■甘肅省張掖市幼兒園 武曉琴

幼兒園是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中接受教育、啟迪心智非常重要的一個(gè)階段。在幼兒?jiǎn)⒚山逃?，依托幼兒園專業(yè)的物資設(shè)施以及幼教專業(yè)的教育技能素養(yǎng)，可以為幼兒成長(zhǎng)提供良好的教育引導(dǎo)。

一、做好家園共育模式建設(shè)，疏通家庭教育指導(dǎo)路徑

在傳統(tǒng)教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通并不順暢。這一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)、幼兒園之間的溝通互動(dòng)意識(shí)不到位，另一方面也是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)尚未達(dá)到如今的條件，家長(zhǎng)無(wú)法準(zhǔn)確了解孩子在幼兒園中的受教情況。但是隨著教育理念的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)之間的有效互通機(jī)制已經(jīng)具備成熟的條件。

幼兒園要通過(guò)家長(zhǎng)開放日、班級(jí)群等方式和家長(zhǎng)做好溝通，并就優(yōu)化家庭教育、助力幼兒成長(zhǎng)等方面達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)對(duì)家園共育模式進(jìn)行制度化建設(shè)，以保障溝通有序、教育協(xié)同。比如，我們可以借助一些專業(yè)的APP軟件為幼兒家長(zhǎng)開通登錄權(quán)限，并在軟件中共享園區(qū)監(jiān)控信息、共享園區(qū)美術(shù)、數(shù)學(xué)、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科教育資源。借助專業(yè)平臺(tái)上的日程提醒功能、即時(shí)通訊功能、文件上傳下載功能、群組對(duì)話功能等，家長(zhǎng)即可實(shí)時(shí)在線和教師互動(dòng)并了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)。這樣在每天孩子離園回家之后，家長(zhǎng)就可以針對(duì)孩子的表現(xiàn)去開展家庭教育，這樣也就提高了家庭教育的針對(duì)性。幼兒園也可以利用家園共育模式為家長(zhǎng)提供一些線上講座或者培訓(xùn)課程。利用節(jié)假日，教師在線上提供一些集中培訓(xùn)，這對(duì)彌補(bǔ)家長(zhǎng)在教育經(jīng)驗(yàn)技能上的不足是很有幫助的。

二、采集家庭教育常見問(wèn)題，為家長(zhǎng)提供解決方案

從教育實(shí)踐來(lái)看，幼兒在家庭成長(zhǎng)環(huán)境中的確會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。比如，有些家庭存在家庭暴力的情況，對(duì)孩子的身心造成了極大的傷害；還有一些家庭父母長(zhǎng)期在外打工，孩子由老人來(lái)帶，導(dǎo)致孩子缺乏父愛、母愛的關(guān)懷引導(dǎo)，出現(xiàn)了自卑、散漫或者其他不良的習(xí)慣。這樣的狀況對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成了不良影響，也讓很多家長(zhǎng)感到頭疼。為了保證家庭教育的成果，幼兒園可以面向廣大家長(zhǎng)采集家庭教育中的一些難點(diǎn)問(wèn)題，從而有針對(duì)性地采取教育措施，達(dá)到令人滿意的教育成果。

首先，針對(duì)幼兒自卑、懦弱等性格心理缺陷的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)。在幼兒園和家庭教育活動(dòng)中，幼兒在心理和性格上存在缺陷受到越來(lái)越多家長(zhǎng)和教師的關(guān)注。家長(zhǎng)本身文化水平低、家長(zhǎng)長(zhǎng)期打工不在身邊、家庭經(jīng)濟(jì)困難或者夫妻感情不和等各方面因素的影響，導(dǎo)致孩子的心態(tài)也不可避免地受到影響，出現(xiàn)了性格懦弱、膽小怕事、待人粗暴、愛發(fā)脾氣等一些明顯的缺陷。針對(duì)這些問(wèn)題，幼兒園可以和孩子家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的溝通，并形成針對(duì)性的解決方案。比如對(duì)于一些性格懦弱、膽小怕事的孩子，幼兒園可以指導(dǎo)家長(zhǎng)開展一些適合家庭開展的群組活動(dòng)，或者讓家長(zhǎng)多邀請(qǐng)一些周圍鄰居小朋友到家里做客；要多帶孩子去接觸外界，去公園、廣場(chǎng)、車站、游樂(lè)場(chǎng)參加集體活動(dòng)，去參加夏令營(yíng)或者志愿者活動(dòng)。幼兒園要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為孩子家長(zhǎng)提供好的建議方法，逐步解決兒童的心理問(wèn)題。

