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        小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)及重要性分析

        2020-01-07 00:43:10郭愛冰
        中國應(yīng)急管理科學(xué) 2020年1期
        關(guān)鍵詞:審美能力重要性小學(xué)生

        郭愛冰

        摘要:培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力,是新時代基礎(chǔ)教育的“新主題”,通過組織不同形式的教學(xué)活動,大膽地嘗試德育滲透,學(xué)校管理者充分尊重孩子們的主體意愿,幫助他們突破自我、挑戰(zhàn)未知,最終成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才顯得至關(guān)重要。應(yīng)以德智體美全面發(fā)展為目標(biāo),有序推進(jìn)美育聯(lián)合德育的實踐工作,同時落實三中全會精神,認(rèn)真梳理相關(guān)政策需求,不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,更多小學(xué)生審美水平也將得以很大程度的提升。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;審美能力;重要性;培養(yǎng)分析

        引言:需要改進(jìn)美育教學(xué),促進(jìn)小學(xué)生審美能力、道德水平、人文素養(yǎng)的提升,需要把握素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教學(xué)元素的融合契機(jī),努力營造良好的育人環(huán)境,使小學(xué)生主動參與實踐活動,進(jìn)而實現(xiàn)個性化的發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合小學(xué)生的個性特征,合理運用美育策略,學(xué)校管理工作有望走向更大的成功,培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,期待他們?yōu)榱松鐣髁x和諧社會的構(gòu)建做出巨大貢獻(xiàn)。下面,筆者特意做了小學(xué)生審美能力培養(yǎng)與重要性的聯(lián)合分析。

        1、教師善于引導(dǎo)啟發(fā),提升學(xué)生審美素養(yǎng)

        首先,欣賞的本身就是一種獨具特色的審美活動。而小學(xué)生的自我意識不強(qiáng),生活經(jīng)驗不足,所以遇到相關(guān)問題、各種選擇的時候常常表現(xiàn)的不夠自信。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并且鼓勵孩子想象,對于小學(xué)生審美能力的提高而言可以起到促進(jìn)作用。在欣賞課的教學(xué)實踐中,不妨啟發(fā)學(xué)生分辨不同的作品內(nèi)容,借此積累審美經(jīng)驗;可以安排師生互動或者生生互動,構(gòu)建完成動態(tài)課堂;或者強(qiáng)調(diào)看談結(jié)合,利用講故事的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生們濃厚的審美興趣,詢問他們的不同看法,繼而提升整體的教學(xué)質(zhì)量[1]。充分發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)作用,讓小學(xué)生從被動接受變成積極思考,課堂互動不再流于形式,把握時機(jī)滲透德育,教學(xué)效果會更理想。強(qiáng)調(diào)看談結(jié)合的“看”,作為欣賞、審美的最好形式之一,是讓小學(xué)生熟練掌握欣賞作品的技巧,獲得最為直觀的感受,大膽進(jìn)行語言表達(dá),善于總結(jié)以及概括,學(xué)生想把內(nèi)心的想法說出來,“談”的過程充滿活力,審美能力自然提高。其次,新時期的審美教育,不需要教師占據(jù)課堂的“主體地位”,要給學(xué)生自主分析、大膽想象制造機(jī)會,關(guān)于德育教育的有效實踐,可以結(jié)合生活中的常見案例,刺激孩子們的興奮點,調(diào)動他們分析相關(guān)問題,豐富審美感受,理性認(rèn)識事物的積極性。另一方面,審美教育和德育教育本就存在著相互聯(lián)系,二者巧妙地融為一體,更利于小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是各科教師,都要嘗試多種形式,提高小學(xué)生的審美素養(yǎng),幫助小學(xué)生樹立起正確的道德發(fā)展觀、人生價值觀,這樣一來,他們擁有屬于自己的精彩人生不過是個時間問題。

