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        “課程思政”理念下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革探析

        2020-01-08 16:36:05
        科教導(dǎo)刊 2020年31期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程思政

        李 波 江 麗

        (湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南·常德 415100)

        高校在育人育才過程中,課程思政教育是所有學(xué)科教學(xué)的核心與重點,也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容。在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程中,為了能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)改革的目標,推動大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)與從業(yè),在開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)時,要堅持和秉承“課程思政”的理念和思維的指導(dǎo),將課程思政的教育理念與內(nèi)容融入到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程當中來,不斷地培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng),促進大學(xué)生職業(yè)水平與就業(yè)能力得到有效的塑造與提高,使得大學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)道德與職業(yè)理想更好地彰顯出來,將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的作用與意義有效地發(fā)揮出來,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才。

        1 課程思政的概述

        所謂的課程思政,主要是指以立德樹人為根本,將思想政治課程與各類教育課程進行融合性教學(xué),打造三全育人新格局,發(fā)揮出協(xié)同育人的作用的一種教育理念。

        課程思政的教育元素主要包括思政教育理論知識、思政教育理念、精神追求與價值引導(dǎo)等,將思政教育元素融合與滲透到各個學(xué)科或者各門課程當中去,使得學(xué)生的思想意識、價值理念、行為舉止在潛移默化中產(chǎn)生一定的影響。同時立德樹人是課程思政教育的本質(zhì)和目標,主要就是為了實現(xiàn)立德樹人。正所謂:“育人”先“育德”,重視傳道授業(yè)解惑與育人育才的結(jié)合與統(tǒng)一,是我國良好的教育傳統(tǒng),也是對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、文化觀、歷史觀、民族觀、國家觀、道德觀等培養(yǎng)與塑造的重要內(nèi)容。教師必須要以德施教、以德立學(xué)、以德立身,從多個方面和角度來對學(xué)生進行培養(yǎng),促進學(xué)生德智體美勞得到全面地發(fā)展。

        與此同時,協(xié)同育人是課程思政的理念,主要是推動思想政治理論課程與其他各學(xué)科之間進行更好地協(xié)同教學(xué),從實現(xiàn)協(xié)同育人的目標。課程思政的結(jié)構(gòu)是立體多元,重視學(xué)生能力培養(yǎng)、價值塑造與知識傳授三者之間的和諧與統(tǒng)一。課程思政的方法是顯隱結(jié)合,主要解決的是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題,將思想政治教育體系融入到管理體系、學(xué)科體系、教材體系、教學(xué)體系當中,使得思政教育的目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、模式得到更好地優(yōu)化與改革,將國家意識、政治認同、文化自信、人格養(yǎng)成等思政教育內(nèi)容與各類學(xué)科進行有效的結(jié)合,從而促進顯性教育與隱性教育之間的有效結(jié)合,推動學(xué)生的綜合能力與政治素養(yǎng)的更好地提升,使得學(xué)生更加自由、全面的發(fā)展。課程思政的思維是科學(xué)創(chuàng)新,主張將思考與學(xué)習(xí)、觀察與實踐進行緊密結(jié)合,使學(xué)生學(xué)會運用正確的觀點、方法來分析問題,堅定政治立場,遵循歷史發(fā)展軌跡、把握時代發(fā)展方向,運用科學(xué)的思維與方式來更好地踐行社會主義核心價值理念,促進學(xué)生更好地對各類錯誤思潮與觀念進行更好地辨別與抵制,堅定自己的政治立場、維護自身的政治信仰與理念,推動大學(xué)生的發(fā)展更加先進、可持續(xù)。

        2 基于“課程思政”理念的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的重要性

        在“課程思政”的理念指引下,組織和開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)改革,使得課程思政教育內(nèi)容與內(nèi)涵能夠與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容進行有效的融合,能夠更好地豐富職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的教育內(nèi)容,使得大學(xué)生能夠更加從容的面對當前嚴峻的就業(yè)形勢,有利于推動大學(xué)生更好地樹立積極的擇業(yè)觀、就業(yè)觀與思政觀,培養(yǎng)大學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)與內(nèi)在素養(yǎng),使得大學(xué)生更好地面對當前的就業(yè)環(huán)境。

        與此同時,在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革中融入課程思政教育的理念,有利于培養(yǎng)出更加全面的優(yōu)秀人才,使得大學(xué)生不僅在所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域中出類拔萃,而且在綜合學(xué)科與綜合品質(zhì)方面也能夠更加優(yōu)秀。在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中融合與滲透思政教育理念與內(nèi)容,能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生求實創(chuàng)新、艱苦奮斗的意識與精神,使得大學(xué)生的觀念和行為、知識與實踐能力得到更好地結(jié)合與統(tǒng)一,培養(yǎng)大學(xué)生更好職業(yè)塑造、職業(yè)能力、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

