徐 歡

(安徽省滁州市瑯琊區(qū)揚(yáng)子路小學(xué) 安徽滁州 239000)

在現(xiàn)代教育中，人們對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展不斷加強(qiáng)重視，很多相關(guān)教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)是一門(mén)個(gè)性化的學(xué)科，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要影響，因此，需要我們認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)目前美術(shù)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在教導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)技巧的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的思維和想象，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)對(duì)學(xué)生個(gè)性思維的有效培養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)的現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）有些教師對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)于干預(yù)

在美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，就需要給學(xué)生一定的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，靈活運(yùn)用各種美術(shù)知識(shí)[1]，而在目前的美術(shù)教學(xué)中，有些教師總是習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，甚至直接干預(yù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中根本沒(méi)有辦法發(fā)揮自身自主性，很多教師在課堂上占主導(dǎo)，而學(xué)生需要跟隨教師要求進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法真正表達(dá)自身的想法和觀點(diǎn)，影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥僵化，這種情況下學(xué)生自然不能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

（二）很多學(xué)生的個(gè)性審美受到壓制

小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，今后的德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展都很受這個(gè)時(shí)期的影響，因此，需要我們重視學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性審美也是如此。但有些教師并不重視學(xué)生的審美情況，甚至壓制學(xué)生的個(gè)性化審美，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有自信心，甚至不能將自己的審美觀念加以表達(dá)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生今后的思維發(fā)展[2]。

（三）教師的講解過(guò)程枯燥乏味

由于美術(shù)課程不屬于必考科目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生就不是非常在意，而教師對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)也相對(duì)忽視，一般在課堂上都是依照教材知識(shí)單調(diào)地進(jìn)行口頭講解，讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于一些理論知識(shí)或?qū)嶋H訓(xùn)練，也沒(méi)有形成多樣化的教學(xué)形式，使得學(xué)生在課堂上沒(méi)有積極性，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)的具體策略

（一）組織相關(guān)美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新發(fā)展

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要求教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，安排學(xué)生自己進(jìn)行思維想象，對(duì)各種美術(shù)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生自己進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和感受，并通過(guò)自主實(shí)踐進(jìn)行靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和動(dòng)作能力。還可以根據(jù)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，并最終自己解決各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“制作拼圖形”的內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過(guò)口頭方式指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的制作過(guò)程和注意事項(xiàng)，尤其是要讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的觀念，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生分組互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)拼圖形的基礎(chǔ)了解，進(jìn)行自主操作實(shí)踐，在小組中進(jìn)行合作交流，并制作相關(guān)圖形。

（二）結(jié)合信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化審美

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際操作才可以真正掌握相關(guān)美術(shù)技巧，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高美術(shù)技能[3]。在美術(shù)課程中，教師可以根據(jù)教材中的要求，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行有效教學(xué)，直觀展示各種美術(shù)知識(shí)，還可以呈現(xiàn)一些美術(shù)作品或創(chuàng)造過(guò)程，讓學(xué)生可以進(jìn)行認(rèn)真觀察和欣賞，并逐漸掌握鑒賞美術(shù)的技巧，并通過(guò)具體的操作構(gòu)建自己的美術(shù)欣賞能力，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化審美思維的發(fā)展。

例如，進(jìn)行《游春圖》的鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，可以通過(guò)音樂(lè)、視頻、圖片創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教育情境，讓學(xué)生在觀察欣賞時(shí)融入其中，形成獨(dú)特的美術(shù)欣賞氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并論述自己對(duì)這部作品的看法，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，然后安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化審美能力的提高。

（三）結(jié)合美術(shù)趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)對(duì)美術(shù)知識(shí)的研究，設(shè)置相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，結(jié)合趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以通過(guò)自主分析研究，或者與他人進(jìn)行交流互動(dòng)，更好地學(xué)習(xí)掌握各種美術(shù)知識(shí)，并逐漸養(yǎng)成良好的美術(shù)審美觀，挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美情趣的培養(yǎng)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)美時(shí)，教師可以以“年畫(huà)”的剪紙為主要目標(biāo)，組織學(xué)生對(duì)這類(lèi)作品進(jìn)行欣賞觀察，并點(diǎn)明這幅作品的各種亮點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揣摩和思考，要求學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)，需要教師及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的自主性，組織各種美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考研究，讓學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立的探索，刺激學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)操作主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。