安宏偉 李永海

【摘?要】中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，并且由于年齡因素在情緒控制力方面也不夠成熟，因此中職學(xué)生的安全意識(shí)較為薄弱，并且部分中職學(xué)生還可能存在一些心理健康問(wèn)題。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，也需從中職學(xué)生的心理發(fā)展、性格特征等方面出發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的生命價(jià)值觀念與安全意識(shí)觀念。本文簡(jiǎn)要分析，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行生命安全教育的方法。

【關(guān)鍵詞】中職;生命安全教育;教學(xué)策略

在中職的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力與生命安全意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，也不光是要重視學(xué)生自救能力的培養(yǎng)，也需從外化的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)化的行動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)正確的習(xí)慣性思維，從而為學(xué)生的生命安全教育提供保障。生命安全是關(guān)乎學(xué)生未來(lái)發(fā)展、個(gè)體生命的教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的對(duì)待生命的態(tài)度。在實(shí)施生命安全教育的過(guò)程中，可以解決學(xué)生在青少年期對(duì)生理知識(shí)的困惑，并意識(shí)到珍惜生命、尊重生命的重要性。

一、制定安全教育計(jì)劃，保證安全教育實(shí)施

安全教育不管在何時(shí)都不能夠是臨時(shí)性工作，或者是一項(xiàng)需要臨時(shí)性完成的任務(wù)，安全教育應(yīng)該貫穿中職生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，成為他們學(xué)習(xí)發(fā)展道路上不可或缺的一部分。中職生安全意識(shí)的培育以及自我保護(hù)能力等的發(fā)展，都需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間和持續(xù)強(qiáng)化的過(guò)程，所以中職安全教育必須堅(jiān)持長(zhǎng)期性以及預(yù)防性的特征。這樣的要求具體到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，就是要科學(xué)制定安全教育計(jì)劃，并將其作為安全教育推進(jìn)落實(shí)的支持和保障，確保安全教育有條不紊的開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，教師在各學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃中就需要把安全教育的相關(guān)計(jì)劃考慮進(jìn)去，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容制定安全防護(hù)方案。比如，在制定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程當(dāng)中，涉及到了運(yùn)用圓規(guī)直尺等具備傷害可能性的數(shù)學(xué)學(xué)具時(shí)，教師就需要考慮到這些工具在應(yīng)用時(shí)有可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)提前制定安全使用指南，指導(dǎo)學(xué)生掌握安全規(guī)范應(yīng)用與保存的方法。為了確保日常教育教學(xué)當(dāng)中的安全，可結(jié)合有可能出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，制定防范應(yīng)對(duì)措施，比如在教室當(dāng)中放置醫(yī)療箱，添置常用藥、紗布、醫(yī)用酒精等，在減少安全隱患的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提升其參與安全教育的積極性。

二、加強(qiáng)主題班會(huì)教育，提升安全問(wèn)題認(rèn)知

在中職安全教育的推進(jìn)實(shí)施過(guò)程中，班主任扮演著非常重要的角色，這是因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)管理的重要支持與參與者，只有發(fā)揮好班主任的管理與引導(dǎo)作用，才能夠推動(dòng)安全教育的順利落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)自主意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。班主任在安全教育工作當(dāng)中，需要認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)在安全教育當(dāng)中的重要作用，定期組織開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，將一系列的安全問(wèn)題轉(zhuǎn)化成班會(huì)研究的主題，比如交通安全、飲食安全等，讓學(xué)生在參與班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中全面認(rèn)識(shí)安全問(wèn)題，許多學(xué)生能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到保護(hù)自我安全的價(jià)值。班會(huì)主題與形式在實(shí)際確定當(dāng)中，可以考慮到具體情況和當(dāng)前多發(fā)的安全問(wèn)題，保證安全教育更具針對(duì)性。比如教師可以利用情景假設(shè)的方法讓學(xué)生對(duì)安全事件情況進(jìn)行演練，讓學(xué)生在這樣的情境活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)識(shí)安全問(wèn)題，學(xué)會(huì)保證自己的安全。另外教師還可以在班會(huì)上播放與中職生相關(guān)的安全事件視頻資料，比如水庫(kù)溺亡、結(jié)伴出行失蹤等，以發(fā)揮警示作用，讓學(xué)生關(guān)注自身的安全。

三、結(jié)合實(shí)踐案例，補(bǔ)充安全教育知識(shí)