        此外,在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程改革中融合課程思政教育理念與思維,能夠促進教師的教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)也得到更好地塑造,使得職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師更加深刻的意識到思政教育對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)與從業(yè)的重要性,也能夠促進良好師德的有效塑造,增強高校師資力量與師資水平,也促進教師更好地踐行“三全育人”的價值理念,提升高校職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程改革的效果與價值。

        3 “課程思政”理念下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的方略

        為了能夠更好地實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的目標,更好地培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬、專業(yè)素質(zhì)夠強的優(yōu)秀人才,將“課程思政”的觀念和思維全面且綜合的滲透到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革內(nèi)容與過程當中,逐步打造更加高效的教學(xué)模式與育才方法,塑造大學(xué)生更加敬業(yè)的職業(yè)精神和更高的職業(yè)素養(yǎng),為大學(xué)生未來更好地就業(yè)、從業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定堅持的基礎(chǔ)。下面探究與討論“課程思政”理念下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的方法與策略:

        (1)轉(zhuǎn)變職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)思路、革新教學(xué)理念。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,高校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師在進行教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中,必須要摒除傳統(tǒng)、落后的教育理念和思維,不僅要對學(xué)生職業(yè)引導(dǎo)與教育,而且也要重視對大學(xué)生進行素質(zhì)教育。教師要不斷解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新,積極的運用現(xiàn)代化的教學(xué)思維與課程思政理念來指導(dǎo)教學(xué),并著重塑造大學(xué)生良好的政治素養(yǎng)、思想道德品質(zhì),這樣在職業(yè)規(guī)劃教育中能夠更好地運用課程思政來培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì),那么在大學(xué)生未來就業(yè)中更好地凸顯出自身優(yōu)秀職業(yè)能力與素養(yǎng),對于大學(xué)生獲得廣闊的職業(yè)發(fā)展前景非常有利,更好地在工作領(lǐng)域中實現(xiàn)自己職業(yè)理想、發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)價值。

        (2)重視課程思政思路、內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容的有機結(jié)合。在“課程思政”理念下展開職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革工作,教師必要以課程思政為改革目標,不斷進行教學(xué)形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與設(shè)計,以“立德樹人”為核心與根本,著重塑造大學(xué)生良好的道德品質(zhì)與專業(yè)能力。與此同時,在設(shè)計與改革職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程時,教師不僅要將職業(yè)規(guī)劃知識積極的傳播給大學(xué)生,而且也要重視將課程思政理念作為價值引領(lǐng)與思想引導(dǎo),幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀,鼓勵大學(xué)生積極的進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。在教學(xué)內(nèi)容豐富與創(chuàng)新上,學(xué)校以及教師要多組織和開展一些就業(yè)實踐活動,著重培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)實踐能力,在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),并在實踐中塑造大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力與敬業(yè)精神。

        (3)強化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育方法與模式的改革與創(chuàng)新。在改革與創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程時,教師必須要重視改革與創(chuàng)新模式、手段的多樣化創(chuàng)新,通過不同的形式、不同的手段和方法來實現(xiàn)多元化、多樣化教學(xué),并將“課程思政”的理念融合到不同的教學(xué)模式與手段當中,在潛移默化、耳濡目染中培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)劃能力和思政政治素養(yǎng)。例如職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師可以運用案例教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、因材施教法等,并拓展校企合作的教學(xué)模式,讓大學(xué)生能夠在不同的教學(xué)模式中體會與感悟課程思政教育的重要性。通過案例教學(xué)法,將身邊最真實的案例引入到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中,能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實際案例中的經(jīng)驗與不足。通過情景創(chuàng)設(shè)的方法能夠?qū)β殬I(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容與形式變得更加直觀與具體,學(xué)生通過角色扮演或者模擬實踐,使得學(xué)生能夠更好地知曉自身的局限與不足,通過反復(fù)實踐與總結(jié),培養(yǎng)大學(xué)生良好地邏輯思維與分辨是非的能力,在職業(yè)規(guī)劃時能夠更加堅定自己的政治信仰不動搖,更好地擁護黨和國家的各項領(lǐng)導(dǎo)。此外,將課程思政理念與職業(yè)規(guī)劃教育進行更好地融合,實現(xiàn)全過程、全員與全方位育人,在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)實踐精神的同時也鍛造大學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì),推動大學(xué)生更好、更全面發(fā)展。

        4 結(jié)束語

        綜上所述,高校在進行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程改革過程中,不僅要重視教學(xué)模式、方法與理念的持續(xù)革新,也要重視素質(zhì)教育工作的有效開展。教師將“課程思政”理念、內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的教育內(nèi)容與理念進行巧妙的融合,在開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐教學(xué)時融入思政教育的形式與內(nèi)容,使得大學(xué)生的職業(yè)意識與理念得到有效的培養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神得到有效的塑造、職業(yè)能力與職業(yè)水平得到有效的提升,促進大學(xué)生的綜合品質(zhì)、職業(yè)能力、專業(yè)水平都得到全面地提高,促進大學(xué)生未來更好地實現(xiàn)就業(yè)。

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