湯兆貴

摘?要：創(chuàng)新是世界進(jìn)步的靈魂。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代質(zhì)量教育發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育的必修課，在學(xué)生創(chuàng)新思維和能力發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。本文從技巧適應(yīng)、培養(yǎng)學(xué)生課程興趣、技巧設(shè)計(jì)傳播問(wèn)題以及培養(yǎng)學(xué)生自力更生和提高學(xué)生自我指導(dǎo)的角度，描述了創(chuàng)新思維在小學(xué)體育中的靈活應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;學(xué)習(xí)興趣;體育教學(xué);靈活運(yùn)用;小學(xué)體育

【中圖分類號(hào)】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0153-02

【Abstract】Innovation is the soul of world progress.It is inevitable for the development of modern quality education to encourage innovative thinking and improve innovation ability.As a required course of quality education，physical education plays an important role in students' innovative thinking and ability development.This paper describes the flexible application of innovative thinking in primary school physical education from the perspective of skill adaptation，cultivating students' interest in curriculum，communication of skill design，and cultivating students' self-reliance and improving students' self-guidance.

【Keywords】Innovative education;Learning interest;Physical education;Flexible use;Primary school physical education

創(chuàng)新教育是體育教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的主要目標(biāo)。“創(chuàng)新教育”是根據(jù)創(chuàng)新原則的一種教學(xué)模式，即基于創(chuàng)新指導(dǎo)原則的一種新型教學(xué)理念，教會(huì)學(xué)生產(chǎn)生一定的創(chuàng)新精神、意識(shí)、思維、能力和個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行可持續(xù)和系統(tǒng)的吸收，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力。在體育教育中，體育教師必須創(chuàng)造性地思考，從而進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，然后訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并將“創(chuàng)新性教育”理念融入日常教學(xué)過(guò)程中。隨著新課程教育的改革，學(xué)生必須學(xué)習(xí)必要的學(xué)科知識(shí)，還必須學(xué)會(huì)靈活地使用創(chuàng)新思維。體育不同于其他學(xué)科。體育課主要是鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生可以通過(guò)鍛煉來(lái)提高身體健康并發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。因此，小學(xué)體育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維。

1.小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用

（1）提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是鼓勵(lì)他們激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中最真實(shí)、最活躍的因素。一個(gè)人的創(chuàng)造性思維的所有結(jié)果都是基于對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們?nèi)绾卧隗w育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果？首先，必須建立和諧的師生關(guān)系，教師需要用愛(ài)感染學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)入快樂(lè)地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

興趣是孩子們的最佳老師，但是在體育課中，許多學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。他們認(rèn)為體育課是一門放松課，強(qiáng)迫學(xué)生在體育課上做自己不喜歡的事情，會(huì)使得學(xué)生反感，不愿意遵循老師的教學(xué)節(jié)奏與方案。因此，體育教師必須根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教育中，教師總是使用強(qiáng)制性的教學(xué)方法來(lái)教授體育課程。盡管學(xué)生可以通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律成功的完成體育課，但實(shí)際上他們對(duì)這種教學(xué)方式充滿反感。小學(xué)生富有想象力和好奇心，因此教師需要營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，在師生之間建立和諧的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)課堂保持好奇心并準(zhǔn)備積極跟上老師教學(xué)的步伐。

由于體育課的時(shí)間、空間和教學(xué)環(huán)境的限制，建議不要在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常停下來(lái)說(shuō)話。因此，我們有必要教給學(xué)生一種易于理解和活潑的語(yǔ)言，以便他們能夠了解所學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生在課堂實(shí)踐中取得成功，則需要及時(shí)予以稱贊;如果失敗，則需要及時(shí)予以鼓勵(lì)。否則，會(huì)降低他們的自尊心和自我激勵(lì)，這不利于他們的學(xué)習(xí)。如果課程的內(nèi)容與課程安排并不能保持一致，則應(yīng)仔細(xì)制定課程計(jì)劃，并且教學(xué)方法應(yīng)是新穎且多變的。組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中可以使用靈活多樣的鍛煉方法，以使學(xué)生在上課時(shí)不會(huì)感到煩躁，并始終保持很高的熱情。

（2）使用形象化的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生互動(dòng)

體育課程不同于其他學(xué)科，如果教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常打斷學(xué)生，這將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不滿。因此，我們教師選擇一種活潑的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。例如，當(dāng)教學(xué)生如何長(zhǎng)跑時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生跑步一定距離，以便學(xué)生觀看老師的跑步姿勢(shì)與動(dòng)作并跟上老師的步伐。這樣，學(xué)生可以直觀地看到自己在跑步中有哪些缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課程實(shí)踐中取得成功時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使學(xué)生充滿成就感，建立學(xué)生的自信心，并在學(xué)生失敗時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生了解失敗并不可怕，必須做出持續(xù)的努力，積極做到改變這種情況才是好樣兒的。

