孫傳愛(ài)

2018年10月，石家莊市井陘縣小作中學(xué)迎來(lái)了一批特殊客人：俄羅斯遠(yuǎn)東教育專(zhuān)家團(tuán)一行7人到校參觀訪問(wèn)。離開(kāi)前他們欣然留言：“這是一所燃燒著激情的山區(qū)學(xué)校，這里的孩子陽(yáng)光快樂(lè)，梁校長(zhǎng)了不起，小作中學(xué)大有可為?！毙∽髦袑W(xué)位于井陘縣北部山區(qū)，生源輻射小作鎮(zhèn)、辛莊鄉(xiāng)、南陘鄉(xiāng)，服務(wù)人口3.8萬(wàn)，是一所山區(qū)寄宿制初級(jí)中學(xué)。

山溝溝的教育竟然能夠引來(lái)外國(guó)專(zhuān)家的參觀訪問(wèn)并給予肯定，是誰(shuí)有這么大的本事，有這樣高超的“魔法”？帶著好奇，我們走進(jìn)小作中學(xué)，見(jiàn)到了“魔法”的創(chuàng)造者梁國(guó)生校長(zhǎng)。

深色的臉膛、透亮的眼睛，不用畫(huà)像，這就是山村教育者的形象。梁國(guó)生生于1966年，20歲走上深?lèi)?ài)的三尺講臺(tái)，如今投身一線鄉(xiāng)村教育已經(jīng)34年，而在可見(jiàn)的未來(lái)，他愿意一直堅(jiān)守下去，燃燒激情，傳播夢(mèng)想。

教育可以是偉大的嗎

上高中之前，梁國(guó)生對(duì)于未來(lái)并沒(méi)有過(guò)多規(guī)劃，但他感覺(jué)此生一定有件事在等著自己完成。有一次，語(yǔ)文老師在上課時(shí)說(shuō)道：“教育是最偉大的事業(yè)，能做一名教師，是人生最快樂(lè)的事情。將來(lái)那么多的學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下，成為對(duì)社會(huì)有用的人，也不失為一種偉大?！?/p>

老師的一席話，深深地鐫刻在他的心中。高考填志愿時(shí)，在班里成績(jī)數(shù)一數(shù)二的他，毫不猶豫地選擇了石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校。旁人不理解，他卻欣然，認(rèn)為自己正接近一種偉大，他說(shuō)：“我喜歡做一個(gè)用思想去影響別人思想的老師，做一名老師將會(huì)讓我享受快樂(lè)與幸?！?。

大學(xué)畢業(yè)后，梁國(guó)生被分配到城關(guān)中學(xué)任教（后改名井陘縣第二中學(xué)）。他一心撲在學(xué)生身上，泡在學(xué)生堆里。面對(duì)剛剛步入高一的新生，作為班主任與學(xué)生談話是常事。1988年12月13日晚上，與學(xué)生談話后，在通向宿舍的臺(tái)階上，他重重地摔倒了，第二天，他的左腳腫成了“胖饅頭”。他不以為意，強(qiáng)撐著正常給學(xué)生上課。同事看不下去，課后堅(jiān)持將他送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生責(zé)怪他為什么不早些來(lái)，他說(shuō)：“我年輕，能受得了這點(diǎn)痛，不能因?yàn)檫@點(diǎn)小事，影響學(xué)生上課”。經(jīng)查，梁國(guó)生的腳底骨折，從此，只要走路稍久些便會(huì)腳下生痛。

多年后，當(dāng)年的學(xué)生來(lái)看望梁國(guó)生，印象最深刻的就是他一拐一挪給大家上課的情景。一個(gè)在北京當(dāng)醫(yī)生的學(xué)生說(shuō)：“課堂上‘金雞獨(dú)立的梁老師讓我大為震撼，讓我看到了對(duì)職業(yè)的敬畏?！?/p>