        2、激發(fā)孩子審美興趣,美育聯(lián)合德育實踐

        小學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感悟的作用很是突出。在美育教育的重要時期,激發(fā)孩子們的審美興趣,通過布置實踐作業(yè),擴(kuò)大學(xué)生視野范圍,真正融合了“生活化”理念的美育教學(xué),遠(yuǎn)比一味灌輸指導(dǎo)的效果好得多[2]。比如,結(jié)合主要的教學(xué)目標(biāo),整理相關(guān)教材中的一些內(nèi)容,再根據(jù)小學(xué)生審美能力實際的發(fā)展情況,大膽從生活角度出發(fā),積極引用傳統(tǒng)的文化元素,鼓勵孩子們先看、再想、后表達(dá),說一說自己觀察欣賞到了什么?期待想要認(rèn)識些什么?經(jīng)過不同文化的反映,小學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵要點,表達(dá)自己的審美看法,欣賞的樂趣無窮,發(fā)展的動力十足,在此基礎(chǔ)上,可以布置社會實踐類作業(yè)任務(wù),要求學(xué)生們以小組為單位,去日常生活中發(fā)現(xiàn)一切美好的事物,在社會活動中提高道德的判斷能力。這樣的美育教學(xué)完全以生為本,小學(xué)生的審美水平有了很大的提升,潛移默化滲透德育,實踐活動形式多樣,對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,道德能力、創(chuàng)造能力和綜合實踐能力的全面發(fā)展而言將產(chǎn)生積極的影響。我們教師既肩負(fù)著“教書育人”的偉大使命,在基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期,就要把握住每一個機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞、實踐、感悟、思考等,不讓學(xué)生落后下去,保證學(xué)生健康發(fā)展,基礎(chǔ)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快將指日可待。

        3、嘗試走進(jìn)自然世界,增強(qiáng)學(xué)生審美能力

        上文提到了“生活化”理念融入美育教育體系中,旨在啟發(fā)學(xué)生們深刻感悟生活中的美好事物,學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美后,進(jìn)一步提高審美能力?!吧罨钡拿烙龑嵺`,還要培養(yǎng)小學(xué)生主動觀察大自然的好習(xí)慣,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自然之美,表現(xiàn)自然之美,能讓學(xué)生盡快產(chǎn)生對大自然的熱愛之情[3]。比如,在小學(xué)語文、小學(xué)美術(shù)等課程內(nèi)容的教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好了教材中的重點難點,如果條件允許,還應(yīng)該帶他們走進(jìn)大自然,去觀察樹木花草、湖泊海洋、田野山川等。小學(xué)生通過觀察了解到自然狀態(tài)的美,不加修飾、完全純粹的美,并且感受到自然世界中的強(qiáng)大生命力,內(nèi)心震撼不言而喻,學(xué)習(xí)熱情愈發(fā)高漲。此外,不妨組織小學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的特色之美,使他們認(rèn)識到“藝術(shù)源自生活”,然后利用不同的原始材料,盡力展現(xiàn)家鄉(xiāng)之美,提交更多優(yōu)秀作品。

        結(jié)束語

        總而言之,小學(xué)階段美育教育的關(guān)鍵是:培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力,啟發(fā)他們主動觀察、大膽想象以及綜合實踐后,實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校的教育工作者應(yīng)該具備美育德育的融合意識,在美育活動中培養(yǎng)學(xué)生們的高尚情操,在德育實踐中鼓勵孩子們奮發(fā)向上,讓他們充分發(fā)揮主體優(yōu)勢后,為了中華民族的偉大復(fù)興而努力,為了社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊新文.淺談小學(xué)生音樂審美教育的重要性[J].新課程研究,2018(27):160-161.

        [2]胡蕾,張豪杰.美育對小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2019(14):259-260.

        [3]吳建國,李月玲.淺談小學(xué)教育活動中學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng)對策[J].中華少年:研究青少年教育,2019(02):283-284.

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