李玲玲

(南寧學院，廣西 南寧 530200)

1 《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程教學所存在的問題

1.1 理論性較強

對于《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，它的內(nèi)容理論性是比較強的，里面有復雜的理論公式和概念，這門課程還是研究多個領(lǐng)域的學科。與數(shù)學的其它分支課程也不一樣，所以學生在學習這門課程時需要對其進行深度理解，才能發(fā)揮好這門課程所蘊含的真正解決問題的能力。但是由于老師對這門課程的教學內(nèi)容理論不能耐心、深刻地講解，導致學生難以理解老師所講知識，認為其理論性較強，產(chǎn)生畏難情緒。

1.2 教學內(nèi)容和形式太過單一

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》里面包含了概率和統(tǒng)計2部分，其中有古典概型、幾何概型、二項分布、泊松分布、幾何分布、均勻分布、指數(shù)分布、正態(tài)分布等知識，這些知識在教學時，老師對內(nèi)容的講述太過單一。在形式方面，課堂教學方式過于單一化，通常高校老師采用講述新概念、練習習題、總結(jié)知識點、復習知識點這樣的教學方法，學生在這個過程中是被動的，沒有主動地去學習這個知識，去理解它的含義，對它在實際生活中進行運用，所以缺乏了獨立思考的能力，對課堂也表現(xiàn)出了厭惡反感情緒。

2 《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程課堂教學改革的方法

2.1 改變課堂教學形式

對于高校老師來說，單一的教學形式會減輕老師的負擔，但是應(yīng)該本著教師該有的道德思想，對學生負責。隨著科技的進步，老師在課堂上可以采用傳統(tǒng)教學方法-黑板板書與多媒體相結(jié)合。對于課程知識的講解，老師利用多媒體制作視頻、查找一些跟課程相關(guān)的故事，這些都會讓枯燥乏味的課堂變得生動起來。利用這些方式優(yōu)化課堂，可以使學生對知識理解得更加深刻。除了利用多媒體的方法，還有讓學生參與課堂這種方式。

2.2 深化課程教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是老師與學生進行教學過程溝通的橋梁，如何使學生更好地獲得教學知識是老師的重要任務(wù)之一。深化教學內(nèi)容要從教學大綱出發(fā)，重視教學內(nèi)容。有的高校老師將內(nèi)容講得難以貼合實際或者枯燥晦澀，使得學生對內(nèi)容一知半解。為了使其對教學內(nèi)容深刻理解并加以運用，老師要仔細理解教學大綱，將教學大綱的任務(wù)進行拆分，然后對教學內(nèi)容加以修飾，運用通俗易懂的方式進行教學。老師還要明確教學目標、突出教學重點，對教學大綱的內(nèi)容進行整合，進行教學時要條理清晰、方法恰當。

2.3 改變老舊的教學模式

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，許多在線教育課程逐漸出現(xiàn)在人們的視野，由于其多樣性和便捷性，很多高校都將其引入，進行相應(yīng)的改動作為適合學生學習的輔助課程。這樣的方法使得傳統(tǒng)的教學模式得到有效改變，已經(jīng)成為了一種極其重要的教學模式，甚至成為了學生必修的課程模式。在在線課程的輔助下，老師可以充分地將教學內(nèi)容知識最大限度地教給學生。而且，這樣的教學模式下，可以增強學生的學習主動性，解決生活中實際發(fā)生的問題，能力也得到提高，高校應(yīng)該可以在這樣的教學模式下，使得學生得到最大的學習效果。

2.4 引入適當?shù)膶嵗虒W

在高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程開展的過程中適當?shù)卦黾右恍┡d趣教學及實例教學，對教學質(zhì)量的改善有很大的幫助。因為高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程是一門理論性較強的學科，所以在課堂開展的過程中引入一些興趣教學及實例教學，不僅有助于學生將所學的理論知識進行透徹地了解，同時也能夠促使學生將所學的理論知識引入到日常生活的應(yīng)用中。首先，教師需要以學生的學習興趣為出發(fā)點，通過培養(yǎng)學生對該學科的學習興趣來提高學生學習的主動性。因此，在課堂教學開展的過程中應(yīng)當將學生放在課堂的主體，避免對學生直接進行概念問題的講解，適當?shù)匾胍恍┤粘Ｉ钪械陌咐粌H有助于學生對相關(guān)的理論知識框架進行大致的記憶，而且還有利于促進學生對一些問題進入深入地了解，從而確保學生可以對所學的知識進行全面掌握。總而言之，在日常教學開展的過程中引入興趣教學與實例教學，不僅可以讓學生的思維方式更加切合日常生活，而且也可以讓學生對這門課程更加感興趣，促進學生高效率地進入到本科學習中。因此，教師在組織學生進行課堂教學的過程中應(yīng)避免將理論知識直接對學生進行概念性地講解，使學生處于被動位置，而應(yīng)多引入實例并結(jié)合相關(guān)理論內(nèi)容進行一系列的提問，促使學生對所學的理論知識進行大致地掌握，然后再針對一些細節(jié)問題進入深入地教學，從而確保學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識進行全面地掌握。并且教師在引入興趣教學與實際教學的過程中還要注意所引用的教學案例，要貼近學生的思維方式，這樣不僅有利于促進學生形成良好的自主學習習慣，而且還可以讓學生更容易掌握理論知識。

2.5 做好高中與大學概率統(tǒng)計學內(nèi)容的銜接

因為大學的概率統(tǒng)計學的內(nèi)容比較抽象，為了能夠使得學生更加容易接受大學概率統(tǒng)計學的內(nèi)容，這就需要教師在開展教學過程中能夠?qū)⒏咧械母怕蕦W內(nèi)容與大學的概率統(tǒng)計的內(nèi)容進行良好地銜接，從而確保大學理論教學的順利開展。

3 結(jié)語

通過分析高校概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學的問題，本文從教學內(nèi)容、教學形式、教學模式等提出改革方法。在概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程中，高校的職責主要是為了使學生在學了這門課程以后，可以解決實際生活的問題。為了實現(xiàn)這個教學目標，老師、學校和學生都應(yīng)該為此努力。