趙善輝 畢小龍 孫榮岳

（南京工程學(xué)院 江蘇南京 211167）

“發(fā)電廠動(dòng)力部分”課程是電力工程及其自動(dòng)化、環(huán)境工程等非熱能與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生了解發(fā)電廠生產(chǎn)過(guò)程的一門(mén)專業(yè)課程。發(fā)電廠動(dòng)力部分主要是講述火力發(fā)電廠主要?jiǎng)恿υO(shè)備的基礎(chǔ)理論、工作原理、基本結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)布置和運(yùn)行方式的一門(mén)科學(xué)[1]。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)發(fā)電廠的基本生產(chǎn)原理、整體生產(chǎn)過(guò)程和關(guān)鍵工藝設(shè)備建立較完整的認(rèn)識(shí)和較深入的理解，系統(tǒng)地建立電力生產(chǎn)過(guò)程的知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下相關(guān)的基礎(chǔ)。

一、課程特點(diǎn)及授課現(xiàn)狀

（一）課程知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)科綜合知識(shí)能力要求高

發(fā)電廠動(dòng)力部分涵蓋了工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、鍋爐原理、汽輪機(jī)原理以及熱力發(fā)電廠等多門(mén)熱動(dòng)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，涉及的知識(shí)面較為廣泛，同時(shí)學(xué)習(xí)課時(shí)設(shè)置相對(duì)較短。這就對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高的要求。教師需要對(duì)龐大的知識(shí)體系進(jìn)行梳理及篩選，通過(guò)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講授以獲得最優(yōu)的教學(xué)效果；學(xué)生則需要在課前、課后加強(qiáng)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以鞏固和提升課堂學(xué)習(xí)效果。目前存在的普遍問(wèn)題是：授課時(shí)間緊迫，課堂知識(shí)點(diǎn)信息量大，知識(shí)點(diǎn)分散，實(shí)踐環(huán)節(jié)少[2]。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性有待提高

由于本課程對(duì)于非熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生是非核心課，部分同學(xué)存在重視程度不夠的問(wèn)題。同時(shí)由于課程知識(shí)點(diǎn)覆蓋廣，授課節(jié)奏快，部分同學(xué)由于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)出現(xiàn)不同程度的吃力感。因此，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、改進(jìn)教學(xué)方法及提高教學(xué)手段

（一）“以點(diǎn)帶面，由面到點(diǎn)”的方式講授教學(xué)

面對(duì)龐大知識(shí)體系與有限教學(xué)課時(shí)之間的矛盾，需要教師在課程講述時(shí)掌握關(guān)鍵點(diǎn)。在課程的開(kāi)始階段，首先要給學(xué)生建立宏觀的課程知識(shí)體系，即我們這門(mén)課程是針對(duì)什么，需要解決什么問(wèn)題，問(wèn)題背后的本質(zhì)是什么。通過(guò)國(guó)家的能源電力發(fā)展現(xiàn)狀、火力發(fā)電廠宏觀概念的講授，讓學(xué)生初步建立對(duì)本門(mén)課程的較為深刻的印象，同時(shí)帶著一些關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)入后續(xù)具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，起到“由面到點(diǎn)”的作用。

在后續(xù)課程的講授過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“以點(diǎn)帶面”。教師在課程準(zhǔn)備階段將課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)篩選出來(lái)，比如朗肯循環(huán)與電廠熱效率之間的關(guān)系，提高電廠循環(huán)熱效率的方法，水蒸氣的熱力過(guò)程等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這些貫穿前后的知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，能夠支撐出課程整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，在課程講授過(guò)程中不斷對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)合課程開(kāi)始階段的宏觀體系的學(xué)習(xí)，能夠加深對(duì)本課程知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）采用多媒體輔助教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的變革[3]。非熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生由于缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，在學(xué)習(xí)發(fā)電廠動(dòng)力部分課程時(shí)利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要準(zhǔn)備一些生動(dòng)的關(guān)于原理、設(shè)備、系統(tǒng)的圖片、小視頻文件等資料，讓教學(xué)過(guò)程從枯燥乏味的文字理論中解放出來(lái)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)視頻文件不能太長(zhǎng)，盡量一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)小視頻。

另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以探索錄制視頻課程的新模式，利用學(xué)習(xí)通等軟件，將每個(gè)章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)錄制成視頻文件，上傳的軟件系統(tǒng)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。視頻課程的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以反復(fù)觀摩，以提高其學(xué)習(xí)效果。

（三）采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法

在教師課堂講授的基礎(chǔ)上，探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式[4]。通過(guò)重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將一部分學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠更加專注與主動(dòng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，利用課程的知識(shí)，研究解決具體問(wèn)題，從而能夠獲得更深層次的理解。學(xué)生通過(guò)提前線上的知識(shí)學(xué)習(xí)，在課堂上完成作業(yè)，并與老師面對(duì)面交流，探討相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如，提前讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通等教學(xué)輔助軟件上學(xué)習(xí)“汽輪機(jī)級(jí)的工作過(guò)程”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上完成相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)的形式可以有多種，包括傳統(tǒng)的問(wèn)答形式，也可以通過(guò)小組PPT答辯的形式，目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正參與到課程學(xué)習(xí)中。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

發(fā)電廠動(dòng)力部分是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。因此，讓學(xué)生走出教室，進(jìn)入校內(nèi)實(shí)習(xí)車間、校外實(shí)習(xí)基地則非常必要。通過(guò)直接觀察相關(guān)的設(shè)備實(shí)物模型、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，能夠更加直觀的加強(qiáng)對(duì)火力發(fā)電廠生產(chǎn)過(guò)程及關(guān)鍵設(shè)備的認(rèn)識(shí)。比如，一般學(xué)生對(duì)鍋爐設(shè)備認(rèn)識(shí)還很有限，通過(guò)到電廠實(shí)地學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)對(duì)大型電站鍋爐設(shè)備的認(rèn)識(shí)。再比如，在學(xué)習(xí)汽輪機(jī)級(jí)的工作過(guò)程時(shí)，很多學(xué)生對(duì)噴嘴、動(dòng)葉難以理解，而通過(guò)校內(nèi)汽輪機(jī)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠觀察到汽輪機(jī)噴嘴、動(dòng)葉的實(shí)物模型，結(jié)合教師的現(xiàn)場(chǎng)講解，將能夠大大提升對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)手段等措施，能夠明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。針對(duì)發(fā)電廠動(dòng)力部分這一課程及學(xué)生的特點(diǎn)，采用“由面到點(diǎn)，以點(diǎn)帶面”的理念，結(jié)合多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)踐認(rèn)識(shí)等多種教學(xué)手段，能夠獲得較好的教學(xué)效果。