院 龍

（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆·伊犁 833200）

2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布最新“職教二十條”，方案中提出建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)為一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。明確了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合等要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。所以開(kāi)展專業(yè)整合、校企實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、增強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)能力是每一個(gè)高職院校面對(duì)的問(wèn)題。

（1）專業(yè)群建設(shè)的重要性：以核心專業(yè)為依托，若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個(gè)集合。專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)在于能有效促進(jìn)資源的整合應(yīng)用，促進(jìn)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程經(jīng)濟(jì)高效的開(kāi)展。專業(yè)群的建設(shè)需要對(duì)各自院校現(xiàn)有的師資情況、基本實(shí)訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)資源設(shè)備等統(tǒng)籌優(yōu)化配置，同時(shí)在必要的時(shí)候調(diào)整人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程設(shè)置等，開(kāi)發(fā)建設(shè)各類實(shí)訓(xùn)課程資源共建共享機(jī)制。職業(yè)教育改革后，我國(guó)的專業(yè)群建設(shè)取得了飛速的前進(jìn)，同時(shí)也存在著一些普遍存在的問(wèn)題，如：存在專業(yè)群實(shí)訓(xùn)資源整合不充分、共用共享不足、利用率低，這些都制約了產(chǎn)教融合與校企合作的發(fā)展，其中業(yè)群經(jīng)濟(jì)高效聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融合及聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是應(yīng)該是解決這些問(wèn)題的一個(gè)突破口。

（2）梳理現(xiàn)階段我院筑工系現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)情況，主要面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：

①部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)力量不足：比如：測(cè)量實(shí)訓(xùn)、工種實(shí)訓(xùn)，存在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師少，班級(jí)多等情況；應(yīng)該嘗試打破此常規(guī)，專業(yè)基礎(chǔ)課，特別是實(shí)訓(xùn)類課，加強(qiáng)校企合作力度，學(xué)院建立企業(yè)人員實(shí)訓(xùn)基地靈活實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)制，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

②從以往的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，存在部分實(shí)訓(xùn)課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)效果不佳，不能完全體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)結(jié)果的重要性，比如：建筑材料、建筑CAD類實(shí)訓(xùn)，雖然每節(jié)實(shí)訓(xùn)都可以很好的完成，但是沒(méi)有與本門課程之外的其他課程有串聯(lián)，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)存在：即使學(xué)會(huì)了建筑材料的檢測(cè)的操作過(guò)程但不會(huì)在實(shí)際施工中或者其他課程的實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用。

③現(xiàn)階段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)支出高、部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)課校企合作校內(nèi)聯(lián)合不足例如：建筑CAD、建筑BIM建模、建筑力學(xué)、施工技術(shù)等相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容交叉少、實(shí)訓(xùn)后成品材料浪費(fèi)無(wú)回收用的實(shí)際狀況。建筑 CAD實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、建筑識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、施工工藝實(shí)訓(xùn)等，這些都與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，建筑工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)工程一線以技術(shù)員為主的技術(shù)管理人員，但現(xiàn)在的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式以多以工學(xué)結(jié)合的模式展開(kāi)。這就需要對(duì)與本專業(yè)的職業(yè)工作崗位和工作任務(wù)進(jìn)行分析，依據(jù)分析結(jié)果來(lái)制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，最終達(dá)到與工作崗位要求相符合，這些都是在現(xiàn)階段我系甚至整個(gè)職業(yè)教育中常見(jiàn)的問(wèn)題。

④現(xiàn)階段我們對(duì)在校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要求越來(lái)越高，在日常的教學(xué)過(guò)程中更多的側(cè)重于學(xué)生的“理實(shí)一體化”課程的接受情況。需要研究相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的相互穿插、相互融合、經(jīng)該實(shí)訓(xùn)體系組建建筑施工技術(shù)類的“專業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室”。

⑤考慮可著手點(diǎn)：建筑施工技術(shù)專業(yè)群聯(lián)合實(shí)訓(xùn)（串聯(lián)、融合相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，先以實(shí)訓(xùn)穿插、項(xiàng)目融合、降低成本、經(jīng)濟(jì)高效為主要目標(biāo)）→建立建筑工程系校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室（目標(biāo)：聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目揉合完成后組建聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室，聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)籌安排每學(xué)期內(nèi)各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，避免重復(fù)安排、穿插混亂、教學(xué)與實(shí)際脫離等情況）→聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室深入聯(lián)系校外企業(yè)（實(shí)訓(xùn)基地的利用與學(xué)生實(shí)訓(xùn)周、實(shí)訓(xùn)月機(jī)會(huì)開(kāi)展學(xué)徒教學(xué)）→進(jìn)一步深入校企聯(lián)合（提升教學(xué)質(zhì)量、提高企業(yè)收益、促進(jìn)校企辦學(xué)）。

（3）嘗試建設(shè)校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建立與專業(yè)群教學(xué)緊密結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展運(yùn)行機(jī)制分析，研究生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與專業(yè)群的教學(xué)緊密結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行方式，主要考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是解決聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展正常教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)出的矛盾，如何才能是這樣的校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地能有實(shí)際經(jīng)濟(jì)收益的產(chǎn)出，真正的具備“生產(chǎn)性”的特點(diǎn)，這樣的聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地才有生命力。二是解決學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題，即學(xué)生校內(nèi)所學(xué)知識(shí)在實(shí)訓(xùn)基地中體現(xiàn)出實(shí)踐過(guò)程，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生該有不同的實(shí)訓(xùn)崗位，如何去提高學(xué)生的綜合能力，這些都需要展開(kāi)細(xì)致的分析，同時(shí)還需要長(zhǎng)期考慮：如何才能使專業(yè)群與企業(yè)緊密結(jié)合，而不僅僅是某個(gè)專業(yè)與其緊密結(jié)合。

總體來(lái)說(shuō)，專業(yè)群經(jīng)濟(jì)高效聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融合是至關(guān)重要的，也是在專業(yè)群校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中必須要面對(duì)的問(wèn)題，融合的過(guò)程就是對(duì)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)設(shè)備、資源、場(chǎng)地、人力的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，唯有遵循“校企融合”以及相關(guān)專業(yè)群內(nèi)“共建、共享、共贏”的原則，同時(shí)充分考慮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的差異性基礎(chǔ)上，完成專業(yè)群經(jīng)濟(jì)高效聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融合體系，才能使學(xué)生掌握真正“學(xué)有所用”的知識(shí)技能，是有極其利于的學(xué)生職業(yè)發(fā)展的。