2016年7月19日，井陘縣遭遇了百年不遇的特大暴雨，洪水肆虐，房倒屋塌，人亡物毀。望著窗外的瓢潑大雨，梁國(guó)生憂心如焚，擔(dān)心著校舍和工作人員的安危。雨勢(shì)稍弱，公路上還是洪水滔滔，他不顧家人的勸阻，毅然驅(qū)車(chē)返校。在深水中行駛十來(lái)里后，汽車(chē)終被水面上橫七豎八的樹(shù)木所阻，他只好下車(chē)蹚水趕往學(xué)校?；加蓄B疾的左腳被洪水一泡，猶如鋼針狠戳，他卻不管不顧，在急流中跌跌撞撞尋找道路。到校后，他頂著雨水，和值班同事?lián)尵缺缓樗莸奈镔Y，想盡一切辦法加固岌岌可危的圍墻。等到洪水退卻，他又帶領(lǐng)教師在近40攝氏度的高溫下，清洗過(guò)水的樓道、晾曬損毀物資，四處協(xié)調(diào)、溝通建筑材料和施工隊(duì)。終日的疲勞讓他發(fā)起了低燒，一包方便面就湊合了一頓晚餐，就是這樣，他帶領(lǐng)大家抗洪自救，把損失降到了最低。

什么算偉大？梁國(guó)生肯定不算，他沒(méi)有什么驚天地泣鬼神的事跡，就是捧著一顆心獻(xiàn)給師生、學(xué)校和教育，用一瘸一拐的腿書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大寫(xiě)的人，但一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人匯聚到一起，就是偉大。

鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)施是落后的嗎

作為鄉(xiāng)村校，教學(xué)設(shè)施落后是學(xué)校發(fā)展的短板、弱項(xiàng)。對(duì)于這一短板，梁國(guó)生不諱言，但他卻說(shuō)“不能讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上”。

20世紀(jì)八九十年代，計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入課堂，但對(duì)鄉(xiāng)村校而言，這是一件很奢侈的事，孩子們和老師只能在電視上聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)名詞，讓耳朵過(guò)過(guò)癮。教育是學(xué)生和社會(huì)的連接器，落后于時(shí)代的教育不是真正的教育。

梁國(guó)生敏銳地意識(shí)到必須讓學(xué)校教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，他這個(gè)書(shū)生決定厚著臉皮耍?！百?lài)”。此后幾個(gè)月，他以各種名義進(jìn)到當(dāng)?shù)亟逃志珠L(zhǎng)的辦公室，“賴(lài)”在那里希望組織可以幫助解決這一問(wèn)題。在當(dāng)時(shí)而言，計(jì)算機(jī)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃忠彩莻€(gè)新鮮事物，但局長(zhǎng)看到梁國(guó)生頂風(fēng)冒雨奔波實(shí)在不忍，最后主動(dòng)把擔(dān)子接過(guò)來(lái)幫他四處聯(lián)系，要來(lái)了幾臺(tái)從其他單位淘汰下來(lái)的計(jì)算機(jī)。梁國(guó)生欣喜若狂，把它們當(dāng)寶貝一樣小心翼翼地運(yùn)回學(xué)校。

當(dāng)時(shí)，老師們覺(jué)得計(jì)算機(jī)新鮮，但畢竟是個(gè)新工具，沒(méi)紙筆板書(shū)來(lái)得方便。梁國(guó)生又換了一副面孔，逼著大家抓緊學(xué)、抓緊練，互相教、互相學(xué)。他更是以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)打字。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的老師較早地接觸、并相對(duì)熟練地掌握了電腦的操作，學(xué)校步入電腦辦公新時(shí)代，緊緊地跟上了時(shí)代步伐。

一次到石家莊學(xué)習(xí)，他看到參觀學(xué)校的電子白板，喜歡得不得了，又一次厚起臉皮跑教育局，跟局長(zhǎng)“求援”，并想方設(shè)法自籌資金解決難題，最終在教育局和熱心教育人士的幫助下在學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，并成為縣里第一個(gè)裝備錄播室、實(shí)現(xiàn)教師辦公人手一臺(tái)電腦。連到學(xué)校學(xué)習(xí)交流的老師們，也都羨慕學(xué)校良好的辦公設(shè)施。

鄉(xiāng)村教育設(shè)施是落后的嗎？當(dāng)然，但梁國(guó)生知道事在人為，他重視的是理念，是對(duì)教育大勢(shì)的判斷，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，再多的設(shè)施也沒(méi)用。

鄉(xiāng)村校是教育的“后進(jìn)生”嗎

在很多人眼里，鄉(xiāng)村校是教育界的“后進(jìn)生”，而后進(jìn)是因?yàn)樨毟F，似乎只要有了好的教學(xué)條件就能辦好教育。梁國(guó)生不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。他把教育看作照亮未來(lái)的事業(yè)，學(xué)校和教育者要像燈塔一樣照亮學(xué)生的眼界，喚醒他們對(duì)自身未來(lái)的想象力。

