趙 江

（甘肅省武威第十三中學(xué) 甘肅·武威 733000）

初中階段的學(xué)生，身體心理都處在發(fā)育中，教師要能夠正確地引導(dǎo)初中生學(xué)習一定的技能，在豐富的體育活動中鍛煉初中生的身體靈活性，促進學(xué)生肢體與思維的協(xié)同合作。此外，初中體育教師還要能夠?qū)Τ踔猩M行個性化培養(yǎng)，引導(dǎo)初中生在體育活動中更好地提高自己的學(xué)習能力，以及彰顯自己的個性等。[1]

1 “多媒體”在初中體育教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的積極應(yīng)用

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，毋容置疑信息技術(shù)也已經(jīng)走進了我們的校園教學(xué)活動中來。作為一種教學(xué)媒介，各個階段的各科教師都能夠積極地利用信息技術(shù)開展日常的課堂教學(xué)活動，并能夠在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)模式。初中體育教師同樣要能夠?qū)Τ踔猩膫€性進行培養(yǎng)，引導(dǎo)初中生學(xué)習良好的個人特色，彰顯正能量的個性。

例如，初中體育教師在具體的課堂教學(xué)中，要能夠開展室外的體育活動的教學(xué)，還要能夠開展室內(nèi)的體育知識的教學(xué)。通過對體育知識的理論學(xué)習，引導(dǎo)初中生進一步走進體育的學(xué)習中來。在具體的室外教學(xué)活動中，初中體育教師可以說“同學(xué)們，今天我的在室內(nèi)學(xué)習有關(guān)“羽毛球”的發(fā)展史”，初中體育教師播放視頻，帶領(lǐng)初中生一起觀看視頻，然后繼續(xù)說“同學(xué)們，你們在生活中有沒有打過羽毛球呢？你能談一談自己對“打羽毛球”這一體育活動有什么認識或者是體會嗎？”有的初中生回答說“老師我每周六的下午都會和小伙伴一起打羽毛球，我覺得很開心，這不僅能夠鍛煉手臂的力量，還能促進我和小伙伴們的友誼”等回答。初中體育教師進一步說“看來許多同學(xué)都還挺喜歡打羽毛球的，打羽毛球這項體育活動讓你們強身健體，還讓你們收獲了友情等，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)以球會友，認識更多的朋友”。初中體育教師可以主持這樣的“乒乓球”比賽，通過幾輪的比賽，來提高學(xué)生之間的斗志，幫助學(xué)生找到合作的默契。這樣的課堂學(xué)習活動，能夠讓初中生認識到，能夠在體育活動中由于自己的個性或者是自己較好的體育技能，收獲屬于自己的友情，這也是初中生個性培養(yǎng)的一個方面。

2 “體育精神”在初中體育教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的有效滲透

體育精神是值得我們每一個人學(xué)習的，如何繼承和發(fā)揚體育精神，需要初中體育教師在對學(xué)生個性化培養(yǎng)中，積極地引導(dǎo)學(xué)生既保持自己的個性又提高自己的體育精神層次。初中體育教師要能夠通過真實的案例，來引導(dǎo)初中生在具體的情境中，體會體育精神與個性化之間的關(guān)系，促進初中生個性化的發(fā)展。

如教師可以在具體的課堂教學(xué)活動中，同樣利用多媒體來開展“體育精神”的教學(xué)，初中體育教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上選擇有關(guān)“拳王”鄒市明在打拳時的相關(guān)視頻。他是中國男子拳擊隊48公斤級拳擊運動員，他在眾多奧林匹克運動會上拿到了許多金牌，可能大家對于拳擊這個體育運動，還不是很了解，現(xiàn)在請同學(xué)們觀看老師利用多媒體播放的視頻”，初中體育教師帶領(lǐng)初中生觀看視頻。然后初中體育教師可以提問說“同學(xué)們，看了這段有關(guān)鄒市明的拳擊比賽視頻，你有什么感想？”有的初中生回答說“老師，我認為拳擊比賽是一個充滿危險的比賽活動，但是鄒市明在面對這樣一個危險的比賽活動中，他傳遞的更多的是不服輸?shù)木瘛保斑@種體育精神值得我們學(xué)習，我相信他更多的是想為我們國家爭光，這不禁燃起了我的愛國主義情操”等回答。初中體育教師在這樣的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生體育精神的個性化，培養(yǎng)初中生的愛國主義情感，體現(xiàn)初中生的個性化。

3 “小組合作學(xué)習”在初中體育教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的積極展開

小組合作學(xué)習是每個學(xué)生都應(yīng)該掌握的學(xué)習能力，教師應(yīng)該能夠通過適當?shù)捏w育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習，共同進步的學(xué)習能力。初中體育教師要能夠注意在這樣的體育教學(xué)活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)初中生通過體育實踐，提高初中生的體育素養(yǎng)。[2]

