朱繼偉

（廣州市天河區(qū)第一實驗小學 廣東·廣州 510000）

隨著我國對教育事業(yè)的不斷提升和發(fā)展，學校內(nèi)的課程也做出了很大的改變，美術課程是小學課程中的一部分，為全面實現(xiàn)全國德育教育推行政策，小學美術教育也要改變課堂思路，以豐富的教學方式和教學手段促進德育教育在小學美術課堂中的滲透，使學生在充分感受藝術的同時，增加自己的德育水平。

1 美術學科德育滲透的意義

在《新美術課程標準》中明確指出：“在美術的學習過程中，要激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，養(yǎng)成良好的美術素養(yǎng)，陶冶學生的情操和提高審美能力，完善學生的人格?！泵佬g教育不僅是傳授美術知識和技能，更承擔著重要的育人功能。美術課在德育教育的滲透中，比其他的學科更有優(yōu)勢。美術欣賞課中，學生們通過對美術的欣賞，可以增加他們對美的認識，提高綜合素質(zhì)。在欣賞優(yōu)秀的美術作品的同時，讓學生凈化心靈，得到情感的升華。

2 當前小學美術欣賞課現(xiàn)狀

近年來，國家越來越認識到美術教育在提升學生的綜合實力和德育水平的作用，并通過很多方式促進德育教育在小學課堂中的滲透融合，就目前小學美術課來看，仍然還有很多的問題，限制了教師們將德育教育滲透進小學課堂的腳步。

2.1 對美術教育課程不重視

很多學校還是對美術及美術欣賞課沒有很多重視。關注小學生思想道德水平的發(fā)展是小學校教育學生的重要目標，但是在長期的應試教育影響下，學校更多關注的時語文、數(shù)學、英語這些主要課程的發(fā)展，對美術課程有所忽視。美術老師在授課中，大多還采用機械的授課方式，美術課本身就是一門活潑、生動的課程，但是很多教師將美術課上的猶如理論課一樣枯燥乏味，更沒有將德育教育滲透其中，小學生很難對這門課程產(chǎn)生興趣，也不能提高德育水平。

2.2 學校對美術課程構(gòu)建缺失

學校對美術團隊的構(gòu)建有所缺失，小學美術課程內(nèi)容單一、簡單，很多學校為了節(jié)省開支會省略美術教師的招聘，而由其他學科的教教師擔任美術教師，這就讓美術課的專業(yè)成都降低了很多，教師由于不是美術科班出身，對美術課的創(chuàng)新意識和專業(yè)知識都欠缺，無法針對美術的特點去設計德育教育的方針策略。

2.3 教學方式單一

傳統(tǒng)小學美術的教學偏理論教學，只將學生的課堂作品為教學效果是否達標的衡量基石，沒有將德育教育與美術教育有機結(jié)合，阻礙了小學美術教學素質(zhì)化的進程。小學美術課，尤其是美術欣賞克并不是為了培養(yǎng)“繪畫天才”的，而是通過藝術欣賞這一載體，通過適當?shù)慕虒W方法，讓學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以積極向上的心態(tài)去面對生活，努力培養(yǎng)道德素質(zhì)價值觀。

3 小學美術欣賞課中德育滲透的方法

要想在小學教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)美術課的價值，就應該在課堂上滲透德育教育。這樣能幫助小學生形成正確的價值觀方向，美術課還同時可以陶冶學生的情操，這樣才能全面的實現(xiàn)小學生道德水平和文化水平的同時提高。

3.1 豐富教學內(nèi)容

美術欣賞是美術的起點，讓學生在豐富的美術作品的感染下，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)建自己的思維，提高自己的藝術內(nèi)涵。中國博大精深的文明和文化是小學美術欣賞課的重要資源，例如，泥版刻畫、泥塑、臉譜、國畫等藝術表現(xiàn)形式都有著中國古代文化的底蘊和精髓，代表了中國五千年文化的發(fā)展進程。定期開展美術欣賞課，可以將這些豐富的美術資料帶入課堂中，以“中國優(yōu)秀的文化和文明”作為課程題目，讓學生充分感覺到祖國文明的博大精深，在其中學生們對有興趣的內(nèi)容進行深挖，并通過自己的繪畫作品表達對祖國母親的熱愛，最終過傳統(tǒng)文化的敬仰，對傳承中國文化的決心，在整個美術課程中對學生進行道德素質(zhì)的教育，增強了他們的民族自信心和自豪感。

3.2 注重啟發(fā)式教學

教學過程是整個教學的中心環(huán)節(jié)，小學美術可欣賞教學應該把課堂教學的有效時間用在教學內(nèi)容和教學基礎上，注重啟發(fā)式教學，關注教學進展，在這個過程中教師們可以運用合理的方式和實際滲透德育教育。例如，教師們用“保護地球”作為這趟美術欣賞課的題目，通過PPT向?qū)W生們展示現(xiàn)在地球的現(xiàn)狀，如海洋垃圾的圖片，被海洋垃圾纏住的各種海洋生物的圖片，非洲草原獵殺保護動物的圖片，還有今年比較突出的蝗災損害農(nóng)田的畫面，這許許多多的畫面都讓同學們意識到地球母親正在收到破壞，認識到保護環(huán)境的重要性，教師們可以在課堂上發(fā)出提問：“你看那些杯漁網(wǎng)纏住的小動物，身上都變形了，他們是不是很可憐??？”“那我們該不該節(jié)約用水，保護環(huán)境呢？”諸如此類的問題，激發(fā)學生們上課的熱情，啟發(fā)他們開動腦筋積極討論，并在教師的引導下生出保護環(huán)境，愛護動物的思想，實現(xiàn)美術鑒賞與德育教育相結(jié)合的目標。

3.3 在美術作品的欣賞中滲透德育教育

在美術欣賞課程中，教師們尊重學生的個體差異，以提高藝術鑒賞能力為基礎，增進學生的思想品德教育，讓美術欣賞課和德育教育相互滲透。例如，在欣賞作品《江山如此多嬌》時，在同學們欣賞美術作品過程中，教師要通過畫作講述我們國家的山河是如此壯闊，增加學生的愛國情操。通過欣賞畫作《血戰(zhàn)平型關》中抗戰(zhàn)的場景，讓同學們體會到現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易等。從而提高學生的情操，升華他們的情感。

4 總結(jié)

德育教育是小學階段教育的關鍵，由于小學生的年齡限制，接觸社會較少，認知能力較差，容易被社會中的不良風氣引入歧途，這就需要在校教師們進行思想品德教育和提高學校生的社會觀念。在美術課堂活潑生動的特點下，教會小學生道德意識觀念，提高學生的綜合素質(zhì)，這樣才能進一步推進小學美術欣賞課素質(zhì)化教育的實現(xiàn)。