蔣 櫻

（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院 江蘇·蘇州 215104）

0 引言

在大學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯往往會(huì)拿一、兩本四、六級(jí)詞匯在手里去反復(fù)背誦，而實(shí)際的效果往往也很不理想?；撕芏嗟臅r(shí)間，結(jié)果在考試中，把這些詞匯放在語(yǔ)篇里，學(xué)生往往有點(diǎn)“暈”，更不要說(shuō)讓學(xué)生在口語(yǔ)當(dāng)中去靈活運(yùn)用或?qū)懗鲆黄獌?yōu)美的文章。究其原因，是詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)不得法，沒(méi)有用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，只會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此本文從大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的現(xiàn)狀來(lái)探究大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法，以主題語(yǔ)境為著眼點(diǎn)，探討科學(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)詞匯，從而培養(yǎng)大學(xué)生主題語(yǔ)篇意識(shí)的詞匯學(xué)習(xí)法，希望能給大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)助一臂之力。

1 主題語(yǔ)境下的英語(yǔ)教學(xué)法

從實(shí)踐層面上來(lái)說(shuō)，如何以主題語(yǔ)境為著眼點(diǎn)？筆者將從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幾個(gè)接地氣的實(shí)例來(lái)探討英語(yǔ)詞匯教學(xué)。如從選擇一個(gè)理想的大學(xué)開(kāi)始，這里面會(huì)涉及到相關(guān)的大學(xué)專業(yè)的詞匯，以及為什么選擇這所大學(xué)的理由開(kāi)始，因此將會(huì)衍生出語(yǔ)境表達(dá)下的詞匯；未來(lái)大學(xué)生將選擇什么工作，這里有工作相關(guān)的詞匯，同時(shí)對(duì)于每份工作的要求等又有語(yǔ)篇表達(dá)的詞匯學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)基本詞匯又不僅僅限于詞匯，還有表達(dá)的需要，所以這是系統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)；同時(shí)在學(xué)習(xí)詞匯過(guò)程中，學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華（2007陳琳），使詞匯學(xué)習(xí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1.1 以就讀的大學(xué)為起點(diǎn)

我們?yōu)槭裁催x擇這所就讀的大學(xué)？我們可以用主題式的方式讓學(xué)生去討論。What subjects attract you most?可以把一些學(xué)科課程的詞匯獲得；這里面可能會(huì)涉及到專業(yè)的詞匯，如Accounting(會(huì)計(jì)學(xué))，Industrial engineering(工業(yè)工程學(xué))，Civil engineering(土木工程學(xué))，Bioengineering(生物工程學(xué))，Mechanical(機(jī)械工程學(xué))等；還有如學(xué)校的教授professor，副教授associate professor，學(xué)院院長(zhǎng) dean，助教 teaching assistant，lecturer(講師)等；還有大學(xué)的學(xué)位等詞匯如：BA(Bachelor of Arts)，BSc(Bachelor of Science)，BEd(Bachelor of Education)，MD(Doctor of Medicine)等。從這些語(yǔ)境中，我們了解了跟大學(xué)校園有關(guān)的詞匯，這就是一個(gè)主題系統(tǒng)，在具體教學(xué)中，這只是詞匯知識(shí)層面的，如何讓學(xué)生能對(duì)這一主題能更深刻的理解和掌握，我們需要再應(yīng)用這些知識(shí)，才能夯實(shí)詞匯，成為以主題為導(dǎo)向的詞匯系統(tǒng)?；谖覀円陨纤鶎W(xué)的詞匯，我們可以從學(xué)生在學(xué)校里選擇課程來(lái)討論。這種主題式的討論，讓學(xué)生用寫報(bào)告式的方式呈現(xiàn)完成任務(wù)狀況，以任務(wù)和主題結(jié)合為導(dǎo)向，讓詞匯學(xué)習(xí)成為一個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)體。

1.2 以找什么樣的工作為牽引點(diǎn)

在大學(xué)期間，學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)上的職業(yè)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展的多元化，有的同學(xué)可能從事很自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，有的可能是出于好奇心想去了解社會(huì)上存在的職業(yè)類型。無(wú)論如何，這些職業(yè)有關(guān)的詞匯是他們?cè)谥庇^上首先會(huì)去了解的。如 Practical jobs：carpenter，hairdresser，dressmaker，chef，nurses；Caring jobs：nurses，doctors，dentists，babysitters；Analytical jobs：accountants，stockbrokers，lawyers；Entertainment jobs：singers，actors，musicians；Educational jobs：teachers，lecturers，instructors；Technical and Scientific jobs：scientists，engineers，architects，designers；Public service jobs：police officers，firefighters等。以上只是列舉了些跟類職業(yè)有關(guān)的詞匯，這也是主題式分類的。與此同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入另一層討論What qualities does the particular job require?例如：Teachers should be patient，knowledgeable and able to explain things clearly等。在語(yǔ)篇中讓學(xué)生使用詞匯，這是體統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。更進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把你未來(lái)可能從事的職業(yè)日常，寫一篇日志，記錄下你每天從事的工作狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而把這些詞匯活用起來(lái)，向著長(zhǎng)時(shí)記憶去發(fā)展。

