孔欣欣

(衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000)

近幾年來，在教育部分類指導(dǎo)原則下，地方高校成為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要力量[1]，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)成為新時(shí)代高校的責(zé)任與使命[2]。河北省衡水市具有國內(nèi)最大的工程橡膠產(chǎn)業(yè)集群，其工程橡膠產(chǎn)業(yè)一直處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，市場份額占國內(nèi)60%以上，產(chǎn)品涵蓋支座、橋梁伸縮裝置、止水帶三大系列100多個(gè)品種，擁有專利800余項(xiàng)，占全國同行業(yè)70%以上，國內(nèi)60%的新產(chǎn)品由衡水市推出。衡水學(xué)院作為衡水市地方本科院校，為服務(wù)于衡水支柱產(chǎn)業(yè)——工程橡膠的發(fā)展，特開設(shè)學(xué)校特色實(shí)踐課程《橡膠配方設(shè)計(jì)》，為工程橡膠產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才。筆者在該課程的教學(xué)過程中，明確課程定位，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。

1 分析人才培養(yǎng)課程體系

《橡膠配方設(shè)計(jì)》是高分子材料與工程專業(yè)的一門實(shí)踐類教學(xué)課程，高分子材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系由通識教育課程、專業(yè)教育課程、對接行業(yè)企業(yè)課程、素質(zhì)拓展課程四部分組成，其中通識教育課程平臺包括思想政治、公共基礎(chǔ)、文化素質(zhì)、學(xué)業(yè)導(dǎo)航等課程，專業(yè)教育課程平臺涵蓋專業(yè)必修、專業(yè)選修課程，對接行業(yè)企業(yè)課程平臺涵蓋本專業(yè)可以與行業(yè)、企事業(yè)對接的課程，素質(zhì)拓展課程平臺涉及第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、主題班會等課程。《橡膠配方設(shè)計(jì)》屬于對接行業(yè)企業(yè)課程平臺，在第七學(xué)期開課，教學(xué)時(shí)長為四周，課程開設(shè)前，學(xué)生已完成了材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)、高分子材料導(dǎo)論、高分子化學(xué)、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高分子物理、高分子物理實(shí)驗(yàn)等核心專業(yè)課程以及聚合物加工工程、高分子成型加工實(shí)驗(yàn)、高分子材料研究方法、高分子材料研究方法實(shí)驗(yàn)、高分子材料加工助劑等與橡膠配方設(shè)計(jì)密切相關(guān)的先修課程的學(xué)習(xí)。

2 明確課程定位與目標(biāo)

隨著我國高等教育大眾化的持續(xù)推進(jìn)，高校層次與類型的劃分越來越清晰，使得新建地方本科院校逐漸形成了向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型的共識。為了推動地方本科高校轉(zhuǎn)型，國家發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，指出新建地方本科院校要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。地方高校和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相連，屬于一種合作共贏的關(guān)系，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展可以提高地方高校的招生吸引力和獲得資金支持的力度，地方高校也需要給當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)提供發(fā)展動力和人力資本，從而促進(jìn)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，因此地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要地方高校的服務(wù)，地方高校也對當(dāng)?shù)匕l(fā)展負(fù)有特殊的責(zé)任[1]。

在此背景下，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)，合理分析《橡膠配方設(shè)計(jì)》課程在人才培養(yǎng)課程體系中的地位和作用。從而明確課程定位，制定可以充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相連的科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)?！断鹉z配方設(shè)計(jì)》課程是在專業(yè)理論課程開設(shè)完畢后，對專業(yè)知識的延伸、拓展與應(yīng)用，是根據(jù)工程橡膠為衡水地方支柱產(chǎn)業(yè)的需求，設(shè)立的一門服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握橡膠配方設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、基本原理和試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，掌握橡膠配方設(shè)計(jì)的基本原則和基本過程，鞏固橡膠配方試驗(yàn)常用設(shè)備的使用技能及橡膠常規(guī)性能的測試能力，了解配方評價(jià)與修正的基本方法。從而，使學(xué)生具有對橡膠配方進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，達(dá)到工程橡膠行業(yè)對配方設(shè)計(jì)人員的從業(yè)要求。

