張 妮

(山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心學校 山東東營 257200）

有效培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力，對他們以后在社會上的發(fā)展有非常重要的幫助。所謂邏輯思維，就是對問題的抽象性表達，學生的數(shù)學邏輯思維能力一旦提高，在數(shù)學學習過程中，則能進一步提高數(shù)學學習成績，進而提高學習質量。

一、結合實際生活中的例子

數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系非常緊密，學生的邏輯思維能力也能在生活中不斷得到鍛煉和提高。但僅靠學生個人的努力還遠遠不夠，需要教師的幫助和指導。在初中數(shù)學教學過程中，教師要有效結合學生的興趣愛好及心理年齡，采取創(chuàng)新的方式，在教學中融入一些生活中的典型例子、有趣的例子，進而考察學生的實際學習情況。這種方式能充分吸引學生的課堂學習興趣，使他們積極主動地參與到課堂學習過程中，不斷結合實際生活中的例子，進而提高數(shù)學邏輯思維能力，進一步提高數(shù)學教學效率和質量。

二、不斷訓練學生的思維邏輯能力

要想有效提高學生的數(shù)學邏輯思維能力，最主要的目標是引導學生學好數(shù)學中的相關概念。數(shù)學課本中的一些數(shù)學概念，是學生推理和判斷的前提和基礎，也能為學生提高思維能力奠定堅實的基礎。因此，初中數(shù)學教師更應當積極地將課本中的一些數(shù)學概念簡單化、具體化，使學生更容易聽懂和理解，進而對數(shù)學概念產生更深刻的認識，這樣，在以后的數(shù)學其他方面的學習過程中，也更容易理解和明白[1]。

不僅如此，教師還要進一步強化學生的選擇能力及判斷能力。由于在初中階段，學生一般以直覺標準對問題進行判斷，進而對掌握到的信息進行篩選和收集，這就需要數(shù)學教師在授課過程中進一步的對學生的選擇能力及判斷方式進行指導和幫助，使得學生在學習過程中，能夠掌握到更為準確的數(shù)學信息。這也是培養(yǎng)學生思維能力和判斷能力的重要方式，教師在教學過程中要發(fā)揮主導作用，不斷通過自身的教學經驗和教學經歷，積極引導學生形成更為準確、科學的價值觀，使學生在以后的數(shù)學學習過程中，能夠更為準確地判斷收集到的事物，進一步提高他們的思維邏輯能力，提高課堂教學的質量。

三、設計一些判斷題型

在數(shù)學學習中，判斷能力決定了學生能否形成正確的思維邏輯能力，這就說明，學會判斷對學生來說非常重要，教師在授課之前需要對判斷題型進行充分的創(chuàng)新和設計，進一步提高學生的邏輯思維能力，進而使得學生充分地參與到課堂學習過程中。

例如，學習“概率”這部分內容的過程中，雖然對于等可能事件這一概念的內容比較容易理解，但將這個概念有效融入實踐，學生卻不能輕易地辨別出來，這就導致學生學起來非常困難，需要教師在課堂上采取相應的指導，有效結合數(shù)學課本中的內容，提出一些創(chuàng)新的關于這些概念的判斷題型，進而讓學生進行判斷，使學生在對題目進行判斷的過程中，逐漸提高自身的判斷能力及邏輯思維能力，進而提高學習效率。

四、對題型進行充分的設計和訓練

每節(jié)課之后，教師對課堂內容進行總結，然后給學生布置一些相應的作業(yè)，這是一種提高學生思維邏輯能力非常有效的方式。教師講述完一個知識點之后，給學生設計一些有關這方面的作業(yè)，讓學生得到充分的訓練，這種方式能充分提高學生的數(shù)學邏輯思維能力及解題能力，進而使他們對數(shù)學課本中相應的知識點及概念形成充分的認識和了解，在不斷完成老師布置的作業(yè)之后，進一步提高課堂學習效率和質量。通過這種方式，教師也能及時了解學生在學習過程中的優(yōu)點和缺點，進而對學生遇到的問題進行積極的解決，給予學生一定的指導和幫助，使他們在以后的數(shù)學學習中能更輕松，進一步提高學生的數(shù)學邏輯思維能力[2]。

例如，學習“概率”這部分內容時，由于學生剛開始接觸概率方面的相關知識，對課本中有關樹形圖、計算概率的題目不是很了解，這就要求初中數(shù)學教師積極對課本中的內容進行創(chuàng)新和設計，同時在布置作業(yè)時給予學生一定的指導和幫助，使他們充分了解題目的內涵和意思，進而有效地根據教材中的內容對課外作業(yè)進行創(chuàng)新和設計。不僅如此，教師在設計課后作業(yè)時還可以要求學生分步解答，將一個題目分成兩個需要回答的問題，這樣也能使學生更易明白和理解，進而提高學生的學習質量。

總而言之，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學中，提高學生的邏輯思維能力非常重要，作為課堂教學的指導者，教師要不斷創(chuàng)新和設計教學內容，進而充分吸引學生參與到課堂學習中，有效提高學生的數(shù)學學習積極性，為進一步提高學生的邏輯思維能力奠定堅實的基礎。