王明霞 亓文杰

摘 要：原生家庭對(duì)大學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，原生家庭的家庭氛圍、家庭成員、父母的關(guān)愛(ài)程度以及教養(yǎng)方式都對(duì)大學(xué)生的身心健康有著直接因素的影響。本文通過(guò)探究原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，從而提出有效的建議措施，培養(yǎng)大學(xué)生良好的身心健康。

關(guān)鍵詞：原生家庭；大學(xué)生；心理健康；解決措施

0 引言

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視。近幾年來(lái)，各大高校開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，研究大學(xué)生目前出現(xiàn)的消極的心理問(wèn)題，從而進(jìn)行正確的溝通疏導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生出現(xiàn)消極、負(fù)面的心理問(wèn)題與癥狀，大都呈現(xiàn)出一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是原生家庭帶來(lái)的沖擊。因此，培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀向上、積極健康的心理，則需要從原生家庭的角度出發(fā)，提出合理的溝通方案與解決策略。

一、原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

原生家庭對(duì)一個(gè)人的心理健康問(wèn)題起著至關(guān)重要的影響。父母如何教育孩子，父母處理問(wèn)題的方式，父母的性格脾氣都影響著孩子的心理健康。好的原生家庭，培養(yǎng)出的孩子擁有樂(lè)觀、積極地人生態(tài)度，不會(huì)輕易的被生活中的困難與挫折影響，擁有健康的心理。不好的原生家庭，培養(yǎng)出的孩子對(duì)人生的態(tài)度呈現(xiàn)出消極、負(fù)面的情緒，容易被生活中的困難與挫折所左右，擁有不健康的心理問(wèn)題。通過(guò)生活中實(shí)際案例分析，原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的影響因素主要有：父母的教育方式；家庭氛圍；家庭突發(fā)變故；家庭經(jīng)濟(jì)狀況。以下對(duì)這四點(diǎn)因素進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）父母的教育方式

父母對(duì)孩子的教育方式直接影響著孩子的心理健康，正確積極的教育方式更利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，不利于孩子身心健康的教育方式可分為嚴(yán)厲型、放任型和權(quán)威型三種類(lèi)型。嚴(yán)厲型的教育方式容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么是懦弱膽小、沒(méi)有自己的主見(jiàn)；要么是肆意妄為，不服從勸導(dǎo)。放任型的教育方式，對(duì)孩子不管不顧，則容易讓孩子走向錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，變得自私自利，不顧全大局，沒(méi)有集體意識(shí)。權(quán)威性的教育方式，則會(huì)抹殺孩子的創(chuàng)造力與想象力，影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

（二）家庭氛圍

家庭氛圍對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。孩子從出生的那一刻，就開(kāi)始融入在自己的家庭氛圍之中，每時(shí)每刻都在接收著家庭氛圍帶來(lái)的影響。家庭的文化氛圍，父母的相處方式、思想態(tài)度、行為習(xí)慣都是家庭氛圍的組成因素。良好的家庭氛圍，教育出的孩子更加樂(lè)觀積極，壓抑的家庭氛圍則培養(yǎng)出的孩子容易產(chǎn)生很對(duì)負(fù)面的情緒。

（三）家庭突發(fā)變故

家庭的突發(fā)變故，容易對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生巨大的影響。例如，父母的離異、父母一方重病、父母一方的去世等，都會(huì)給孩子的心理帶來(lái)沉重的打擊，影響著孩子的性格與行為方式。及時(shí)的疏導(dǎo)與溝通顯得尤為重要。

（四）家庭經(jīng)濟(jì)狀況

家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也決定了大學(xué)生的心理健康。消極、負(fù)面的心理健康問(wèn)題往往來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生，這些學(xué)生或是出生在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，或是來(lái)自多子女低保家庭。家庭的經(jīng)濟(jì)條件難以支撐孩子的學(xué)費(fèi)問(wèn)題，更無(wú)法保障孩子的生活條件，無(wú)法滿足孩子的社交需求。這些大學(xué)生往往都性格比較自卑，不自信、內(nèi)向，社交能力差，容易出現(xiàn)孤僻的心理，若不能及時(shí)的引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致這類(lèi)大學(xué)生出現(xiàn)報(bào)復(fù)的心理，對(duì)于家庭狀況好的學(xué)生心聲嫉妒，對(duì)于自己的家庭心聲怨恨，容易報(bào)復(fù)社會(huì)。

二、原生家庭對(duì)大學(xué)生心理影響的解決措施

原生家庭對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，父母應(yīng)該重視起原生家庭的教育方式以及家庭氛圍，采取正確的教育態(tài)度，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。對(duì)于家庭的突發(fā)變故，應(yīng)做到及時(shí)的溝通與排解，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)較差的大學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)的引導(dǎo)，樹(shù)立大學(xué)生的自信心，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

（一）學(xué)會(huì)放手

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，現(xiàn)在的大學(xué)生，不同于八十年代、九十年代的大學(xué)生?，F(xiàn)在的大學(xué)生，都是零零后，大部分都是獨(dú)生子女家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件好。他們一出生就得到了父母的關(guān)心與呵護(hù)，父母對(duì)于孩子的物質(zhì)生活投入也在不斷的增加，從以前的吃穿問(wèn)題難以解決，到現(xiàn)在的物質(zhì)生活豐富多彩。這一代的孩子，將不同于那個(gè)艱苦時(shí)代的孩子。他們?cè)谶@個(gè)信息化的時(shí)代，從小時(shí)候便接觸到了網(wǎng)絡(luò)世界的大量信息。他們的學(xué)習(xí)速度更快、接觸新鮮事物的能力更強(qiáng)、創(chuàng)新與發(fā)散思維也得到的顯著的提高。但是在父母的過(guò)度保護(hù)下，反而抑制了這些孩子的創(chuàng)新能力與獨(dú)立能力。作為新一代的父母，應(yīng)該大膽的學(xué)會(huì)放手，讓孩子擁有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子個(gè)性的發(fā)展。

（二）重視家校合作

原生家庭的教育方式對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，想要更好的解決大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題與癥狀，就必須重視家校合作。原生家庭對(duì)大學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的、持久的，它決定著大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、性格特點(diǎn)等，個(gè)人的綜合素質(zhì)受到家庭的教育方式以及父母的思想習(xí)慣的影響。做到正確的溝通與疏導(dǎo)，就要了解這個(gè)大學(xué)生的原生家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、家庭所發(fā)生的突發(fā)條件類(lèi)型等。因此，學(xué)校要與家長(zhǎng)做好及時(shí)的溝通交流，加強(qiáng)家校合作，這不僅僅是中小學(xué)幼兒園需要重點(diǎn)關(guān)注的事情，大學(xué)也應(yīng)如此。各個(gè)高校，要秉持著以學(xué)生為中心的原則，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通了解，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理。

三、結(jié)語(yǔ)

原生家庭對(duì)大學(xué)生的心理健康影響是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注話題，作為高校，應(yīng)該加強(qiáng)原生家庭對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題與癥狀的了解，及時(shí)的做好溝通與引導(dǎo)。加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康建設(shè)，深入原生家庭情況的了解，幫助大學(xué)生樹(shù)立起積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與生活條件，才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

第一作者：王明霞，1997.05，女，黑龍江省大慶市，山東協(xié)和學(xué)院，本科

通訊作者：亓文杰，1995.12，女，山東省濟(jì)南市，山東協(xié)和學(xué)院護(hù)理學(xué)院，本科，助教，老年護(hù)理方向.