張 濤

(廣西科技商貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校 廣西柳州 545000)

現(xiàn)如今，社會(huì)上對(duì)電工電子人才的需求量增多，但對(duì)人才的要求在不斷提升，需要學(xué)生掌握較硬的專業(yè)技能。這就需要在中職學(xué)校中，教師要注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)電工電子的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生的理論知識(shí)及專業(yè)技術(shù)掌握得更加牢靠，徹底激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，為社會(huì)培養(yǎng)出更符合要求的技能型人才[1]。

一、中職電工電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源不足，教學(xué)難度增大

在中職學(xué)校中，電工電子的教學(xué)師資比較缺少，而且有經(jīng)驗(yàn)的教師往往需要帶領(lǐng)很多班級(jí)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致教師的精力和時(shí)間被大量消散，在教學(xué)上無(wú)法做到時(shí)刻專心致志，在無(wú)形中加大了教學(xué)難度。專業(yè)的電工電子教師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，要選擇有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的教師，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。

（二）學(xué)生差距較大，水平參差不齊

中職學(xué)校的學(xué)生大多都自制力較差，文化功底較差，文化知識(shí)水平參差不齊。在電工電子學(xué)習(xí)中對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)實(shí)際動(dòng)手操作感興趣卻又覺(jué)得有些困難，每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的都不同，導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距增大，讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生在挫敗的心理下放棄對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)不同，在面對(duì)電工電子的學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)有所顧慮。

（三）學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室不夠完善

除了教師和學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也與教學(xué)有很大關(guān)系。實(shí)訓(xùn)室需要眾多實(shí)驗(yàn)器材及操作臺(tái)，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆不小的支出。為了減少支出，學(xué)校會(huì)減少實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建，讓班級(jí)輪流進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這在一定程度上減少了學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用，不利于技能的操作教學(xué)。

二、中職電工電子專業(yè)教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量

中職電工電子的學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生在剛接觸時(shí)會(huì)感覺(jué)到有興趣，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)到枯燥和無(wú)聊。而且，師資的缺少會(huì)讓教學(xué)更加單一。因此，在電工電子的學(xué)習(xí)中，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助學(xué)習(xí)興趣提升電工電子的教學(xué)質(zhì)量。例如，先給學(xué)生展示一些往屆學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的制作成品。流水燈和小汽車(chē)是比較常見(jiàn)的制作內(nèi)容，甚至還有黑白小電視機(jī)，借助這些小玩意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的電工電子學(xué)習(xí)產(chǎn)生憧憬，在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下提高對(duì)電工電子的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在是信息時(shí)代，在中職教學(xué)中多媒體的應(yīng)用是常見(jiàn)的教學(xué)手段。教師要通過(guò)多媒體教學(xué)豐富電工電子知識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。如電工電子中所涉及的組成電路的小元器件，每一個(gè)元器件都有自己的名字和用途，包括畫(huà)圖所代表的符號(hào)都需要學(xué)生掌握。在以往單調(diào)的教學(xué)中很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握，對(duì)此，教師要注重與多媒體的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)。如電阻的學(xué)習(xí)，要將元器件圖片及符號(hào)表示和電路板中的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體的教學(xué)下提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)有效性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高電工電子的教學(xué)質(zhì)量[3]。

（三）建立興趣小組，提高學(xué)生的技術(shù)能力

在中職電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)中，并不能保證每個(gè)學(xué)生都能十分喜歡這項(xiàng)專業(yè)。因此，在眾多電工電子專業(yè)的學(xué)生中，可成立興趣小組，借此提高學(xué)生的技能知識(shí)，提高動(dòng)手能力。例如，在電工電子專業(yè)每個(gè)班級(jí)中，讓學(xué)生自愿報(bào)名，輔以教師推舉的方式，讓每個(gè)班級(jí)都選舉出興趣小組，然后將各個(gè)班級(jí)的興趣小組進(jìn)行組合。興趣小組通過(guò)統(tǒng)計(jì)和規(guī)劃總?cè)藬?shù)，根據(jù)實(shí)際水平再分成公平的小組，可以在課余時(shí)間去實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。電工電子所涉及的比賽也很多，不管從學(xué)校還是從市區(qū)或者從全國(guó)來(lái)說(shuō)，都有大小程度不同的比賽。因此，興趣小組除了能提高學(xué)生的技能，還能經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)代替學(xué)校參加比賽，以學(xué)校為榮，替學(xué)校爭(zhēng)光。通過(guò)參加比賽激勵(lì)其他學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的提升，提升中職電工電子專業(yè)教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職院校要注重電工電子的教學(xué)，為國(guó)家和社會(huì)提供全面的技術(shù)性人才。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富電工電子課堂內(nèi)容，建立興趣小組，讓人才培養(yǎng)更加安全可靠。