唐銀華

(忠縣新生小學(xué)校)

一、校園文化的意義

校園文化是提升學(xué)校辦學(xué)品位、留住學(xué)生的重要保障和措施。著名的教育學(xué)家蔡元培曾說“預(yù)知明日之社會，須看今日之校園”?？梢姡@文化作用之重要。健康積極的校園文化，可以陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智，構(gòu)筑學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是師生精神的養(yǎng)分。校園文化是學(xué)校辦學(xué)的旗幟，是學(xué)校文化的價值核心，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)，對學(xué)校的辦學(xué)起到強(qiáng)有力的推動作用。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂，有利于濃厚的教育、學(xué)習(xí)氛圍的形成。捷克教育家夸美紐斯指出：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個快意的場所和對學(xué)生富有吸引力的地方?！惫湃嗽疲敖煺叱?，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。優(yōu)美的景色是校園的外衣，是人們對校園第一印象的決定因素。它是整個學(xué)校存在、發(fā)展方式的總和，是學(xué)校特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等的綜合體現(xiàn)。

二、校園文化的建設(shè)

文化不是一朝一夕形成的，需要長期堅持，不懈努力，要在不斷建設(shè)完善中提高凝練，要在精心培育中營造升華。學(xué)校文化建設(shè)需要持之以恒，反復(fù)滲透提升，不斷積淀創(chuàng)新，才能營造濃厚文化氛圍。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。學(xué)校文化建設(shè)不是孤立的，而是滲透于學(xué)校建設(shè)的方方面面。文化建設(shè)與課堂教學(xué)不是對立的，而是相輔相成的。只有文化建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能加深和擴(kuò)大學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實踐活動能力。這樣，才有利于開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力。

校園文化建設(shè)不是封閉的、粗放單一的，而是開放的、精美豐富的。學(xué)校文化既要有本土的，又要有外來的；既要有傳統(tǒng)的，又要有現(xiàn)代的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”師生不僅是校園美的欣賞者，也是校園美的創(chuàng)造者。在勞動中，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，又學(xué)會了勞動技能，也增強(qiáng)了體質(zhì)，看到校園在勞動中變得干干凈凈、漂漂亮亮，看到花更艷、草更綠、路更凈，勞動美、生活美、社會美的情操在學(xué)生心底得到了升華。在這些美的創(chuàng)造過程中，學(xué)生學(xué)會了做人，學(xué)會了求知，學(xué)會了勞動，學(xué)會了生活，學(xué)會了健體，學(xué)會了審美。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。我們學(xué)校校門石梯兩旁是關(guān)于學(xué)校起源、學(xué)校名字發(fā)展等文化欄，讓全體師生在不經(jīng)意中記住自己校園的歷史。在小操場周圍有各種活動剪輯、各方面師生出彩剪輯墻，讓全體師生感受不一樣的溫馨。教室里、走廊上，懸掛的是三好學(xué)生以及學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；在餐廳懸掛著圖文并茂的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；水龍頭旁“節(jié)約用水，從我做起”的牌匾。學(xué)生的良好品質(zhì)在無言中提升。在操場圍墻上做了一面文化墻，墻上有一首首“無聲的詩”?！岸Y、義、仁、智、信”更是彰顯中國傳統(tǒng)文化的“主陣地”。學(xué)生在操場玩耍時可以近距離地了解先賢的其人其事，吮吸著經(jīng)典詩文的芳香，聆聽著先人們的絕唱。春風(fēng)化雨，潤物無聲。

三、校園文化與學(xué)校發(fā)展

校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了學(xué)校教育價值觀。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

校園文化蘊(yùn)含著較深層的價值觀，它潛移默化地指導(dǎo)其正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系，把個人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來，因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有水滴石穿的力量。校園榜樣真實貼近他們的生活，其激勵的力量是無窮的，它既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材。它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，是推動校園文化全面發(fā)展的動力和能源。

校園文化的形成，既充實了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)校對少年兒童的吸引力、凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復(fù)雜的社會中健康地成長。