其次，針對(duì)幼兒不文明、不禮貌、不講衛(wèi)生等行為習(xí)慣的家庭進(jìn)行指導(dǎo)。孩子不聽話、不文明、不講衛(wèi)生、亂丟東西等也是讓家長(zhǎng)非常頭疼的問(wèn)題。這些情況屬于不良的行為習(xí)慣，和日常生活中的教育引導(dǎo)不當(dāng)有關(guān)，算不上是心理問(wèn)題。對(duì)于此類情況，幼兒園教師也可以為家長(zhǎng)提供一些合理的解決方案。譬如采取行為激勵(lì)方法，通過(guò)對(duì)孩子在家庭生活中的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，每天都將孩子的分?jǐn)?shù)表現(xiàn)記錄下來(lái)；同時(shí)由家長(zhǎng)和教師一起鼓勵(lì)孩子改善自己的行為習(xí)慣，朝著更高分的表現(xiàn)邁進(jìn)。

三、開展主題教育活動(dòng)，助力幼兒健康發(fā)展

現(xiàn)代教育理念的發(fā)展有一個(gè)重要主張，即均衡發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)并重。在家庭教育活動(dòng)中，我們需要根據(jù)每個(gè)孩子的表現(xiàn)因材施教。在幼兒園指導(dǎo)下，以家庭為單位開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，這將為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力支持。

首先，圍繞幼兒興趣愛好開展主題教育活動(dòng)。在孩子的成長(zhǎng)中，興趣愛好的培養(yǎng)是非常重要且必要的。以往在家庭生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣愛好給予的關(guān)注有限，也無(wú)法陪伴孩子一起去做興趣培養(yǎng)、特長(zhǎng)教育。在幼兒園指導(dǎo)下開展家庭教育，我們可以根據(jù)幼兒的興趣喜好去組織一些家庭教育活動(dòng)。比如有的孩子對(duì)美術(shù)繪畫感興趣，家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上找到很多教授美術(shù)繪畫、簡(jiǎn)筆素描、油畫水彩等的視頻、Flash動(dòng)畫給孩子進(jìn)行模仿；或者登錄抖音、快手關(guān)注一些教授繪畫技巧的主播賬號(hào)。家長(zhǎng)可以向幼兒園美術(shù)教師尋求幫助，獲得一些關(guān)于繪畫教學(xué)的小建議、小技巧，從而在家庭教育中更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展美術(shù)繪畫特長(zhǎng)。在關(guān)于手工制作、音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)詞等各種興趣愛好教育方面，家長(zhǎng)都可以靈活應(yīng)對(duì)，與幼兒園教學(xué)活動(dòng)保持一致。

其次，圍繞道德與文化禮儀開展主題教育活動(dòng)。針對(duì)幼兒的家庭教育，既要體現(xiàn)對(duì)幼兒興趣愛好的尊重，也要做好價(jià)值理念、行為習(xí)慣、文明禮儀、文化傳統(tǒng)等的教育引導(dǎo)。在這方面，主題教育活動(dòng)的開展同樣重要。比如，為了鼓勵(lì)孩子的閱讀而舉行的家庭讀書會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況考慮，每天用20分鐘組織進(jìn)行家庭讀書。幼兒園教師可以為家長(zhǎng)推薦一些適合幼兒的繪本、名著等，通過(guò)家庭讀書會(huì)進(jìn)行文化的傳承，同時(shí)做一些科普教育，幫助孩子掌握一些生活常識(shí)等。詩(shī)詞朗誦、成語(yǔ)故事、童話鑒賞，多彩的主題活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展有積極作用。

四、建立家庭教育管理檔案，持續(xù)跟蹤教育過(guò)程

家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非兩三天就能有成效的。因此，家長(zhǎng)在組織家庭教育活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該做好長(zhǎng)久準(zhǔn)備，持續(xù)跟蹤教育進(jìn)程。在這方面，制定家庭教育檔案是個(gè)不錯(cuò)的做法。制定家庭教育檔案，是指家長(zhǎng)和幼兒園教師共同制定檔案表，以每日填表或者每周填表的方式記錄下家庭教育中遇到的問(wèn)題、解決的方案、孩子的表現(xiàn)、取得的效果。檔案內(nèi)容的編制可以量化一些，或者采用打分、選項(xiàng)等方式進(jìn)行便捷化處理。家長(zhǎng)不需要花費(fèi)大量時(shí)間、精力去填寫內(nèi)容細(xì)節(jié)，而是把要點(diǎn)填寫清楚即可。這樣就形成了一份長(zhǎng)久可行的家庭教育檔案，可以方便家長(zhǎng)去做比較，了解各項(xiàng)教育策略取得的成效，總結(jié)家庭教育存在的短板和不足，積累家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。