中職學(xué)生的安全教育，最好結(jié)合實(shí)踐案例進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的具體感受與體驗(yàn)，可以取得更好的教育效果。以網(wǎng)絡(luò)安全教育為例，很多中職生都熱衷于網(wǎng)絡(luò)中職游戲，或喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交友，老師若是跟學(xué)生說(shuō)為了保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，要戒網(wǎng)，只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大部分中職學(xué)中職生是不愿意接受這種安全教育的。然而，在現(xiàn)實(shí)中，有許多網(wǎng)絡(luò)安全的案例，甚至有些案例就發(fā)生在學(xué)生中，有中職的學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤了學(xué)業(yè)，有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)直播而用家里的錢打賞，還有的學(xué)生因?yàn)榫栊圆恢新毟咴庥鼍W(wǎng)絡(luò)詐騙損失了大筆錢財(cái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪等方式收集網(wǎng)絡(luò)安全方面的案例，師生一起討中職論與分析網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，當(dāng)一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的、活生生的網(wǎng)絡(luò)安全事故案例擺在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生就會(huì)比較容中職易接受教師的觀點(diǎn)。以網(wǎng)絡(luò)直播為例，有的學(xué)生為了支持自己喜歡的主播，不僅節(jié)省自己的生活費(fèi)打賞，而且中職還未經(jīng)允許偷用父母銀行賬戶里面的錢打賞，從而造成家庭經(jīng)濟(jì)安全危機(jī)，輕則自己沒(méi)飯吃，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致整中職個(gè)家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。中職學(xué)生年齡尚小，他們還無(wú)法完全通過(guò)理性的思維來(lái)分析安全教育問(wèn)題，但是通過(guò)一中職個(gè)個(gè)具體的安全事故案例，他們就會(huì)更好地接受安全教育。如公共安全中的交通安全，跟學(xué)生講述再多的交通中職安全重要性，遠(yuǎn)不如帶著他們觀看一些交通事故現(xiàn)場(chǎng)或者案例來(lái)的直接，當(dāng)學(xué)生看到交通事故帶來(lái)巨大傷害的中職現(xiàn)場(chǎng)或者相關(guān)案例圖片時(shí)，就會(huì)從心底認(rèn)可交通安全的重要性。在安全教育活動(dòng)中，用事實(shí)說(shuō)話遠(yuǎn)比單純的言中職語(yǔ)教育要更有效果，更有價(jià)值。

四、發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)作用，鞏固安全教育效果

家庭與學(xué)校是給中職生傳遞安全教育的重要陣地，家長(zhǎng)提高安全教育重視，在家庭教育當(dāng)中關(guān)注安全指導(dǎo)，學(xué)校積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)與配合，能夠獲得更為理想的教育效果。因此，為了提升中職安全教育學(xué)校性，必須將家校聯(lián)動(dòng)作為重要內(nèi)容，使得家庭和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，鞏固和強(qiáng)化安全教育效果。家校溝通方法多種多樣，學(xué)?？衫眉以L、家長(zhǎng)會(huì)、電話訪談等傳統(tǒng)方法，保持與家長(zhǎng)的交流與互動(dòng)，還可以通過(guò)構(gòu)建微信群、QQ群等方式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行隨時(shí)溝通，以便在安全教育當(dāng)中形成合力。安全教育不能夠停留在口頭說(shuō)教上，只有付諸實(shí)踐才能夠保證安全教育落到實(shí)處，于是學(xué)?？裳?qǐng)家長(zhǎng)在恰當(dāng)環(huán)境下開(kāi)展安全教育，運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)演練等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)避險(xiǎn)避難與逃生自救的一些方法，讓安全演練常態(tài)化。

五、結(jié)束語(yǔ)

生命安全教育屬于中職教育中的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)中職學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，需要從中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生制定針對(duì)性的教育方案。在生命安全教育的過(guò)程中，其不僅涉及到理論知識(shí)，與生活實(shí)踐也具有密切聯(lián)系，屬于一門系統(tǒng)且復(fù)雜的學(xué)科。教師在教學(xué)過(guò)程中，也需采用合理的教學(xué)方式，充分利用自身所掌握的教學(xué)資源，幫助學(xué)生可以更好的理解生命安全教育課程的知識(shí)。

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（作者單位：雙遼市職業(yè)中專）