（3）使用創(chuàng)新的教學(xué)方法

體育課充滿了靈活性。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維從而精心設(shè)計(jì)組織課程教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中可以使用靈活多樣的教學(xué)方法，例如，當(dāng)學(xué)生練習(xí)籃球時(shí)，可以通過(guò)游戲來(lái)教他們。從一開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，就可以形成一個(gè)圓圈。學(xué)生開(kāi)始跳一圈。老師暫停后，學(xué)生必須迅速將球傳給附近的同學(xué)，然后再運(yùn)球。一旦學(xué)生掌握了一些基本的運(yùn)球技巧，老師就以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高學(xué)生的技能，將學(xué)生分為不同的組，并在操場(chǎng)上建立起點(diǎn)和終點(diǎn)。學(xué)生必須從起點(diǎn)運(yùn)球，到達(dá)終點(diǎn)，然后返回起點(diǎn)，將球傳給下一位球員，然后看看哪一組學(xué)生花最少的時(shí)間完成比賽。通過(guò)體育比賽相結(jié)合的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極上課，提高運(yùn)動(dòng)水平。這樣的教學(xué)方式，不會(huì)使學(xué)生對(duì)體育感到厭倦。

2.巧設(shè)擴(kuò)散性問(wèn)題提問(wèn)，有效訓(xùn)練創(chuàng)造性思維

問(wèn)題在任何課堂上都是非常重要的，也是體育教師教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。在體育教學(xué)中，提問(wèn)是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的一種鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧。因此，老師的問(wèn)題應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)，并能合理反映學(xué)生的知識(shí)水平。它們應(yīng)該有一個(gè)特定的目的，即應(yīng)該為所教學(xué)課程做準(zhǔn)備或復(fù)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生不同的思維能力，我們必須首先激活學(xué)生思維，以便學(xué)生提供盡可能多、盡可能新穎和盡可能前所未有的答案。教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)是“理所當(dāng)然的”。但學(xué)生才是自己學(xué)習(xí)的主人。因此老師在提問(wèn)后應(yīng)該保持沉默，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考，而不是跟著老師的節(jié)奏走，應(yīng)該有自己的思維。在一些難度較高的問(wèn)題中應(yīng)提供一些線索，以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)思考和發(fā)展自己的思想。教師應(yīng)將學(xué)生的反饋評(píng)為積極。教師應(yīng)贊揚(yáng)并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言和大膽創(chuàng)新。老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地回答或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，給學(xué)生一個(gè)方向。無(wú)論學(xué)生的答案多有問(wèn)題，甚至完全有錯(cuò)，都應(yīng)該進(jìn)行有建設(shè)性評(píng)估，而不是負(fù)面批評(píng)。在這種情況下，必須及時(shí)給出正確答案。如果學(xué)生自身的答案不清楚，我們教師應(yīng)該幫助學(xué)生及時(shí)添加和完善他們的答案，使得學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比加深對(duì)知識(shí)的記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

在體育課中提問(wèn)非常重要。通過(guò)提問(wèn)，教師可以更好地理解學(xué)生的真實(shí)思想，并有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師提問(wèn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，并考慮到使用這些問(wèn)題后如何指導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)發(fā)新的體育課程等方面。

3.提倡學(xué)生使用自己的方法并及時(shí)指導(dǎo)創(chuàng)造性思維

目前，在促進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)下，體育教學(xué)的重要目標(biāo)是鼓勵(lì)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)多層次的自我思考和自我管理是一種有效的教學(xué)方法。自我思考可以讓學(xué)生的想象力得到很好的培訓(xùn)，自我管理可以訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和知識(shí)使用能力。如何將體育學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找答案，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。老師還可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行聯(lián)合練習(xí)，自由地改變編隊(duì)并獨(dú)立地增加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)展示他們的技能。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生將認(rèn)真構(gòu)圖。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，可以充分促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著教學(xué)的深入，知識(shí)需求的增加和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的增加，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和分析思維能力也會(huì)隨之提高，并最終在此過(guò)程中得到更大的好處。

此外，在應(yīng)用創(chuàng)新思維教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)注意許多問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)超出了老師確立的原有思想時(shí)，老師必須做出準(zhǔn)確而適當(dāng)?shù)呐袛啵霉膭?lì)來(lái)代替批評(píng)，并耐心地聽(tīng)取學(xué)生的想法，以使老師的情緒不會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)他們產(chǎn)生不合理的干擾。另外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)平等教學(xué)。無(wú)論他們是班長(zhǎng)、優(yōu)秀班干部或優(yōu)秀學(xué)生還是普通學(xué)生、運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生或頑皮的學(xué)生，老師都應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，為學(xué)生提供相同的教學(xué)指導(dǎo)。

簡(jiǎn)而言之，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和課程的不同內(nèi)容，充分利用體育課程的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。采取各種適宜的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以確保學(xué)生了解創(chuàng)新的重要性并鼓勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探索與學(xué)習(xí)。

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