戲中找到了真實的自我，并且沉迷于虛擬游戲其中所帶來的快感以及樂趣，甚至許多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了很大的依賴性以及歸屬感，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，給大學(xué)生帶來了許多的負(fù)面影響，這對于各高校管理者來說也帶來很大的挑戰(zhàn)。

2 提高高校學(xué)生管理的應(yīng)對策略

（1）轉(zhuǎn)變觀念樹立以學(xué)生為本的管理理念。高校管理者為了要更好的對高校學(xué)生實施管理工作，就要轉(zhuǎn)變高校學(xué)生的管理理念，樹立以學(xué)生為本的管理原則。隨著我國當(dāng)代高等教育發(fā)展的不斷創(chuàng)新與升級，教育界也越來越重視以學(xué)生為主體的發(fā)展理念。大學(xué)生作為接受高等教育的專門人才，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，也要求學(xué)校與之提供相應(yīng)的教育以及管理等工作的服務(wù)。尊重學(xué)生的想法，把學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的問題放到最主要的位置，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通與交流，對學(xué)生的想法以及困惑做到心中有數(shù)，并且根據(jù)不同學(xué)生之間的差異性，引導(dǎo)學(xué)生制定出科學(xué)合理的就業(yè)計劃，從而提高學(xué)生解決問題的能力，能夠更好的融入這個社會。

（2）強(qiáng)化心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo)等工作。由于我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)競爭激烈，導(dǎo)致大學(xué)生的心理壓力過大，所以我國各大高校之間必須建立健全心理健康教育活動制度，并且組織專業(yè)的心理健康專家來對大學(xué)生進(jìn)行心理健康的指導(dǎo)與分析。大學(xué)是培育學(xué)生塑造世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的健康成長關(guān)系著祖國未來的發(fā)展。大學(xué)生在成長過程中有著不同的想法與特征，所以就需要學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的心理狀況實際調(diào)查，對大學(xué)生進(jìn)行主動及時的心理輔導(dǎo)，加大對心理健康教育的宣傳，潛移默化的使學(xué)生認(rèn)識到心理健康問題的重要性。并且對不同時期不同年級以及不同性格的大學(xué)生進(jìn)行心理情況的調(diào)查，為學(xué)生建立科學(xué)合理的心理健康檔案，定期對大學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

我國高校領(lǐng)導(dǎo)者在面對大學(xué)生的指導(dǎo)就業(yè)工作的過程中，還要尊重學(xué)生的想法與意見，根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行制定計劃，積極主動的去收集各個職業(yè)的發(fā)展資料，使學(xué)生對各個行業(yè)做到心中有數(shù)，能夠更加直觀的去了解各個行業(yè)的發(fā)展趨勢，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，對以后的就業(yè)能夠進(jìn)行理性的分析，不具有盲目性。

（3）加強(qiáng)高校學(xué)生管理者隊伍的職業(yè)化建設(shè)。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生管理者是學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，是學(xué)生工作最基本的實施者，加強(qiáng)高校學(xué)生管理者隊伍的職業(yè)化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生教育工作和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要保證。因此要定期的組織管理者進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，使得管理者能夠更好的服務(wù)學(xué)生，提高管理工作的專業(yè)性以及互動性，拉近管理者與學(xué)生之間的距離，有利于高校管理者管理工作的順利進(jìn)行。

（4）引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛的應(yīng)用于人們的生產(chǎn)與生活之中，在為高校的學(xué)生帶來便利的同時，也為高校學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)，一些學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，這都不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。針對此情況，我國各高校的輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)來轉(zhuǎn)變管理模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，要對大學(xué)生的思想現(xiàn)狀做到心中有數(shù)。加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育及網(wǎng)絡(luò)管理教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的上網(wǎng)，正確的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，同時我國高校管理者可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建思想教育以及學(xué)習(xí)的平臺，將學(xué)校中的特色文化和娛樂活動等以公眾號形式推送給各位同學(xué)，豐富校園的建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的活動中來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

3 結(jié)論

總的來說，由于高校學(xué)生已經(jīng)形成了一定的世界觀、人生觀與價值觀，所以在自我學(xué)習(xí)與自我管理的過程中也有了一定的想法與個性。高校學(xué)生工作對于學(xué)生工作管理來說具有非常大的挑戰(zhàn)性，這就要求學(xué)生工作管理者給予很大的重視，要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重高校學(xué)生的管理工作意見與建議，提高學(xué)生管理工作人員自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)水。高校學(xué)生的管理工作是一件十分非常重要且艱巨的任務(wù)，所以高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，做到與時俱進(jìn)，從而能夠為高校的人才培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。