周二到周四每天下午第四節(jié)課，小作中學(xué)校園就成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋：皇綱社團(tuán)變幻莫測(cè)的隊(duì)形轉(zhuǎn)換讓人賞心悅目，拉花社團(tuán)剛?cè)嵯酀?jì)的舞蹈動(dòng)作令人嘆為觀止，花臉社火的刀槍劍戟翻轉(zhuǎn)穿梭的場(chǎng)景讓人驚心動(dòng)魄，管樂(lè)社團(tuán)雄壯有力的歌曲旋律讓人激情澎湃……這是小作中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)景，28個(gè)學(xué)生社團(tuán)各具特色，異彩紛呈。其中的小作拉花、趙莊嶺皇綱、桃林坪花臉社火更是省級(jí)與國(guó)家級(jí)“非遺”項(xiàng)目，在這里得到傳承。

在這所山村校，800多名學(xué)生人人都能參加社團(tuán)，人人都有活動(dòng)參與，這跟一線城市的學(xué)校有什么差別？而這一切，都與梁國(guó)生的強(qiáng)力推動(dòng)密不可分。他反對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)率”，以打造山區(qū)特色學(xué)校為抓手，走出了一條“讓學(xué)校靈動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)”的特色發(fā)展之路。

缺少師資，梁國(guó)生數(shù)顧茅廬，請(qǐng)出了80多歲的張益通老先生、70多歲的退休老師陳玉萍等德高望重的老師擔(dān)任校外輔導(dǎo);沒(méi)有場(chǎng)地，他與有關(guān)老師多次開(kāi)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，多方討論，騰屋換房，終于使各社團(tuán)有了正?；顒?dòng)的場(chǎng)所;缺乏服裝道具，他四處籌集資金，滿足20多個(gè)社團(tuán)的需求……框架搭起來(lái)了，他沒(méi)就此撒手，而是用小步快跑的方式，強(qiáng)力推動(dòng)著社團(tuán)的提檔升級(jí)，一學(xué)期一個(gè)小目標(biāo)，一學(xué)年一個(gè)大規(guī)劃，一件接著一件來(lái)，一樁連著一樁干。

梁國(guó)生常說(shuō)：“學(xué)校是什么地方？學(xué)校是讀書(shū)、念書(shū)的地方，學(xué)校不能沒(méi)有書(shū)香氣?！弊寣W(xué)校坐落在圖書(shū)館里，讓書(shū)香彌漫在校園的每一個(gè)角落，是他的“強(qiáng)校夢(mèng)”，他希望學(xué)生在觸手可及的地方拿到書(shū)、讀到書(shū)。學(xué)校的閱覽中心占據(jù)了半層樓，每年學(xué)校的書(shū)刊經(jīng)費(fèi)比同類(lèi)學(xué)校高出一截，個(gè)別老師有些怨言，但梁國(guó)生卻說(shuō)：要算長(zhǎng)遠(yuǎn)賬，打發(fā)展牌，不能只看眼前的蠅頭小利，要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助力加油。

讀書(shū)是為了成長(zhǎng)，不是消磨時(shí)光，不是為了“詩(shī)”，還有“遠(yuǎn)方”。讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)的有序開(kāi)展，讓學(xué)校迸發(fā)出蓬勃的生命力。全縣中小學(xué)國(guó)旗下講話比賽一等獎(jiǎng)、班主任素質(zhì)賽一等獎(jiǎng)、石家莊市學(xué)生最喜愛(ài)的班主任、石家莊市教師風(fēng)采大賽最佳辯手獎(jiǎng)……一次又一次成功與收獲，見(jiàn)證并展示了讀書(shū)的力量，同時(shí)更加堅(jiān)定了梁國(guó)生帶領(lǐng)全校師生打造書(shū)香校園的信心與意志。

鄉(xiāng)村校是教育的“后進(jìn)生”嗎？當(dāng)然不是。梁國(guó)生認(rèn)為從小作中學(xué)走出的孩子無(wú)論以后見(jiàn)多大世面，依然會(huì)篤定這里是讀書(shū)的“天堂”，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里生出夢(mèng)想，生出對(duì)于未來(lái)的想象?！拔覀兊膶W(xué)校會(huì)是學(xué)生一輩子魂?duì)繅?mèng)繞的地方?！?梁國(guó)生笑著說(shuō)，眼神自豪而堅(jiān)定。