張久濤 徐永良 張?zhí)祉g 寧偉東

[摘 要]在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也隨之飛速提高，我國(guó)的高等教育也隨之進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代高校的招生人數(shù)在逐年上升，畢業(yè)生數(shù)量也隨之上升，所以，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中存在的問題之一。大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)得到一個(gè)工作，但是得到工作并不是很理想，剛開始就業(yè)時(shí)，會(huì)存在較長(zhǎng)的職業(yè)適應(yīng)期，這段就業(yè)適應(yīng)期在醫(yī)學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯。在近幾年，有研究表明，我國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90%以上，由此可看出，我國(guó)的人才儲(chǔ)備量是有一定基礎(chǔ)的，前景也非常好。但是馬克思主義哲學(xué)理論說過，實(shí)施有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。就此而言，事物存在著雙面性，經(jīng)過這樣的分析后，人才的流失也成為當(dāng)下的一個(gè)問題，尤其是職業(yè)適應(yīng)期的人才流失，嚴(yán)重影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才儲(chǔ)備。

[關(guān)鍵詞]人力資本;人力資本理論;應(yīng)用型本科院校;醫(yī)學(xué)生;職業(yè)適應(yīng)性

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.31.190

1 人力資本和人力資本理論

人力資本并不是一個(gè)陌生的詞匯，在我國(guó)1950年左右，有學(xué)者進(jìn)一步完善了人力資本理論，人力資本理論在當(dāng)下正處于不斷豐富完善的時(shí)期。人力資本的影響因素有很多種，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，最初是在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的人力和礦產(chǎn)、能源、土地資源等資源一樣，被一個(gè)種族認(rèn)為是先天條件決定的天然變量。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人力資本也隨之更新，對(duì)此有了一個(gè)全新的理念，其中還有一個(gè)因素，在第二次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)和日本在經(jīng)濟(jì)上得到了迅速的恢復(fù)和崛起，成為世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)，這不得不讓全球的經(jīng)濟(jì)學(xué)家引起思考，經(jīng)過學(xué)者的研究后，發(fā)現(xiàn)兩國(guó)對(duì)教育的重視程度以及過去的傳統(tǒng)，都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的決定性作用。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)背景的探索，得出人力資本對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型具有指導(dǎo)性作用。在一系列的研究中經(jīng)濟(jì)學(xué)家逐漸認(rèn)識(shí)到人力資本形成的自身問題，由于現(xiàn)代人力資本理論興盛于西方國(guó)家，發(fā)源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)其研究后發(fā)現(xiàn)，人力資本是源自比較穩(wěn)定的社會(huì)制度和現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系。自1978年以來，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)型升級(jí)，勞動(dòng)力也隨之得到解放和提升，其發(fā)揮作用的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)類型和分工結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟(jì)載體一次又一次地轉(zhuǎn)型和升級(jí)，這些都會(huì)構(gòu)成我國(guó)人力資本形成與積累的重要因素，而這種人力資本形成的細(xì)微動(dòng)態(tài)演化過程在西方相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境中是很難被發(fā)覺的。

新時(shí)代的人力資本理論對(duì)人力資本的形成主要源自兩個(gè)方面，一方面是微觀個(gè)體的自覺選擇和后天的自身選擇，微觀個(gè)體選擇和后天自身選擇兩個(gè)方向主要是強(qiáng)調(diào)供給關(guān)系;另一方面是以產(chǎn)業(yè)載體作為影響因素來研究，主要從生產(chǎn)生活進(jìn)行研究，這種方式不僅強(qiáng)調(diào)供給關(guān)系，還強(qiáng)調(diào)了需求因素，從實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)。

2 人力資本與職業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系

馬歇爾指出，教育和訓(xùn)練對(duì)于個(gè)人和國(guó)家都是非常有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則。早期的經(jīng)濟(jì)學(xué)家都有關(guān)于人類資本的研究，但那是非常分散的。18世紀(jì)以來，人類的資本隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來。在國(guó)家財(cái)富方面，亞當(dāng)·斯密深刻分析了教育和人力資本的重要影響。

