摘要：新課程的貫徹、執(zhí)行，帶動了相應科目的改革，而就初中英語教學來說，其自身仍然存在著各種各樣的問題，而實施教學改革，則是初中英語教學當下必須及時解決的重要問題。英語教學改革是素質(zhì)教育和社會發(fā)展的要求二十一世紀，中國將全面推進素質(zhì)教育。英語教學改革是社會發(fā)展的需要。進一步改革教育工作的方法，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中英語；改革；教學大綱

要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力。這就要求對以往傳統(tǒng)的教學模式進行改革。主要談談以下幾點體會：

一、 英語教學改革是初中英語教學大綱的要求初中英語教學大綱要求

培養(yǎng)學生在初步運用英語進行交際的能力，并使學生獲得一定的白學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。要達到大綱提出的教學目的，就必須對英語教學進行徹底的改革。

二、 英語教學改革的內(nèi)容

（一） 改革教學目標和要求

進行初中英語教學大綱中教學目標和要求比過去大綱中的目標與要求具體得多，這是一個進步。但在進行大綱中，仍然存在著一些弊病，具體講，存在著以下問題：①修訂現(xiàn)行大綱時，未能重視“需求分析”。我國地域遼闊，地區(qū)發(fā)展極不平衡，城鄉(xiāng)差別、東西部差距依然很大。最好根據(jù)不同地域的不同情況制訂出不同的教學標準，以利于大面積提高英語教學水平。②大綱教學目標和要求的描述不盡詳細?，F(xiàn)行大綱對有些目標和要求的描述并不完全具體，無奈之余，教師在教學中，就有些不知所措了。所以，我認為，既然要具體，就應該再詳細一些，以便于教師在教學中操作。

（二） 改革和完善現(xiàn)行教材

現(xiàn)行教材有很多的優(yōu)點，它已被廣大初中師生所接受。但作為一套教材，它還存在著一些問題：①教材內(nèi)容多，課時少的矛盾。②教材缺乏系統(tǒng)性。③教材中的漏誤。④配套材料不夠完善。這些問題嚴重影響著教學達標。根據(jù)以上問題，現(xiàn)行教材亟待改革。

（三） 改革教學手段

教學方法的選擇是依據(jù)教學目標和教學內(nèi)容來確定的。采用了科學的教學方法，教學方可有效。因此如果在教學中還一味地使用過去的一張嘴、一本書、一支粉筆的教學手段，那是很難完成教學任務的，更不用說達到教學目標了。鑒于此，各學校應該盡力去改善英語教學的手段。英語教學改革的目標就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學手段，給學生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學輔助設施，提高課堂教學的效果。提倡學生自主學習，即由傳統(tǒng)的以教師的“教”為重點轉(zhuǎn)變成以學生的“學”為重點，在“學”的過程中，教師必須順木之天性，激情啟疑使之樂學，否則將事與愿違，走向另一個極端——強迫學習，無效增負。因此，在教學過程中，英語教師要激發(fā)并保持學生思維的積極性，引導學生合作創(chuàng)新。在英語課堂教學中，教師應把提問的主動權交給學生，啟發(fā)引導學生積極思考、參與討論，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽，鼓勵學生互相幫助、共同進取。凡是學生自己能做的教師絕不插手；凡是學生能通過自身努力達到的，教師就積極鼓勵其獨自完成。在開始階段，學生不是很習慣，特別是初一學生，有時甚至會不知所措。教師除適當給予指導外，盡可能讓同學相互合作，互教互學。讓學生記錄自己的學習體會。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有相當一部分學生把自己在學習中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤主要歸咎于自己的潛能不夠，很少人認為學習效果差是由于自己缺乏有效的學習策略。我們培養(yǎng)學生的自主學習能力就是要幫助學生改變這種看法，掌握有效方法，建立起“我能學”的自信心，實現(xiàn)“我會學”的信念。學生在“學習小記”中記下自己學習的過程、方法、體會及感受，對學習進行自我監(jiān)控和自我評價，調(diào)整下一階段的學習方法和策略。教師則隨時了解每個學生對學習策略的實施情況，及時進行個別指導，適時組織小組或全班的討論和交誨，讓同學們互相啟發(fā)，取長補短。

三、 初中英語教學改革遵循的幾個原則

（一） 初中英語教學改革應該遵循“三個有利于”的原則

初中英語教學改革應該遵循“三個有利于”的原則，即：有利于培養(yǎng)學生的語言知識與能力、有利于思想情感教育、有利于智力智能的培養(yǎng)。凡是不符合這“三個有利于”的做法，都應該改正。

（二） 初中英語教學改革應該注意英語教育的多元性原則

教育現(xiàn)代化的特點之一也正是教學內(nèi)容和教材的個性化的特點之一。根據(jù)這一特點，同時根據(jù)我國的地域差別，各地對英語的需求程度不同。實踐證明，單一的課程設置是行不通的，所以在修訂大綱、教材、考試時，應充分注意這一實際。

（三） 初中英語教學改革應該遵循因地制宜的原則

中學英語教學改革應該遵循因地制宜的原則。改革必須充分考慮當?shù)鼗虮拘５膶嶋H，因地制宜，只要能在原有基礎上。

（四） 初中英語教學改革應該遵循科學化的原則

在教改中，首先，我們要對英語教學的歷史進行反思，客觀地分析，肯定成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，以便在教改中方向明確，少走彎路。其次，在教改中，我們要學習和借鑒他人的成功做法，為我所用。再次，在教改的路上，要不時地注意回頭望，遇到問題要多做辯證的分析，少點主觀臆斷，要實事求是。

總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況都是需要改革的。以上只是筆者個人提出的一些關于初中英語教學改革的想法，希望能與廣大英語教育者共同探討，以期初中英語教學改革的順利進行。

作者簡介：

李慧，貴州省畢節(jié)市，貴州百里杜鵑管理區(qū)沙廠中學。