嚴雪松

(浙江省杭州市啟航中學 浙江杭州 310000)

體育是義務教育中必不可少的學科，如今，中小學教育對學生身體素質(zhì)的鍛煉越來越重視。為了能夠充分落實政策要求，從培養(yǎng)學生興趣、增強學生體能運動、改善學生身體素質(zhì)、釋放學生心理壓力等多方面開展教學，能夠使初中生主動參與到體育運動中來，從而逐步提高學生的身體素質(zhì)，提升初中體育課堂教學質(zhì)量。

一、初中體育教學中存在的問題

（一）體育教學方法陳舊

目前，很多初中體育教師的教學方法都比較陳舊，沒有根據(jù)學生的需求和每個班級的特點進行個性化教學。千篇一律的教學方法和滿堂灌的教學方式，導致學生缺乏興趣，沒有更多的積極性去參與到體育運動中來。另外，教師在教授一些比較難理解的知識時，通常沒有變通教學方法，只是按照以往一貫的教學方式進行教學，在枯燥且有難度的體育學習中，學生無法得到突破，也無法在體育運動中得到更多的突破空間[1]。

（二）學生主體地位缺失

教育改革倡導以學生為本開展教學，但是在體育教學中仍存在或多或少的問題。很多教師無法轉(zhuǎn)變自身觀念，在教學中常常以主導者的身份來把控學習進度選擇教學內(nèi)容，在這種模式中學生的主體地位缺失，主觀能動性無法被調(diào)動，這種局限性比較大的教學模式，最終導致學生無法獲得更多的體驗感和滿足感，參與度自然就會降低。

（三）教學內(nèi)容比較單一

在體育教學內(nèi)容上，教師為學生提供選擇的機會較少，且教學內(nèi)容比較單一。多數(shù)教師會按部就班的讓學生學習跳高、跳遠、跑步、球類等體育運動，長此以往，當學生不滿足這些教學內(nèi)容時，就會出現(xiàn)懈怠心理。

二、提升學生主動參與性的教學策略

（一）優(yōu)化教學方法激發(fā)學生興趣

在教學過程中，想要提升學生的參與意識，就需要教師從學生的興趣入手。首先，體育教師應該對自己所在班級有全面的了解，然后根據(jù)學生特點優(yōu)化教學方法，以學生的興趣為出發(fā)點，讓學生不用教師刻意的引導和說教就能參與到運動中來。比如在學習足球這項體育運動時，很多學生最喜歡的球星就是C羅和梅西，那么在足球課堂導入環(huán)節(jié)中，教師可運用多媒體為學生播放這些足球運動員比較經(jīng)典的比賽視頻，學生通過觀看視頻會很直觀地感受到足球的魅力，使其在接下來的足球教學中也會集中精力參與其中[2]。

（二）轉(zhuǎn)變觀念突出學生主體地位

初中階段是學生成長發(fā)育的關鍵時期，其好奇心和探索欲較強。教師可以抓住學生這一階段的特點，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，突出學生主體地位，使學生能夠通過自主學習和教師的引導，轉(zhuǎn)變自己的學習態(tài)度和學習方法，從而真正享受運動的過程。比如在學習乒乓球時，很多學生無法掌握乒乓球的技巧，體育教師可將微課引入到體育課堂，學生通過微課中的解說和視頻展示的運動細節(jié)以及運動原理等，會從自學中獲取更多的收獲和感悟。這樣學生不用教師手把手的指導，也能夠通過自主思考來解決自己在乒乓球?qū)W習中遇到的困難。學生的困難消失了，運動也就不再有壓力，學生反而能從中獲得身心的放松，其主動參與意愿也會增強。

（三）豐富教學內(nèi)容滿足學生需求

在初中體育教育中，有很多內(nèi)容都可以讓學生自主選擇。以跑步練習為例：教師要求學生在跑步鍛煉中達到一定的標準，如果按照以往常規(guī)的跑步運動練習，學生跑幾圈就會覺得枯燥疲憊。對此，教師可以豐富教學內(nèi)容，比如設置“撕名牌”這樣的游戲，通過游戲的方式使學生達到鍛煉身體的目的，肯定會比跑道練習更有趣。大多數(shù)學生都喜歡玩游戲，學生不會覺得自己在完成某項任務，而是真正的在游戲中體驗運動的樂趣[3]。

（四）創(chuàng)設合作學習小組提升參與度

創(chuàng)設合作學習小組能夠增強學生的自學意識，學生可以根據(jù)自己所在小組的特點制定學習目標，同學之間能通過互相學習和互相監(jiān)督、鼓勵，促進各自的成長與進步，每個學生在小組練習中可以互相評價、糾錯。這樣在沒有教師的帶領下，學生也能很好地參與到運動中，同時還能通過團隊協(xié)作提高自身的團隊意識。在這樣的體育學習中，不是教師反復引導學生來參與，而是學生能夠在沒有外界壓力的情況下更自主地參與鍛煉，這對學生的身心健康發(fā)展都能起到推動作用。

三、結(jié)束語

總之，在初中體育教學中，教師應緊隨教育改革的步伐，及時轉(zhuǎn)變教學觀念和教學思路，多嘗試、多創(chuàng)新，運用多樣性的教學方式，結(jié)合學生的個性發(fā)展需求，突出學生在課堂上的主體地位，為學生打造更具趣味性的初中體育課堂，從而充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生能夠通過主動參與促進身心健康發(fā)展。