羅仕強(qiáng)

（四川省宜賓市第三中學(xué)校 四川宜賓 644000）

鑒于高中生特殊的年齡和成長階段特點，其教育問題需要學(xué)校和家長共同協(xié)作來完成?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境是現(xiàn)階段高中生所處的典型學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。利用好網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，提升家庭教育質(zhì)量，是非常關(guān)鍵的問題。

一、現(xiàn)階段高中生家庭教育中的問題

（一）學(xué)生與家長之間缺乏對等交流

高中生正處在一個身心發(fā)展的特殊階段。同時，這一成長階段的教育和引導(dǎo)，也會對其個人的成長產(chǎn)生非常重要的影響。家長和家庭環(huán)境作為高中生成長過程中的重要角色，其對高中生的影響是潛移默化且非常深刻的[1]。但從現(xiàn)階段高中生與家長溝通和交流的狀態(tài)來看，家長對其與孩子關(guān)系的認(rèn)知存在偏差，導(dǎo)致雙方的溝通存在不平等現(xiàn)象。這種缺乏平等性的溝通會導(dǎo)致家長對學(xué)生的思維和心理狀態(tài)缺乏準(zhǔn)確了解，會進(jìn)一步影響兩者的后續(xù)關(guān)系建設(shè)。

（二）家長對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)知具有片面性

這一點主要是指家長由于年齡階段和實踐能力的限制，對網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用原理、優(yōu)勢與作用并沒有一個充分、全面的了解，反而由于對子女管理和控制的敏感性，放大了網(wǎng)絡(luò)平臺的負(fù)面作用，從而在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺應(yīng)用時一味地采取限制的方式進(jìn)行管理。這實際上意味著家長放棄了一部分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺實施家庭教育和引導(dǎo)的優(yōu)勢，也容易引發(fā)親子之間的矛盾，不利于優(yōu)化家長與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指導(dǎo)家庭教育的路徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)教師與家長的溝通

上文已經(jīng)提到，學(xué)校教育和家庭教育是高中生教育和引導(dǎo)工作開展的兩個非常重要的方面。從層次上來講，家庭教育實際上也是學(xué)校教育環(huán)節(jié)的一種延續(xù)和發(fā)展。為了更好地發(fā)揮家庭教育的作用，教師與家長之間的溝通是必不可少的。而有了網(wǎng)絡(luò)平臺的支持，教師與家長就可以通過社交群平臺，隨時隨地針對學(xué)生的情況進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的實時性和開放性能幫助家長及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對教師來說，學(xué)生在家庭環(huán)境中的狀態(tài)也能通過網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)。這為學(xué)校和家庭兩個環(huán)節(jié)的教育工作的開展提供了便利。家長了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)更有利于其通過家庭教育的引導(dǎo)，從思想意識和心理狀態(tài)上對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供更多元的家庭教育指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的最顯著特點在于其平臺上的資源和信息有顯著的多元性特征。從家庭教育的方式、方法上來講，傳統(tǒng)模式必然無法適應(yīng)現(xiàn)代高中生的需求。因此，在家庭教育中，家長可以通過與教師的溝通與交流，在廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源中選取適當(dāng)?shù)募彝ソ逃Ｊ?，有針對性地?yīng)用在學(xué)生的家庭教育中。例如，學(xué)校可以建立家校溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺或微信平臺，定時推送一些具有教育指導(dǎo)價值的高中生教育案例和方法，供家長參考[2]。另外，為了增強(qiáng)教育的互動性，教師和家長還可以通過視頻、語音等交流方式，在面對面的溝通中提出一個階段學(xué)生的具體問題，并在家長之間、家長與教師之間的交流中尋求良好的解決問題的辦法。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺上本來就有一些先進(jìn)的教育理念講解或公開流通的教育資源。這些教育資源對學(xué)生家長和教師都有相應(yīng)的借鑒和學(xué)習(xí)意義，可以同步促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，提高雙方協(xié)作教育的效果。

（三）營造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性雖然使信息的交流和互通更加自由和便捷，但也意味著一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息有可能進(jìn)入到教育所用的網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境中。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺維護(hù)的力度，針對網(wǎng)絡(luò)平臺上的一些負(fù)面信息和內(nèi)容，向家長傳授引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知和理解的方法，從而避免負(fù)面的教育教學(xué)信息和內(nèi)容影響到高中生的身心健康，為其營造一個穩(wěn)定、健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。環(huán)境的影響對高中生是具有持續(xù)性作用的。只有學(xué)生在一個穩(wěn)定、良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教育才能切實取得預(yù)期的效果。

三、結(jié)束語

總之，高中生的教育問題需要學(xué)校和家長雙方都切實轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教育教學(xué)方法，并有針對性地利用網(wǎng)絡(luò)平臺為教育教學(xué)工作的開展提供便利，既規(guī)避網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不足，又充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，切實將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用在家庭教育和學(xué)校教育的環(huán)節(jié)發(fā)揮出來。