3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

為了既讓學(xué)生掌握橡膠配方設(shè)計(jì)的理論知識，又讓學(xué)生具有操作儀器設(shè)備的試驗(yàn)技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生熟悉橡膠配方設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，畢業(yè)后可以直接服務(wù)于工程橡膠企業(yè)，本課程不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。開課前，前往衡水市工程橡膠企業(yè)調(diào)研，獲得來自于工程橡膠產(chǎn)業(yè)一線的生產(chǎn)信息，努力使學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)與實(shí)際生產(chǎn)相接近。例如，在衡水某工程橡膠企業(yè)調(diào)研時(shí)得知其生產(chǎn)的橡膠止水帶經(jīng)常應(yīng)用于含有酸性或堿性離子的環(huán)境中，從而由這一情況入手，給學(xué)生制定相應(yīng)的橡膠配方設(shè)計(jì)任務(wù)。并且根據(jù)調(diào)研情況，及時(shí)調(diào)整、改善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性和實(shí)用性，更加突出對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要滿足教學(xué)需求，還要緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢。

《橡膠配方設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成。第一部分為橡膠配方設(shè)計(jì)的理論教學(xué)，理論教學(xué)主要包括橡膠配方設(shè)計(jì)的基本概念及配方鑒定方法、橡膠配方設(shè)計(jì)原理、橡膠配方設(shè)計(jì)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等。理論教學(xué)采用“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，加大學(xué)生在課堂中的參與度，采用問題導(dǎo)向的方式，在解決問題的過程中進(jìn)行理論知識的講解。

第二部分至第四部分為橡膠配方設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。第二部分教學(xué)內(nèi)容為制定設(shè)計(jì)方案，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識，在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)配方、實(shí)驗(yàn)工藝過程及性能測試方法等。第三部分教學(xué)內(nèi)容為開展實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生按照制定的設(shè)計(jì)方案，開展實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。第四部分教學(xué)內(nèi)容為分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出最優(yōu)配方，學(xué)生按照配方評價(jià)與修正的方法，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，獲得最優(yōu)的橡膠配方，并完成設(shè)計(jì)報(bào)告。實(shí)踐教學(xué)采用“以學(xué)生為主體、教師輔助引導(dǎo)”的教學(xué)模式，學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案、開展實(shí)驗(yàn)，教師起輔助引導(dǎo)的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候給予幫助，全面鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力。并且課程考核評價(jià)時(shí)，注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)的評價(jià)，理論教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)和課堂參與程度；實(shí)踐教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、規(guī)范程度及知識運(yùn)用能力等；從而全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 課程教學(xué)效果

經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的教學(xué)改進(jìn)，《橡膠配方設(shè)計(jì)》這門課程受到了學(xué)生、同行和用人單位的一致好評。每學(xué)期的評課問卷調(diào)查中，學(xué)生對該課程的教學(xué)評分均在90～100分之間。學(xué)生普遍認(rèn)為通過本門課程的學(xué)習(xí)，鞏固了專業(yè)知識，提高了實(shí)驗(yàn)技能，熟悉了橡膠配方設(shè)計(jì)流程，鍛煉了分析問題、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力，提高了職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。本系同行教師評價(jià)本門課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容豐富，課上課下溝通順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位也都認(rèn)為，經(jīng)過《橡膠配方設(shè)計(jì)》課程的鍛煉，學(xué)生的綜合能力得到提高，工作時(shí)上手快，能力強(qiáng)。

5 結(jié)語

如何培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才、為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中需要考慮的問題。而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須依托科學(xué)、合理的課程體系，地方特色課程《橡膠配方設(shè)計(jì)》的建設(shè)，可以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為工程橡膠產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才。