龍曉蘇

(廣西科技商貿(mào)高級技工學(xué)校 廣西柳州 545000)

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)實踐性強(qiáng)，對學(xué)生的實際操作能力和專業(yè)加工水平要求較高。實踐教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工教學(xué)中占重要地位，是培養(yǎng)具有豐富理論知識和實踐能力的現(xiàn)代綜合型人才的關(guān)鍵。但是，目前的機(jī)械加工實踐教學(xué)還存在許多問題，嚴(yán)重影響了機(jī)械加工實踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。有必要分析現(xiàn)階段存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新對策，以此提高中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)的效率。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只起到引領(lǐng)者的作用，真正的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟、實踐。但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這使教學(xué)效果受到了很大影響。中職機(jī)械加工的學(xué)習(xí)難度較大，教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，課堂氛圍枯燥，長時間會讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)的自信心，積極性也在不斷消減。

（二）理論與實際脫節(jié)

在目前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)中，提高學(xué)生的動手操作能力是重點。因為器械操作難度較大，學(xué)生如果很少進(jìn)行實踐，許多理論知識就不能充分被應(yīng)用，進(jìn)而導(dǎo)致教師的教學(xué)方法無法滿足學(xué)科要求，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)后對這方面仍然比較迷茫，沒有足夠的動手能力，導(dǎo)致加工方面不夠熟練。就算面對較為簡單的問題，由于缺乏實踐，也不能及時解決，理論知識空為一談，沒有起到實際用處[3]。

二、中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)的創(chuàng)新對策

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)過程中，雖然從以往的教學(xué)效果來看，是比較穩(wěn)定的，但事實上，人才培養(yǎng)的數(shù)量并不突出，很多學(xué)生在專業(yè)知識上還沒有得到更好的發(fā)展，自己所擅長的內(nèi)容也并不顯著。為了使中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)更好地進(jìn)行創(chuàng)新，必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能在這方面存在任何不足或缺失。通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓不同基礎(chǔ)的中職學(xué)生可以在機(jī)械加工學(xué)習(xí)中獲得明確的學(xué)習(xí)方向，從而提高自己的專業(yè)水平[1]。例如，學(xué)習(xí)“車刀的刃磨”這時，要使學(xué)生懂得車刀刃磨的重要意義、了解車刀的材料和種類以及砂輪的種類和使用砂輪的安全知識，并初步掌握車刀刃磨姿勢及刃磨方法。教師可先通過聊天導(dǎo)入，隨后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確此堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展及市場對人才就業(yè)能力要求的不斷提高，中等職業(yè)教育的開放性、自主性、實踐性各方面有明顯的改變。教師要以網(wǎng)絡(luò)化為背景，以就業(yè)為導(dǎo)向，巧用信息化技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)中，教師要不斷引入新的教學(xué)策略及教學(xué)理念，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，特別為學(xué)生提供一些與社會實際崗位相關(guān)的教學(xué)資源，并利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，豐富學(xué)生的知識體系，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高就業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)校企合作

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)要與理論知識相結(jié)合，必須加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。對于教學(xué)過程與生產(chǎn)過程中的對接來說，主要是以中等職業(yè)學(xué)校和機(jī)械加工類企業(yè)的校企合作為依托，基于機(jī)械加工類企業(yè)的真實生產(chǎn)過程構(gòu)建教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)做結(jié)合中學(xué)習(xí)加工相關(guān)理論知識，確立學(xué)習(xí)任務(wù)和工作技能，使學(xué)生逐步適應(yīng)機(jī)械加工工作和社會發(fā)展的需要[2]。與此同時，教師通過校企合作的對接過程，盡可能地真實了解目前社會機(jī)械加工類企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、工作流程及管理模式，并在實際教學(xué)中加以體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校實踐教學(xué)針對性的提升。

（四）定期組織宣講

為了豐富中等職業(yè)學(xué)校的整體氛圍，教師可以邀請已經(jīng)參加工作多年的學(xué)生前來助教，輔助學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)，幫助他們了解更多的工作實踐知識以及注意事項，定期組織宣講，交流心得，采用這一方式不僅能有效豐富在校學(xué)生的知識，提高學(xué)校整體的實踐效率，還能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)長與學(xué)弟學(xué)妹之間的聯(lián)系，為學(xué)生之后的就業(yè)發(fā)展搭橋牽線。

三、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為地方企業(yè)輸送人才的重要使命，對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有舉足輕重的作用。本文針對目前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)存在的問題，提出創(chuàng)新對策，旨在提高機(jī)械加工實踐教學(xué)的教學(xué)效率、質(zhì)量，以及提高學(xué)生的綜合技能。教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作等方式，讓學(xué)生的能力得以提高，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)機(jī)械加工職業(yè)技術(shù)型人才。