單渤雯

(沈陽師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

1 兒歌和日常的融合應(yīng)用

1.1 通過搖籃曲兒歌提升午睡效果

幼兒的午睡習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成，由于幼兒比較好動(dòng)，在睡覺前教師需要通過講故事等方式使幼兒入睡，但是實(shí)際上這種方式并不是完全有效的，因此，可以使用搖籃曲來改善這種情況。通過搖籃曲類兒歌的播放，可以使幼兒在安靜的氛圍下進(jìn)行入睡，同時(shí)適合幼兒自身的特點(diǎn)，能夠使午睡活動(dòng)更加順利。

1.2 通過勞動(dòng)內(nèi)容兒歌提升幼兒的勞動(dòng)能力

幼兒在日常的勞動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)主動(dòng)的習(xí)慣，為了使幼兒自主地進(jìn)行勞動(dòng)，可以采用兒歌來對幼兒進(jìn)行影響，比如《好孩子》這首兒歌，其中包括幼兒拖、掃和擦等動(dòng)作，幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中可以體會(huì)到勞動(dòng)的方式，并且對勞動(dòng)有正確的理解，變得更加熱愛勞動(dòng)。

1.3 通過禮貌行為培養(yǎng)幼兒習(xí)慣

洗手是幼兒需要形成的習(xí)慣，對幼兒的衛(wèi)生健康有著重要的意義。為了使幼兒更快地養(yǎng)成這種習(xí)慣，結(jié)合兒歌進(jìn)行教育，使用《甜嘴巴》兒歌進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒在兒歌的學(xué)唱中了解禮貌的行為，并且進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，使幼兒養(yǎng)成正確的習(xí)慣，在生活中能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行改正。

2 兒歌和游戲的融合應(yīng)用

游戲能夠使幼兒的參與更加積極，并且引起他們的興趣，通過游戲活動(dòng)使幼兒的身心健康得到了幫助。兒歌在教育中可以結(jié)合游戲來達(dá)到更好的效果，選擇適合的兒歌與游戲活動(dòng)結(jié)合，可以使幼兒對兒歌的掌握能力提高。

2.1 通過故事情節(jié)提升幼兒表演能力

結(jié)合兒歌使幼兒進(jìn)行模仿，可以使幼兒對表演有更好的理解，比如在《蝸牛出門》兒歌的學(xué)習(xí)中，幼兒對蝸牛進(jìn)行模仿，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的動(dòng)作，使幼兒通過表演來體會(huì)兒歌的內(nèi)容，也可以加深對兒歌的記憶。

2.2 通過猜謎類兒歌提升幼兒智力

幼兒喜愛游戲活動(dòng)，通過比賽等表現(xiàn)自己，其中，猜謎是一種比較簡單的比賽活動(dòng)，這種活動(dòng)可以使幼兒更加積極地參與，還可以使幼兒結(jié)合猜謎來提升自己的智力水平。

2.3 通過動(dòng)作類兒歌提升幼兒的協(xié)調(diào)性

兒歌可以作為口令，用于指導(dǎo)幼兒進(jìn)行做操，這樣可以使幼兒更加協(xié)調(diào)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)避免了枯燥性的產(chǎn)生，教師也可以和幼兒共同進(jìn)行做操，對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，需要通過指導(dǎo)來進(jìn)行模仿操的創(chuàng)編，教師可以積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編。

3 兒歌和教學(xué)的融合應(yīng)用

幼兒園教學(xué)是教師采取多種方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)的一種過程，在這個(gè)過程中應(yīng)考慮到幼兒的特點(diǎn)，使幼兒能夠積極地進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中得到全面的發(fā)展，并且對身心健康起到良好的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師由于忽略了幼兒的興趣，會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量降低，因此需要分析幼兒的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，合理地進(jìn)行開展，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中更好地參與。

3.1 利用兒歌調(diào)節(jié)氣氛

幼兒教育中的氣氛對教學(xué)有著重要的作用，應(yīng)在教育中使幼兒的興趣增加，可以使教學(xué)的效果加強(qiáng)。比如，在教學(xué)前通過兒歌《一共幾只小鳥飛》進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且結(jié)合情節(jié)進(jìn)行思考，并且對教學(xué)有一定的啟發(fā)作用。

3.2 利用兒歌提升幼兒語言能力

在兒歌中，可以利用帶有疊詞的兒歌對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒對語言有更多的認(rèn)識(shí)，還可以幫助幼兒進(jìn)行記憶。幼兒在語言學(xué)習(xí)階段中，通過兒歌進(jìn)行引導(dǎo)，可以激發(fā)幼兒對語言的興趣，還可以借助兒歌的節(jié)奏性和生動(dòng)性提升幼兒對美的感受能力，使幼兒更加愉悅。

3.3 利用兒歌加強(qiáng)歌唱教學(xué)效果

在教學(xué)中，向幼兒教授歌唱具有一定的難度，將歌曲分成不同的部分，使幼兒逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，先對歌詞進(jìn)行朗誦，再結(jié)合音樂進(jìn)行歌唱，可以加強(qiáng)教學(xué)效果。

4 結(jié)語

幼兒教育中采取適用于幼兒特點(diǎn)的方式，可以使教學(xué)的質(zhì)量提高，通過兒歌來引導(dǎo)幼兒，使幼兒的興趣增加，并且提升自己的能力，這對幼兒有著積極的作用。應(yīng)在教學(xué)中科學(xué)地使用兒歌，選擇不同類型的兒歌，借助兒歌來提升教學(xué)的水平，使幼兒健康成長。