付 單

（重慶市巫山中學(xué) 重慶巫山 404700）

教師不能再以陳舊教學(xué)觀念用于現(xiàn)代課堂教學(xué)，教師應(yīng)該革故鼎新，把現(xiàn)代優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施融入到課堂教學(xué)中，不斷創(chuàng)新高中政治課堂。在課堂中可使用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生上臺講課，給與學(xué)生時間展現(xiàn)自我貫徹生本理念。教師也要積極開設(shè)多媒體課堂，提前制作當(dāng)堂學(xué)習(xí)課件和找尋相關(guān)視頻材料，讓學(xué)生脫離口述講解課堂，為課堂增添新色彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用信息化技術(shù)教學(xué)中更多去做引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠根據(jù)課件主動思考解決問題，教師最后做總結(jié)工作，幫助學(xué)生鞏固加深記憶。

一、借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解時政熱點(diǎn)

在高中政治這一學(xué)科中，教師不僅要給學(xué)生講解課文中知識要點(diǎn)，還要給學(xué)生拓寬時政熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠多了解當(dāng)下發(fā)生新聞事件，這樣也有利于學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用起來進(jìn)行分析時政，積累素材提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以采用信息化技術(shù)，提前在網(wǎng)絡(luò)中找尋相關(guān)視頻材料，在上課期間對學(xué)生播放，讓學(xué)生通過多媒體觀看，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)自己想法和意見[1]。教師在此期間要做好點(diǎn)評工作，針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)想法提出客觀分析，幫助學(xué)生糾正錯誤。

例如，教師在講解高中政治必修一《樹立正確的消費(fèi)觀》一課中，由于本節(jié)課內(nèi)容是給學(xué)生介紹如何根據(jù)自己選擇樹立正確消費(fèi)觀念。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容提前在網(wǎng)路中找尋本節(jié)課相關(guān)視頻素材。在上課期間，教師先讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，打開多媒體對學(xué)生播放一段視頻內(nèi)容“一名學(xué)生看到其他同學(xué)腳上限量款球鞋，就跑到商店自主購買同款球鞋”。在學(xué)生觀看完后，教師讓學(xué)生根據(jù)課本中知識要點(diǎn)來分析這名學(xué)生消費(fèi)觀念，并如何建立正確消費(fèi)觀。學(xué)生自主思考，教師再提問學(xué)生進(jìn)行回答，通過學(xué)生回答問題情況來了解學(xué)生掌握情況，再對本節(jié)課內(nèi)容串聯(lián)起來幫助學(xué)生鞏固加深記憶。教師通過視頻材料相結(jié)合教學(xué)方法不僅契合與現(xiàn)代化教學(xué)特色，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為高中政治課堂增添新色彩。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生上臺講課

教師在課堂中給學(xué)生講解知識要點(diǎn)時應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生接收情況，以學(xué)生為本教學(xué)理念。教師為貫徹生本理念可以在高中政治課堂中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生上臺講課，給與學(xué)生充分課堂時間表達(dá)自己想法和對當(dāng)堂內(nèi)容理解角度，教師在講臺下聽學(xué)生講課。在學(xué)生講完之后，對學(xué)生講課內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生忽略掉知識要點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生糾正改進(jìn)。實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂前提是要求學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)積極展現(xiàn)自我。

例如，教師在講解高中政治《我國政府是人民的政府》一課中，教師讓學(xué)生在課下自主預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。在上課期間教師鼓勵學(xué)生自主上臺講課積極展示自己，學(xué)生上臺前教師給學(xué)生點(diǎn)明本節(jié)課重要知識要點(diǎn)，讓學(xué)生從這幾個知識點(diǎn)入手講解，對臺下學(xué)生講解出自己對課本內(nèi)容理解角度。教師在臺下組織好其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，針對臺下學(xué)生不懂地方可以及時進(jìn)行提問，這樣臺上學(xué)生講解幫助臺下學(xué)生解答疑惑。在學(xué)生講解完后，教師再針對學(xué)生忽略掉知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，對本節(jié)課內(nèi)容重新串聯(lián)起來幫助學(xué)生鞏固加深記憶。教師實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂就是給與學(xué)生時間展現(xiàn)自我，貫徹生本理念讓學(xué)生成為課堂上主人，教師更多去做總結(jié)工作。

三、創(chuàng)建微課程教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師在開設(shè)多媒體課堂基礎(chǔ)上也要及時進(jìn)行創(chuàng)新，把本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)起來創(chuàng)建微課程，開課前讓學(xué)生通過微課程學(xué)習(xí)，再把當(dāng)堂內(nèi)容陳列到課件上，讓學(xué)生在微課程中學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)觀看課件得以鞏固。微課程時間短，內(nèi)容相對又多，所以學(xué)生在短時間內(nèi)容學(xué)習(xí)到知識是非常有限，考驗(yàn)學(xué)生接收知識能力，而教師再通過多媒體課件教學(xué)兩者達(dá)到互補(bǔ)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，長期實(shí)行微課程教學(xué)也有利于提高學(xué)生接收知識能力，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講解高中政治《唯物主義和唯心主義》一課中，教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容提前制作好微課程，在上課期間先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師再打開制作好微課程，組織學(xué)生觀看。微課程主要內(nèi)容是給學(xué)生講解唯物主義和唯心主義兩大知識要點(diǎn)，學(xué)生觀看期間教師對學(xué)生做好引導(dǎo)工作。學(xué)生觀看完微課程后，讓學(xué)生自主提問不懂地方，教師針對學(xué)生問題一一進(jìn)行解答。教師再打開多媒體課件，根據(jù)課件安排對學(xué)生把本節(jié)課內(nèi)容串聯(lián)起來，讓學(xué)生在微課程中學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固加深記憶。教師通過多媒體課件和微課程相結(jié)合教學(xué)方式，大大提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)效率，雖然高中政治知識點(diǎn)多，但是利用這種教學(xué)方式讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，提高課堂中效率。

四、結(jié)束語

教師要跟隨時代發(fā)展，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提高更多更好教學(xué)方式。在高中政治課堂中利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對學(xué)生授課，讓學(xué)生能夠通過視頻學(xué)習(xí)，增添課堂多樣性，讓學(xué)生擺脫教師口述講解學(xué)習(xí)課堂。教師在課堂中也要給與學(xué)生展現(xiàn)自我機(jī)會，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生思考問題解答問題，貫徹生本理念。實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠上臺講課，給學(xué)生分享自己對課本內(nèi)容理解角度，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。