周慧

山東省濟(jì)南市天橋區(qū)瑞景小學(xué)成立于2018年8月，坐落于“齊煙九點(diǎn)”之一的藥山腳下。學(xué)?！安┘s向瑞，雅趣致景”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了瑞景人“使人性臻于完善”的教育理想。校訓(xùn)取頭尾四字，即為“博雅瑞景”，這便是學(xué)校的教育追求，即以力學(xué)求知、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，成就獨(dú)特人生景致。這也是學(xué)?！安┭沤逃钡男陆庾x。在博雅教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了三道教育風(fēng)景——

風(fēng)景一：博雅睿師重德行

黨建品牌奠基。學(xué)校黨支部建設(shè)“博雅e站”黨建平臺，鼓勵黨員教師在平臺“博學(xué)”“雅言”“知行”三大板塊中學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，并將之化為自覺的行動;鼓勵教師線上學(xué)習(xí)，開拓紅色影視等學(xué)習(xí)新途徑;堅(jiān)持開展常規(guī)黨建活動——“我是黨員向我看齊”演講、“愛我瑞景”黨員志愿者行動、黨員社區(qū)雙報(bào)到、黨員師徒結(jié)對等活動，帶動瑞景人不斷探索黨建之路。

師德修養(yǎng)為先。為了提高瑞景教師的思想和職業(yè)道德水平，學(xué)校開展了系列師德建設(shè)工作——首先，學(xué)習(xí)師德具體要求，熟悉掌握國家和教育部門的相關(guān)規(guī)定;其次，掌握關(guān)愛學(xué)生的文明用語以規(guī)范言行，莊嚴(yán)簽訂師德承諾書;最后，每學(xué)期師德評定工作常抓不懈，每月以級部為單位評選“瑞景好教師”，采取教師自評、小組互評、以學(xué)評教方式，在評教中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)自我成長。

風(fēng)景二：學(xué)生品行常錘煉

學(xué)校始終將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于各項(xiàng)工作，做到月月有目標(biāo)、周周有重點(diǎn)、日日有檢查。每周一的少先隊(duì)活動，總結(jié)上周習(xí)慣養(yǎng)成教育，并提出本周習(xí)慣養(yǎng)成要求，螺旋、遞增地強(qiáng)化行規(guī)養(yǎng)成;錄制一日德育課程流程化音頻，從入校到放學(xué)都有明確的語音提示;進(jìn)行坐握雙姿培訓(xùn)、三人自動成隊(duì)列的路隊(duì)訓(xùn)練、擺手問好禮儀教育等系列行規(guī)主題活動;學(xué)生處以“提醒單”發(fā)放和“達(dá)標(biāo)班”評比為抓手，營造“文明和諧有序”的秩序，把懵懂的孩童培養(yǎng)為文明有禮的瑞景學(xué)子;制定趣味評價(jià)機(jī)制，激勵學(xué)生主動進(jìn)步;以“自己的活動自己設(shè)計(jì)、自己的活動自主參與、自己的活動全員參加”為原則，逐步構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。

風(fēng)景三：課堂潛行深探索

課題研究做引領(lǐng)。學(xué)校以濟(jì)南市“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“學(xué)校民族特色建設(shè)與品牌打造的研究”為著力點(diǎn)，將民族文化課題與教學(xué)德育工作緊密相連，開展世界民族文化特色教育活動，向?qū)W生介紹國內(nèi)、國外民族風(fēng)情，以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)具有國際視野、有自信、懂自尊的瑞景學(xué)子——帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，開展“體驗(yàn)中華民俗”主題研學(xué)，體驗(yàn)彝族、佤族、布依族等少數(shù)民族的風(fēng)俗人情，感受各民族文化的獨(dú)特魅力;編寫班級教育特色讀本《印度風(fēng)情》《英格蘭風(fēng)俗》《俄羅斯文化》和分學(xué)段讀本;舉行“童聲童趣童話節(jié)”活動，鼓勵學(xué)生們改編并演繹世界經(jīng)典童話;組建瑞享合唱、瑞寶貝足球、古韻琵琶、手球、尤克里里等25個(gè)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特長愛好;開展“世界貨幣知多少”“快樂淘寶節(jié)”等特色活動，開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)財(cái)商素養(yǎng);進(jìn)行“立國學(xué)根基，開國際視野”藝術(shù)節(jié)展演，語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行劇本改編、分角色表演，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識。

教學(xué)管理實(shí)落地。建校后，學(xué)校組織骨干教師探討教學(xué)管理機(jī)制，鼓勵他們針對備課、上課、作業(yè)、檢測等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出具化可行的目標(biāo)和要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。經(jīng)過一年的實(shí)踐，學(xué)校組建了教學(xué)委員會，全程參與教學(xué)常規(guī)管理和共享備課管理，以及時(shí)檢查反饋;編寫《教育教學(xué)研究專項(xiàng)工作手冊》，對教師的教學(xué)管理工作進(jìn)行跟蹤檢驗(yàn)，撰寫追蹤報(bào)告;進(jìn)行教研月簡報(bào)展示，評比優(yōu)秀教研組;實(shí)施學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價(jià)，開展數(shù)學(xué)口算小達(dá)人、語文書香朗讀、英語口語展示等各學(xué)科每月小競賽活動;舉行全員參與的“人人一堂課”，不斷打磨常態(tài)課、推門課、展示課。