1.3 以如何去求職面試為發(fā)展點(diǎn)

大學(xué)生在學(xué)校對(duì)工作既有想了解的興趣，又感覺(jué)始終離課堂還有點(diǎn)距離，這個(gè)時(shí)候我們就要充分利用這樣一個(gè)場(chǎng)合，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)這一主題詞匯的動(dòng)力和熱情。例如：在找工作時(shí)，我們先要了解公司的基本部門和職能，這里面涉及的詞匯有Human Resources Department(人力資源部)，F(xiàn)inance Department(財(cái)務(wù)部)，Administration Department(行政部)，Sales Marketing Department(市場(chǎng)營(yíng)銷部)，Research and Develop-ment(研發(fā)部)，General Manager(總經(jīng)理)，Management Trainee(管理培訓(xùn)生)，Reception(接待處)等；在了解這些部門之后，拋出一個(gè)問(wèn)題？What is the function of each department?回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以把相關(guān)的詞匯又得到鞏固和衍生，在這些解釋中，又會(huì)應(yīng)用各種搭配短語(yǔ)，使語(yǔ)境學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深；在此基礎(chǔ)上，在繼續(xù)問(wèn)學(xué)生Do you want to know the specific procedures of finding an ideal job?這時(shí)候?qū)W生的興趣被激發(fā)了，因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)都會(huì)面臨找工作的話題。這時(shí)候讓學(xué)生思考，激發(fā)他們的最近發(fā)展區(qū)，最后老師提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的流程圖，即Search→Apply→Interview preparation→Follow up→The interview.在每一個(gè)步驟里，學(xué)生又會(huì)應(yīng)用相關(guān)詞匯等；如何寫求職信以及在面試時(shí)要注意哪些要求等都是學(xué)生掌握詞匯好的主題語(yǔ)境，如在面試中呈現(xiàn)出自己的特質(zhì)：team spirit，willingness to learn，self-starter，motivation to succeed，hard-working，enthusiastic，good at communicating with others.

1.4 以在工作中如何獲得成功為落腳點(diǎn)

學(xué)生都希望在工作當(dāng)中獲得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這是共同的價(jià)值觀，在這一主題下，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華。How to get success in your work?What qualities determine your success?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論，他們會(huì)得出一些成功所需要的品質(zhì)如：kind，honest，focused，generous，hardworking，careful，polite，friendly，responsible 等，在這些品質(zhì)的討論中，讓學(xué)生去完成一個(gè)任務(wù)，以小組討論的方式，來(lái)寫一篇演講稿，即如何去獲得成功?？梢越o學(xué)生一個(gè)提綱如：（1）general aim you want to achieve；（2）qualities you need to develop；（3）what research you need to do；（4）any advice you may need from successful for experienced people.根據(jù)這個(gè)要求，以my recipe for success為題，寫一篇演講稿，可以給出提示，在演講的過(guò)程中，學(xué)生的情感和智力因素都能在演講里得到體現(xiàn)，從而更增強(qiáng)了他們對(duì)于對(duì)人生規(guī)劃的追求，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和職業(yè)追求有機(jī)地融合在一起。在追求成功的道路上，前人給我們留下了很多的警言和總結(jié)，這也是學(xué)習(xí)詞匯好的途徑。

2 主題語(yǔ)境下詞匯教學(xué)心得和體會(huì)

在上述從學(xué)生選擇大學(xué)、找工作、求職面試、如何在職業(yè)中取得成功是一個(gè)主題式的詞匯教學(xué)，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，從主題基本詞匯入手，在每一個(gè)主題中，都有不同的任務(wù)，如寫日志、寫報(bào)告、寫流程圖、寫演講稿等，學(xué)以致用，讓詞匯學(xué)習(xí)在主題語(yǔ)境下自然而然的發(fā)生，老師在課堂上是一個(gè)啟發(fā)者、信息提供者、幫助者、協(xié)作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)本身就是他們的學(xué)習(xí)生活的一部分和有機(jī)體（2002彭金定）。所以，以主題語(yǔ)境式學(xué)習(xí)詞匯，我們一定要以系統(tǒng)入手，找到一個(gè)系統(tǒng)的方方面面，多層次、多方位地去挖掘里面的語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維方式的途徑，還有學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的升華。

3 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的背景下，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生踏實(shí)地去學(xué)習(xí)一些生活中的英語(yǔ)詞匯，這需要一定的科學(xué)指導(dǎo)。在紛繁的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，我們一定要培養(yǎng)大學(xué)生一定的選擇和辨識(shí)的能力，帶著這種方法，才能對(duì)所學(xué)的資源和平臺(tái)有個(gè)正確的選擇和運(yùn)用，所以主題語(yǔ)境下的詞匯教學(xué)，以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)境為依托，將學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和會(huì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力結(jié)合在一起，成為學(xué)生終身可持續(xù)學(xué)習(xí)不可或缺的部分，以學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯正遷移的方式，來(lái)面對(duì)未來(lái)的各種復(fù)雜的任務(wù)和挑戰(zhàn)。