王 娟 晏 強 崇 靜

(1.北京市電氣工程學校 北京 100023；2.北京聯(lián)合大學 北京 100101)

在實際工作中，一方面，學校要注重部門內(nèi)部人員之間的配合與協(xié)作。團隊中的每一個個體都應(yīng)為創(chuàng)建營造良好的合作氛圍積極努力，因為只有在一個團結(jié)和諧的團隊中工作，個人的能力和工作潛質(zhì)才能得到最大限度的發(fā)揮。另一方面，教師要加強與其他各部門之間的交流與協(xié)作，特別是在一些大型活動的組織和實施過程中，積極、有效地調(diào)動多方面因素，廣泛聽取和征詢意見，在交流中促合作，在合作中求發(fā)展，有助于教師更好、更有效地完成各項工作。

一、強化合作意識，提高工作質(zhì)量

21世紀的失敗將不是敗于大腦的智慧，而是敗于人際交互[1]。成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作?？梢?，合作意識在我們平時的工作中有著極為重要的現(xiàn)實作用。在工作中，強化與他人的合作意識，有助于提升工作品質(zhì)。

在組織新生軍訓工作期間，帶訓老師用實際行動，兢兢業(yè)業(yè)地對待每一項工作，相互扶持、相互幫助、相互配合，出色地完成了各項工作。面對消極訓練、不服從教官管理的學生，所有教師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特點，多角度、全方位地對學生開展共同教育，經(jīng)常和學生交流到深夜；面對急需完成的各項學校工作，留校的老師主動協(xié)助帶訓教師承擔教學工作，有效緩解了帶訓老師的工作壓力，使校區(qū)的教學工作得以正常進行?！秷F結(jié)就是力量》的歌聲時?；仨懺谲娪柣氐挠柧氈?。學生用歌聲激勵著團隊中的每一個人刻苦訓練。同樣，這歌聲也時常在每一位教師的心中回響。

在文藝展演活動中，每位教師都積極參與，發(fā)揮自己的特長，有能力的上，沒能力的創(chuàng)造機會也要上。計算機教師擔任了合唱指揮，政教主任擔任了舞蹈教練，雖然不專業(yè)，但每位教師都認真對待，團結(jié)一致，為了共同的目標而努力。教師積極奮進的精神在團結(jié)協(xié)作的工作團隊中得到了極大的發(fā)揮與提升。

二、尊重合作對象，提升工作效果

在合作中，合作對象要彼此尊重、真誠相待、坦誠交流[2]，才能贏得成員之間的相互信任。信任是連結(jié)成員間友誼的紐帶，而真誠則是大家相處共事的基礎(chǔ)[3]。這樣，團隊成員才能互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力，真正成為榮辱與共的合作伙伴。

職業(yè)高中的班主任比較特殊，一方面，要積極與各部門的老師緊密配合，努力提高工作水平；另一方面，要充分發(fā)揮學生干部的能動作用，注重與學生干部的合作。在班主任與學生干部的精心組織和精誠團結(jié)下，大家圓滿完成了運動會、“一二·九”詩歌朗誦比賽、課間操比賽等大型活動的籌劃、組織、服務(wù)等工作。在平時的工作中，有的學生工作能力強，想法也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，常常固執(zhí)己見，不肯與人商量。為此，老師常常要以朋友的身份平等地參與到各項活動的組織、策劃和宣傳等工作中，尊重學生干部的想法與意見，積極與他們交流、分析各種想法的利與弊、活動中的得與失，并教育他們在工作團隊中要平等友善、開誠布公地對待每一位成員。這樣才能事半功倍，在提高團隊效率的同時，達到良好的工作效果。

三、深化合作內(nèi)涵，促進工作創(chuàng)新

合作至少由兩個或兩個以上的個體組成。俗話說，三人行，必有我?guī)熝伞Ｒ簿褪钦f，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都有自己獨創(chuàng)的想法。在與他人的合作、探討、交流過程中，合作成員的多元化有助于不同想法的產(chǎn)生，集思廣益，會極大地拓展他們對本職崗位工作的認識和理解，有助于決策時產(chǎn)生創(chuàng)新的工作思路。

學校的中心工作是教學。作為管理崗位上的一員，服務(wù)教學是班主任義不容辭的責任。教育學生遵守課堂紀律、營造良好的學風是班主任服務(wù)教學的基礎(chǔ)性工作。面對學生日趨多元化的教育需求，在做好基礎(chǔ)服務(wù)工作的同時，班主任更應(yīng)該著眼于與專業(yè)教師積極、有效地合作，不斷深化服務(wù)教學的內(nèi)涵，拓寬工作思路，創(chuàng)新工作理念。

四、積淀合作底蘊，探索工作模式

20世紀80年代，美國教育學家鮑文斯和胡卡德就提出了合作教學的思想，即要求兩名或者更多的教師共同參與、共同承擔授課的責任、共同研究解決課堂上的各種事務(wù)，并倡導教師在合作過程中要相互支持和相互配合，強調(diào)合作教學有助于學生全面提高綜合素質(zhì)。如今，圍繞合作教學理念開展的師師合作、師生合作、生生合作等教學模式日趨成熟。教育不僅是教會學生知識，而且更重要的是進行德育教育。通過班主任工作，筆者更加堅信德育工作是學校教育的重要環(huán)節(jié)。既然合作意識在教學實踐中有特殊的功效，那么，在德育育人的工作中，合作的思想是否也有特殊的功效呢？答案是肯定的。這需要班主任在平時的育人工作中不斷積累和沉淀，注重分析實際的問題，有效提煉合理的方法，明確認識合作的功能，積極探索適合的工作模式。

中等職業(yè)學校的教職員工要永葆團結(jié)協(xié)作的精神，積極創(chuàng)建和諧向上的工作團隊。這樣才能使團隊中的每一位成員發(fā)展得更高、更快、更遠。