馬江英

（甘肅省甘南州舟曲縣第二小學(xué) 甘肅甘南 746300）

一、根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

目前隨著新課程改革的大力推廣，我們的教學(xué)方法不是以前那樣教學(xué)方法陳舊，老師就要在有效的時(shí)間內(nèi)盡量在45 分鐘之內(nèi)保證質(zhì)量。在教法上不斷改進(jìn)，在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師要將自己所教知識(shí)和我們?nèi)粘ＶR(shí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生理解能力和實(shí)際情況制定靈活多樣的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性是有差異的，在課堂教學(xué)中有些學(xué)生反應(yīng)快，有些學(xué)生反應(yīng)慢、在課堂教學(xué)中，你既要照顧優(yōu)等生，又要照顧差生、還要照顧一部分腦子反應(yīng)靈活但粗心的學(xué)生，因此教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定一些適合不同學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的積極性

在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的興趣尤為重要，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)調(diào)查大部分學(xué)生不喜歡上學(xué)，因此在小學(xué)階段、在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上學(xué)生沒(méi)有興趣的時(shí)候，教師就要及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，課堂上可以做游戲，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)互相競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力

小學(xué)生自控能力差，學(xué)生缺乏自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，注意力無(wú)法集中在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)上。面對(duì)這種情況教師要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力，采取互相競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)，制定一個(gè)鼓勵(lì)措施，讓小學(xué)生有一個(gè)奮斗目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，慢慢讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的潛力從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，這樣久而久之小學(xué)生的思維能力越來(lái)越活躍，教師只要稍微引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定也就讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的認(rèn)同，在互相競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，讓學(xué)生感覺(jué)有一定的壓力，通過(guò)這種壓力讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

四、學(xué)無(wú)定法，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方法

小學(xué)生年齡比較小，自控能力差，注意力容易分散。面對(duì)這種困難，教師要采取靈活多樣新穎的教學(xué)方法。比如，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究，把學(xué)生分成小組，好、中、差、每組選組長(zhǎng)，派代表互相檢查作業(yè)，互相交流討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決、作業(yè)完成情況，上課回答問(wèn)題，同學(xué)們互相督促互相進(jìn)步。老師課堂提問(wèn)用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的收回小紅花，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)小紅花激勵(lì)，只有得到小紅花的同學(xué)評(píng)優(yōu)占先，老師在班上制定各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)方法，教師要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況課后作業(yè)完成情況、課堂積極回答問(wèn)題情況，平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到幾多朵紅花，只有得到小紅花的人可以獲得小學(xué)生們喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，可以樹(shù)立幾個(gè)典型榜樣，讓學(xué)生們都向榜樣學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)上互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的作風(fēng)。我們適當(dāng)?shù)倪€可以開(kāi)展一些競(jìng)賽，設(shè)立一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)2 名，三等獎(jiǎng)3 名激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)小學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，都想自己成為強(qiáng)者，好好表現(xiàn)自己，老師要給學(xué)生機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，其實(shí)學(xué)生天生聰明，老師要會(huì)教育學(xué)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人沒(méi)有十全十美的，有缺點(diǎn)很正常，老師發(fā)現(xiàn)了就要及時(shí)改正，一個(gè)學(xué)生改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤還是一個(gè)好學(xué)生，只要學(xué)生改正了，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。久而久之，學(xué)生不自卑了他就變成一個(gè)好學(xué)生。

作為一名教師始終根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生結(jié)對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，小學(xué)生在自己勝負(fù)欲望的努力配合下表現(xiàn)出自己的積極性，學(xué)生往往能夠更加努力地發(fā)奮學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋焺?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而老師要給學(xué)生靈活地變換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓學(xué)生始終在危機(jī)感和成就感之中并存，從而能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

五、注重學(xué)生學(xué)和家長(zhǎng)的心靈溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)階段發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生心理溝通尤為重要，在20 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，存在各種各樣的問(wèn)題。我就近幾年的教學(xué)舉幾個(gè)例子，有一次一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)退步了，我和家長(zhǎng)溝通孩子退步的原因，他給我說(shuō)，他女兒這兩天鬧情緒，說(shuō)老師上課回答問(wèn)題不叫她，經(jīng)?；卮饐?wèn)題的是好學(xué)生，忽略一般的學(xué)生，當(dāng)我知道這種情況以后，第二天課外活動(dòng)叫學(xué)生到辦公室和她溝通，說(shuō)了一下班上的具體情況，給她鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)第二天上課注意力高度集中，改變了學(xué)習(xí)方法，久而久之她喜歡上了數(shù)學(xué)。因此在教學(xué)中教師不能吝嗇自身的贊美之詞，要多鼓勵(lì)學(xué)生和表?yè)P(yáng)學(xué)生，并且給學(xué)生指出學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意的問(wèn)題讓學(xué)生明確方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1-2]。

總之，小學(xué)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷提高教學(xué)課堂的效率。