涂曉霞

(忠縣拔山中學(xué)校)

德者，本也——《大學(xué)》。人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)之一，也是語(yǔ)文課程價(jià)值的體現(xiàn)。在素質(zhì)教育思想的影響下，為了全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的道德素質(zhì)，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，教師在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要更新教育教學(xué)觀念，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)滲透德育教育，確保學(xué)生從多角度、多方面進(jìn)行思考，確保學(xué)生在有效的語(yǔ)文課堂活動(dòng)中掌握基本的德育知識(shí)，自我修養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該將德育更好地滲透于語(yǔ)文教學(xué)中。筆者根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及感悟，談幾點(diǎn)想法。

一、從課文中領(lǐng)悟良好的品德教育

教育學(xué)之父——赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，就只是一種沒(méi)有目的的手段；道德教育如果沒(méi)有課堂教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！庇纱丝梢?jiàn)，課堂教學(xué)中的德育滲透有其現(xiàn)實(shí)意義和重要性。教師必須準(zhǔn)確地把握教材中的每一項(xiàng)德育因素，把課文當(dāng)中的很多內(nèi)容滲透各種形式的德育教育。在語(yǔ)文學(xué)科的德育滲透中，教師要讓學(xué)生知情治理，能夠堅(jiān)持不懈，落實(shí)到行動(dòng)中去，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平。只有這樣，才能提高滲透效果，才能做到知行合一。語(yǔ)文課本當(dāng)中那些文字優(yōu)美的課文，就是一塊塊豐富學(xué)生思想品德的樂(lè)園，能夠讓學(xué)生獲得更多精神營(yíng)養(yǎng)的沃土。在教學(xué)《秋天》時(shí)，教師根據(jù)“體會(huì)秋天的景色美，感受作者熱愛(ài)秋天的思想感情”的德育目標(biāo)，后來(lái)動(dòng)畫(huà)演示樹(shù)葉“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”地飄落過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象的感受課文內(nèi)容，既激發(fā)了他們的興趣，又提高了課堂學(xué)習(xí)效率。熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的德育目標(biāo)自然水到渠成。

二、賞析文中字、詞、句，受到熏陶感染和潛移默化的教育

文章作者的思想感情和觀點(diǎn)總是隱含在詞句之中。我在教學(xué)《長(zhǎng)征》這首毛澤東詩(shī)詞時(shí)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生由淺入深地理解語(yǔ)言，并且通過(guò)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生賞析課文當(dāng)中字、詞、句；讓學(xué)生在多次朗讀中加深理解句中句式在課文當(dāng)中的作用及其變換，體會(huì)到毛澤東的詩(shī)詞胸懷經(jīng)緯，磅礴委婉，指點(diǎn)江山。每個(gè)人都應(yīng)該存在感恩的心，因?yàn)橹挥卸酶卸鞑拍艹蔀橐粋€(gè)內(nèi)心富有的人，才能健康地成長(zhǎng)。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，要通過(guò)多種活動(dòng)為學(xué)生德育水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以借助直觀教學(xué)法從親情意識(shí)的培養(yǎng)、師生情的培養(yǎng)等方面來(lái)為學(xué)生感恩意識(shí)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。例如，在教學(xué)《背影》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)父子間的濃濃親情，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，更為了讓學(xué)生有意識(shí)地繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，在教學(xué)時(shí)，我選擇了“直觀視頻”教學(xué)法，借助微視頻向?qū)W生播放了文本中“車(chē)站送別”的情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考：文本中為什么要用“背影”來(lái)作為題目，好在哪里？然后，組織學(xué)生在觀看視頻后說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并自主表達(dá)文本中展示了怎樣的思想感情。學(xué)生在觀看和思考中認(rèn)識(shí)到親情存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子無(wú)私、偉大的愛(ài)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地從多角度入手，借助多種教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，以確保學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展。

三、在情境教學(xué)中注入德育教育

在課堂教學(xué)中能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)是那些為學(xué)生的感覺(jué)和情感所肯定和接受了的東西，只有這樣才能讓學(xué)生投入到課文的情境中。從獲得真切的感受和體驗(yàn)再加上教師緊扣現(xiàn)實(shí)的巧妙點(diǎn)撥，德育滲透就盡在不言中。在《掌聲》教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人，特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生讀英子信的內(nèi)容，切身感受“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗俏颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑面對(duì)生活?！弊屆總€(gè)學(xué)生深刻體會(huì)人與人之間應(yīng)該相互尊重、關(guān)愛(ài)。

四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)

舉辦多種語(yǔ)文課外活動(dòng)，這能豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能快速提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活。語(yǔ)文課外活動(dòng)的類(lèi)型多種多樣。例如，舉辦繪畫(huà)作品評(píng)比會(huì)、故事大王會(huì)、小小演講家等，這些活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，很受同學(xué)們的歡迎。課外活動(dòng)要選擇有正能量的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、積極進(jìn)取的精神。教師通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行道德品德教育，寓德育于課外活動(dòng)中，將課堂內(nèi)外德育做到有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才會(huì)起到很好的效果。

五、用新教育發(fā)展的有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他們長(zhǎng)大為一代新人，應(yīng)該感受到在學(xué)校里受到的教育。教師要多結(jié)合課本教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，與家人相處，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，愉快地生活?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殪`活多樣的表現(xiàn)形式；只有認(rèn)真鉆研教材，把新課程的三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把德育教育滲透于教學(xué)中。只有在這樣的課堂中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是真正德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。