如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“乒乓球”內(nèi)容的基礎(chǔ)知識后，可以帶領(lǐng)初中生到體育場中進行實際的練習。有的同學(xué)感覺練習好，可以找其他同學(xué)進行對打。初中體育教師將乒乓球的練習課堂完全交給學(xué)生，初中體育教師要在學(xué)生進行練習的過程中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。如有的學(xué)生發(fā)球動作很標準，但是總是接不到球，初中體育教師可以說“首先你要能夠用眼睛盯著乒乓球反彈回來的方向，然后再根據(jù)球的方向來調(diào)整自己的位置，完成接球的動作，你剛才練習的時候站在原地不動，只靠著手腕的力量來接球，肯定是接不住的”，然后初中體育教師引導(dǎo)該學(xué)生再改正進行練習。初中體育教師在兩位學(xué)生基本可以完成對打的情況下，還可以說“有沒有哪位同學(xué)愿意和其他同學(xué)合作完成乒乓球的雙人對打活動的？請同學(xué)們積極參與”，在有四位學(xué)生積極舉手參加對打活動后，初中體育教師還要能夠向初中生闡明規(guī)則，引導(dǎo)初中生認識到規(guī)則的重要性，在雙人對打的乒乓球活動中，教師不僅鍛煉了初中生的合作學(xué)習能力，讓初中生在這樣的活動中體現(xiàn)自己的個性，還提高了學(xué)生的身體和思維的協(xié)作能力。

4 “體育競賽”在初中體育教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的合理運用

體育競賽是彰顯體育精神，彰顯個人特色的一種活動表現(xiàn)，因為是競賽，所以比賽結(jié)果就會有輸贏，初中體育教師要能夠激發(fā)初中生積極參與體育競賽的活動中來。初中體育教師還要能夠根據(jù)學(xué)生實際情況，培養(yǎng)學(xué)生個性化，幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的個性，讓初中生體會到體育活動中的趣味。[3]

如在引導(dǎo)初中生開展“長跑”比賽時，初中體育教師就可以引導(dǎo)初中生要能夠發(fā)揚自己的個性，在自己身體和心理允許的情況下，要能夠堅持不懈地完成長跑比賽。在具體的教學(xué)活動中，初中體育教師可以說“通過上節(jié)課的八百米測試，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在長跑中的耐力還有待提高，要知道一個人做一件事情的耐心也是一個人的個性體現(xiàn)，老師希望你們在比賽中，能夠把這次比賽帶給你心靈上的感觸應(yīng)用到生活和學(xué)習的方方面面。比賽結(jié)果固然重要，但是過程也同樣重要，比賽中收獲的友誼也很重要，所以同學(xué)們要能夠從多個方面看待問題，而不是單純地從隨時隨地都可能變化的結(jié)果來對待比賽?，F(xiàn)在請同學(xué)們按照之前的分組，第一組同學(xué)站在對應(yīng)的起跑線位置，在老師的哨聲吹響后，同學(xué)們開始起跑，老師會記錄每一位學(xué)生的長跑時間，在比賽過程中，請同學(xué)們注意安全，這也是很重要的”。緊接著，初中體育教師引導(dǎo)初中生進行長跑比賽，第一組學(xué)生有的學(xué)生跑得很慢，初中體育教師可以引導(dǎo)其他同學(xué)給該同學(xué)進行打氣，加油，給予該同學(xué)動力。這樣不僅能夠讓同學(xué)們認識到比賽的真實意義，還能夠促進全班學(xué)生的團結(jié)友愛，促進學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生的個性化在潛移默化中得到培養(yǎng)。

5 “校運動會”在初中體育教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的及時舉辦

運動會是每個學(xué)校都應(yīng)該定期舉辦的活動，主要分為春季運動會和秋季運動會，初中體育教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地報名參加運動會，為班級爭光，也能夠?qū)⑵綍r在體育課堂中學(xué)會的技巧應(yīng)用到運動會中。此外，還可以借此活動，組織沒有參加運動會的學(xué)生組成啦啦隊，幫助同伴班同學(xué)加油，豐富運動會的內(nèi)容，也對學(xué)生進行一定的個性化培養(yǎng)。

如教師在接到學(xué)校春秋運動會的舉辦通知時，應(yīng)該及時地將該消息告知學(xué)生，然后向?qū)W生詳細介紹舉辦時間、場地、活動項目等，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長、愛好等報名參加運動會項目。此外，初中體育教師還可以鼓勵學(xué)生在具體的練習中遇到什么問題，可以積極地與老師進行交流和溝通，體育教師幫助學(xué)生分析問題，給予學(xué)生一些體育方面的建議，能夠幫助參賽的初中生更好地在運動會中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。初中體育教師要能夠引導(dǎo)初中生認識到自己的特長，積極參與到運動會比賽中，這也是學(xué)生個性化培養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師還要能夠針對不同參賽項目的學(xué)生以及學(xué)生本人個性特點，給予該學(xué)生一些意見。另外，教師可以引導(dǎo)班級中的沒有參加運動會項目的男生和女生，創(chuàng)新啦啦隊為參賽學(xué)生加油打氣的方式，如男生可以舉熒光牌，女生可以通過舞蹈和唱歌的方式來為本班級學(xué)生加油打氣。這樣能夠讓每一位學(xué)生都發(fā)揮了自己的個性，提高全班學(xué)生的集體榮譽感，也對學(xué)生進行了一定的個性化培養(yǎng)。

6 結(jié)語

教師除了要能夠開展豐富的體育教學(xué)活動，還要能夠開展個性化的體育教學(xué)活動。在有趣的體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)初中生的個性化。通過對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生對體育這一教學(xué)活動的認識，讓初中生在體育的學(xué)習活動學(xué)習更多的學(xué)習技能，提高初中生的學(xué)習素養(yǎng)，進而提高初中生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。