1950年以來，隨著社會(huì)進(jìn)步的迅速發(fā)展，人力資本也躍進(jìn)。人力資本研究的主要代表是Mincer等人。Mincer在他的書中說，通過教育增加人力資本最終可以增加他自己的收入。同時(shí)，舒爾茨在許多作品中提到了上述幾點(diǎn)。而且，這確實(shí)為人類的資本理論的開發(fā)打下了基礎(chǔ)。最后得出結(jié)論，通過生產(chǎn)者的研究可以得到人力資本的積累。為了解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)人力資本積累的實(shí)際原因，再次闡述了人力資本的重要性。職業(yè)適應(yīng)性是從事某一特定工作時(shí)個(gè)人必須具備的心理學(xué)。其不僅受生來的因素影響，也由獲得的因素決定。人的資本積累和專業(yè)的適應(yīng)性總是保持密切的關(guān)系，隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷更新。這樣的人才培養(yǎng)模式是為了進(jìn)一步提高大學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制。大學(xué)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容不變，但隨著不同時(shí)期社會(huì)需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化。因此，筆者認(rèn)為人的資本和專業(yè)的適應(yīng)性之間不僅有正相關(guān)的關(guān)系，而且關(guān)系也應(yīng)該反映在變化上。由于大學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生以當(dāng)?shù)靥厣膽?yīng)用為方向，醫(yī)學(xué)生一般是5年制。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后，會(huì)去醫(yī)院、制藥企業(yè)、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等工作，但是他們的工作面選擇很窄，醫(yī)學(xué)生很難自食其力，所以很難開始經(jīng)營(yíng)。在學(xué)校實(shí)習(xí)中，人力資本的積累變多，再就業(yè)后職業(yè)適應(yīng)性不明，對(duì)于醫(yī)學(xué)生，特別是以本地的入學(xué)者為對(duì)象的醫(yī)學(xué)生來說有一定的困難。

3 人力資本視角下提高醫(yī)學(xué)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性的建議

3.1 人力資本視角下樹立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)專業(yè)的技能

豐富的人力資本積累的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，必須是在所有方面同時(shí)發(fā)展的。而其中最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的是觀念要正確、要客觀。除了在學(xué)校期間的自我評(píng)價(jià)外，更重要的是進(jìn)入工作單位、社會(huì)工作后，單位或者他人對(duì)自己的反饋。

因此，學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于獲得社會(huì)的認(rèn)可，在社會(huì)中起到作用。社會(huì)實(shí)踐是測(cè)試人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但是，由于受到學(xué)校和各種因素的影響，醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況不關(guān)心。即使職業(yè)選擇不受到各種各樣的因素影響，也會(huì)因?yàn)椴荒芡ㄟ^職業(yè)的適應(yīng)期，不能進(jìn)入工作崗位。人力是收益的資本，也就是說人的知識(shí)技能、專業(yè)技術(shù)都是能夠收益的。大學(xué)生尤其是地方特色應(yīng)用型醫(yī)學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)就業(yè)進(jìn)行客觀分析，從人力資本角度進(jìn)行研討，最終獲得收益。

3.2 培育就業(yè)方向，培養(yǎng)良好的價(jià)值導(dǎo)向

客觀看待醫(yī)學(xué)生的身份，正確定位自己接受的教育和取得的學(xué)歷。作為一個(gè)成年人，作為應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，理性對(duì)待“醫(yī)學(xué)生”這一概念。只有這樣，才能讓醫(yī)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，提高個(gè)人理論和實(shí)踐能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)校門的瞬間開始設(shè)定。培養(yǎng)良好的就業(yè)素質(zhì)，鍛煉能力，等到畢業(yè)的那一刻，迅速適應(yīng)社會(huì)需要，減少過渡期的時(shí)長(zhǎng)，這樣會(huì)使自身在職場(chǎng)中能夠很快地適應(yīng)。

3.3 重視人力資本積累，指明就業(yè)方向

改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立更加清晰明確的職業(yè)意向，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，確保人才質(zhì)量的提高，適應(yīng)社會(huì)，有更好的需求和期望。前高端人才和高素質(zhì)專業(yè)性人才比較缺乏，而高校擴(kuò)招的政策正好可以應(yīng)對(duì)這一問題，但是在當(dāng)下，我們不能夠只注重效率，而應(yīng)該使招生質(zhì)量得到相關(guān)保證，在數(shù)量不斷增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，著重關(guān)注人才培養(yǎng)的質(zhì)量。進(jìn)一步保證接受過高等素質(zhì)教育的人才得到發(fā)展，使國(guó)家對(duì)每個(gè)個(gè)體的投資都能收到相應(yīng)的回報(bào)。因?yàn)?，只有追求人才培養(yǎng)的高質(zhì)量，我國(guó)對(duì)高端素質(zhì)人才的人力資本投資才是有效的，才能確保個(gè)體的素質(zhì)在接受教育后能得到全面的完善和發(fā)展，從而保證其步入社會(huì)后的職業(yè)適應(yīng)能力以及發(fā)展能力。綜上所述，質(zhì)量才是人才培養(yǎng)的根本和核心目的。同時(shí)，質(zhì)量也是人才步入社會(huì)，更好融入社會(huì)的立身之本。

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[基金項(xiàng)目]黑龍江省省屬高等學(xué)?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)科研項(xiàng)目“人力資本理論視角下地方特色應(yīng)用型本科高校醫(yī)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018-KYYWFMY-0103）。

[作者簡(jiǎn)介]張久濤（1978—），男，黑龍江齊齊哈爾人，牡丹江醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院黨委副書記，實(shí)習(xí)就業(yè)科長(zhǎng)，研究方向：衛(wèi)生事業(yè)管理;通訊作者：寧偉東（1982—），男，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷;徐永良（1978—），男，講師，研究方向：管理學(xué);張?zhí)祉g（1971—），男，高級(jí)政工師，研究方向：管理學(xué)。