許佳云

(正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000)

1 什么是引導(dǎo)文教學(xué)

引導(dǎo)文教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中以專(zhuān)門(mén)的教學(xué)文件(即引導(dǎo)文)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，掌握工作方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師提前設(shè)置很多難度不等的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在閱讀引導(dǎo)文后，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己所需完成的工作任務(wù)，通過(guò)獨(dú)立的學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，最終掌握相關(guān)知識(shí)和技能。這要求學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也需要具有一定的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生提高動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能，讓他們從獨(dú)立完成或團(tuán)隊(duì)合作，解決實(shí)際問(wèn)題的形式中，促進(jìn)他們自信心的提高。

2 引導(dǎo)文教學(xué)法的實(shí)施

引導(dǎo)文教學(xué)法的實(shí)踐中主要包含了6個(gè)步驟，每個(gè)步驟之間都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響。

第一步，明確任務(wù)，收集信息。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)文的閱讀，明確自己需要完成的任務(wù)。在任務(wù)開(kāi)始之前，他們需要根據(jù)引導(dǎo)文中設(shè)置的問(wèn)題，查閱資料，提前掌握完成任務(wù)所需要的知識(shí)。第二步，討論計(jì)劃。結(jié)合具體的任務(wù)，明確完成任務(wù)的步驟、需要用到的設(shè)備、材料和工具等。第三步，教師輔助、參與決策。給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行探討，通過(guò)和同學(xué)之間的討論，產(chǎn)生結(jié)論，然后教師可以對(duì)他們的決策給出建議，調(diào)整完善學(xué)生的決策。第四步，方案推行實(shí)施。學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、決策獨(dú)立完成方案的推行。在這個(gè)過(guò)程中，如果遇到新的問(wèn)題，教師可以提供技術(shù)指導(dǎo)。第五步，檢驗(yàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，進(jìn)行相關(guān)的記錄，為后期進(jìn)行核查提供依據(jù)。第六步，評(píng)價(jià)。教師對(duì)整個(gè)任務(wù)完成過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生參照對(duì)比，進(jìn)一步優(yōu)化方案。

完整的引導(dǎo)文教學(xué)法包含了這6個(gè)步驟，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行演變。

3 引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用

3.1 教學(xué)準(zhǔn)備

課前的準(zhǔn)備工作，決定了一堂課的教學(xué)效果。首先我們把課程開(kāi)設(shè)的地點(diǎn)放在了發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室。在發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室里也是提前準(zhǔn)備了豐田皇冠發(fā)動(dòng)機(jī)的活塞連桿組、塞尺、活塞環(huán)拆裝鉗、游標(biāo)卡尺以及實(shí)達(dá)工具箱等設(shè)備和工具各4套，另外還有豐田的維修手冊(cè)，以便學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的資料查閱。引導(dǎo)文教學(xué)法是以學(xué)生為主導(dǎo)，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生完成任務(wù)，課前我也準(zhǔn)備了和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課件、視頻以及操作中讓學(xué)生記錄的工作單頁(yè)等，以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)任務(wù)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

3.2 教學(xué)實(shí)施

結(jié)合引導(dǎo)教學(xué)法的6個(gè)步驟，在這節(jié)課中，筆者將這6個(gè)步驟演變?yōu)榱?個(gè)步驟開(kāi)展教學(xué)。

3.2.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在4S店的日常車(chē)輛維修案例中，“發(fā)動(dòng)機(jī)怠速抖動(dòng)”是比較常見(jiàn)的故障現(xiàn)象之一。在這里我們可以讓學(xué)生通過(guò)觀看事先準(zhǔn)備好的發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受一下發(fā)動(dòng)機(jī)抖動(dòng)是個(gè)什么狀態(tài)。然后，引導(dǎo)學(xué)生判斷正時(shí)鏈條松曠或者正時(shí)不正確會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而進(jìn)入本節(jié)課的主題：正時(shí)鏈條的拆檢。通過(guò)真實(shí)的維修案例、實(shí)際的故障現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立崗位意識(shí)，從而愿意去接受學(xué)習(xí)任務(wù)并且完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2.2 進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)向

首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，理解正時(shí)鏈條在配氣機(jī)構(gòu)中的位置、工作特點(diǎn)以及與其他零部件之間的裝配關(guān)系。結(jié)合實(shí)物，學(xué)生能夠更好地感性認(rèn)識(shí)。其次，將學(xué)生進(jìn)行分組，安排每組學(xué)生通過(guò)資料的查閱，收集正時(shí)鏈條拆裝和檢修的步驟以及注意事項(xiàng)的相關(guān)資料，并且能夠合理設(shè)計(jì)拆檢計(jì)劃。學(xué)生之間可以互相討論，老師給以指導(dǎo)和答疑，幫助他們完善計(jì)劃。

3.2.3 安排計(jì)劃實(shí)施

首先，教師負(fù)責(zé)將拆檢過(guò)程中需要用到的工量具的操作進(jìn)行演示，并安排學(xué)生進(jìn)行模擬演練，以保證工具都會(huì)用。其次，每組發(fā)放作業(yè)工單，讓學(xué)生按照自己的計(jì)劃安排進(jìn)行實(shí)際的拆檢并記錄結(jié)果。拆檢過(guò)程中教師負(fù)責(zé)對(duì)于技術(shù)要求、操作規(guī)范進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3.2.4 總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)該項(xiàng)目的任務(wù)、目的，操作方法和步驟，并對(duì)于存在問(wèn)題也需要進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)法的實(shí)施，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，提高他們解決問(wèn)題的能力。