■甘肅省張掖市高臺縣羅城鎮(zhèn)中心小學(xué) 張常飛

一、結(jié)合生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境化的教學(xué)方式是教師常用的一種教學(xué)方法，在課堂中發(fā)揮著重要的作用，取得了良好的教育效果。針對這一情況，教師可以嘗試將生活化教學(xué)法和情境化教學(xué)法進(jìn)行有效融合，在道德與法治的課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，構(gòu)建生活課堂，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)理論知識，探索新知識，有利于學(xué)生高效吸收理論知識，加強(qiáng)對道德與法治相關(guān)知識的理解，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如學(xué)習(xí)《加重的安全與健康》這一單元的相關(guān)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)家庭生活情境，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的家庭生活，利用現(xiàn)有的道具將教室布置為一個(gè)簡單的家居環(huán)境。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會整理自己的東西，幫助父母做一些簡單的家務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中積極開展游戲，在游戲的過程中享受整理東西的樂趣，體會父母平時(shí)做家務(wù)的勞累。結(jié)束游戲之后，教師詢問學(xué)生的感受以及今后的做法，滲透本單元的內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、解讀生活案例，構(gòu)建高效課堂

道德與法治的教學(xué)內(nèi)容中包含了眾多和生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過教育，培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知和意識，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和法治意識。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生解讀一些生活案例，提高學(xué)生的重視程度，滲透生活化理念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識道德與法治的學(xué)習(xí)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，構(gòu)建高效的課堂。例如學(xué)習(xí)《安全護(hù)我成長》這一單元內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識到生命的珍貴，珍惜生命，在生活中能遵守各項(xiàng)規(guī)則，學(xué)會遇到一些危險(xiǎn)時(shí)的處理技巧等。教師可以詳細(xì)地劃分教學(xué)內(nèi)容，針對生命珍貴的教學(xué)，可以選擇小學(xué)生生活中遇到的小生命，例如小動物、植物等，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識到它們也是擁有生命的，它們也有疼痛和情感，要小心呵護(hù)，不能做傷害生命的事情。在規(guī)則意識的教學(xué)方面，教師可以開展專門的交通規(guī)則教學(xué)、火災(zāi)隱患、游泳安全、生活安全知識等專題課堂，引進(jìn)生活中的一些典型案例，提高小學(xué)生的安全意識，認(rèn)識到一些行為的危險(xiǎn)性，樹立行為意識和規(guī)則意識，結(jié)合視頻分析案例，提高學(xué)生對安全用火用電的重視程度，構(gòu)建高效的道德與法治課堂。

三、開設(shè)生活化的活動，活躍課堂氛圍

在道德與法治的課堂教學(xué)中，離不開實(shí)踐活動的開展。單純的理論知識會增加課堂的枯燥無味，因此教師可以將理論和實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與性，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到理論知識的實(shí)際表現(xiàn)和在生活中的應(yīng)用，能在生活中加強(qiáng)觀察和積累，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)《讓生活多一些綠色》這一單元內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)了解塑料的用途和對環(huán)境造成的污染，教師可以設(shè)置社會調(diào)查活動，將課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)塑料對環(huán)境造成的污染、塑料的用途等理論知識。在課外實(shí)踐中，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園在周邊社區(qū)中調(diào)查塑料的使用情況，做好記錄工作，引導(dǎo)學(xué)生回到課堂中根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定減塑方案，從日常的學(xué)習(xí)生活和家庭生活做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，并引導(dǎo)學(xué)生將意識落實(shí)到行動上。

四、充分挖掘教材知識，滲透生活化的學(xué)習(xí)理念

在傳統(tǒng)的道德與法治課堂中，教師主要借助教材內(nèi)容開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生吸收理論知識，掌握實(shí)際應(yīng)用。構(gòu)建生活化的道德與法治課堂，可以在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上滲透生活化理念，這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并滲透生活化的學(xué)習(xí)理念，積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，汲取更多的理論知識，在日常的生活中也能進(jìn)行知識的聯(lián)想和應(yīng)用，積累更多的相關(guān)知識和生活現(xiàn)象，開展生活化學(xué)習(xí)。

五、家庭作業(yè)的生活化

在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以為學(xué)生布置一些生活化的家庭作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)理念，利用家庭作業(yè)滲透相關(guān)的理論知識，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，鞏固課堂教學(xué)。例如學(xué)習(xí)了《多姿多彩的民間藝術(shù)》這一單元內(nèi)容之后，布置生活化的家庭作業(yè)，要求小學(xué)生挖掘身邊的民間藝術(shù)，并自己學(xué)習(xí)制作，感受民間藝術(shù)的魅力。

六、結(jié)語

總而言之，生活化教學(xué)重點(diǎn)在于生活內(nèi)容，在課堂中充分聯(lián)系生活內(nèi)容，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)陌生知識的抵觸和恐懼，拉近師生之間的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，開設(shè)生活化的活動等，引導(dǎo)小學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，受到生活化教學(xué)理念的影響，能在生活中積累更多的知識，開展生活化的學(xué)習(xí)，提高對道德與法治的認(rèn)知水平，開展高效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。