但 璐

（西安高新國(guó)際學(xué)校 陜西西安 710119）

S T E A M 教育代表的就是科學(xué)（S c i e n c e）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等學(xué)科，主要是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育，通過(guò)這種教育模式不僅僅可以從整體上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，還可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下朝著更好的方向發(fā)展。而且對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的社會(huì)中需要的是綜合性的全能人才，所以教師在教學(xué)中就需要注重這一點(diǎn)，進(jìn)而采用更符合時(shí)代發(fā)展的方式來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下成為社會(huì)中的綜合型人才。

一、基于STEAM教育信息技術(shù)教育模式的內(nèi)涵

從具體的情況中來(lái)看，STEAM教育理念主要起源于美國(guó)，積極應(yīng)用教育云平臺(tái)，促進(jìn)教育資源共建共享本身是一種系統(tǒng)性思維教育理念，主要強(qiáng)調(diào)的就是面向問(wèn)題解決的跨學(xué)科知識(shí)融合與應(yīng)用，而且STEAM教育還是一種基于項(xiàng)目的比較完整的一個(gè)體驗(yàn)，主要注重的一點(diǎn)就是體會(huì)抽象知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。通過(guò)STEAM教育中信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用不僅僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲還可以有效拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展并充分了解到STEAM教育的具體應(yīng)用，這樣不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生批判性思維、溝通交流的有效提升還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在STEAM教育中更好的學(xué)習(xí)[1]。

二、STEAM教育中信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用與實(shí)踐路徑

在對(duì)STEAM教育中信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用與實(shí)踐路徑進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用支撐TEAM教育空間拓展與重構(gòu)，第二個(gè)方面就是信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用直接支撐STEAM教育中教師的提升與發(fā)展。

（一）信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用支撐TEAM教育空間拓展與重構(gòu)

2015年末，美國(guó)高等教育信息化協(xié)會(huì)(EDUCAUSE)發(fā)布白皮書(shū)《下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境：研究報(bào)告》。因此在STEAM教育中教師為了更好的應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就需要以“四個(gè)需求”目標(biāo)作為STEAM教育課堂的建設(shè)原則，從而更好的開(kāi)展教學(xué)。很多學(xué)生對(duì)于STEAM教育都有比較全面的認(rèn)知，因此就需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，不僅僅要做到科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃、強(qiáng)化配套設(shè)施，還需要有效完成了STEAM教育空間三大區(qū)域的建設(shè)工作：第一大區(qū)域的建設(shè)工作是“功能部室區(qū)”，第二大區(qū)域的建設(shè)工作是“STEAM課程實(shí)驗(yàn)中心”，第三大區(qū)域的建設(shè)工作是“少年科學(xué)院”。

（二）信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用直接支撐STEAM教育中教師的提升與發(fā)展

◆組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。在STEAM教育中，教師應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備是非常重要的，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備就可以提高整體的課堂效果，還可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以在STEAM教育中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)“線(xiàn)上與線(xiàn)下”相結(jié)合的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師可以逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問(wèn)題，在STEAM教育中更好的教育學(xué)生，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)全面人才[2]。

◆積極應(yīng)用教育云平臺(tái)，促進(jìn)教育資源共建共享。很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)設(shè)備都是非常感興趣的，主要的原因就是信息技術(shù)設(shè)備不僅僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度，讓學(xué)生可以在STEAM教育更注重信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出大量高能力、高素質(zhì)的人才。2016年以來(lái)，很多教師在教學(xué)中都開(kāi)始注重STEAM教育，并積極參加各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，路：“一師一優(yōu)課、一課一名師”等，這樣不僅僅可以提高教師的教學(xué)積極性還可以讓教師逐漸感受到信息技術(shù)的重要性，在STEAM教育中更好的進(jìn)行教授學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)越來(lái)越開(kāi)始重視STEAM教育，在STEAM教育中教師不僅僅要教授學(xué)生大量的知識(shí)還需要落實(shí)信息技術(shù)設(shè)備在STEAM教育中的應(yīng)用，以此來(lái)更好的教育學(xué)生。從目前來(lái)看，很多教師在教育學(xué)生的過(guò)程中采用的教學(xué)模式都比較陳舊、傳統(tǒng)，這樣不僅僅不能更好的教育學(xué)生還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在STEAM教育中教師就需要大力應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生可以在應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備的過(guò)程中感受到STEAM教育的重要性。