宋艷

近年來，一些幼兒園在學(xué)齡前兒童教育活動(dòng)中融合了剪紙的新型教育方式，但是取得的效果不佳。在兒童大多不熟悉剪紙的情況下，如何將剪紙融入幼兒園的日常教育中，使剪紙?jiān)谟變航逃邪l(fā)揮一定的價(jià)值，是一個(gè)很重要的問題。

一、將剪紙活動(dòng)融入幼兒園教育的意義

剪紙藝術(shù)是一種具有濃厚中國(guó)民間特色的藝術(shù)形式，代表著中華民族傳統(tǒng)的文化和悠久的歷史，體現(xiàn)了中華民族崇高、樸素的特征和審美觀念。剪紙藝術(shù)被納入兒童教學(xué)，不僅可以促進(jìn)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且可以激發(fā)兒童對(duì)民間藝術(shù)的興趣。在剪紙教育中，兒童可以觀賞一些具有代表性的剪紙作品。通過這些作品的展示，兒童直觀感受到民間文化藝術(shù)深遠(yuǎn)和深厚的魅力，激發(fā)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)民族自信心和民族自豪感。剪紙藝術(shù)是一種不同于畫畫和音樂等藝術(shù)的特殊藝術(shù)形式，它在藝術(shù)表達(dá)技術(shù)中，整合了兒童的視覺、聽覺、觸覺和其他感官所獲取的信息。僅僅通過眼睛看和耳朵聽是不可能理解剪紙藝術(shù)的真正魅力的，剪紙藝術(shù)是需要上手操作的藝術(shù)。一把剪刀和一塊紙板可以創(chuàng)造一個(gè)五彩繽紛的世界，并使一切栩栩如生。兒童在剪紙時(shí)，可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)教師布置剪紙作業(yè)時(shí)，只需要給出一個(gè)總體的創(chuàng)作指導(dǎo)，而無須詳細(xì)描述，這樣，兒童可以充分發(fā)揮自己的想象力。遇到困難時(shí)，教師可以提供一些指導(dǎo)。在剪紙教學(xué)中，上手操作是必不可少的，剪裁方面也更加隨意，可以根據(jù)兒童的想象天馬行空，而不僅局限于剪紙的規(guī)則與形式。只有這樣，我們才能真正達(dá)到培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的目的，并培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)合作的精神?，F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，在生活和學(xué)習(xí)的過程中，兒童不知道如何與他人合作，也不知道只有相互合作才能發(fā)揮更大的能量。

二、將剪紙活動(dòng)融入幼兒園教育的途徑

（一）從興趣入門，體驗(yàn)剪紙的樂趣

將剪紙巧妙地整合到兒童的日常教育活動(dòng)中，首先必須著重于實(shí)現(xiàn)兒童剪紙樂趣的體驗(yàn)。尤其是在大多數(shù)兒童不熟悉剪紙的情況下，可以讓他們通過一系列活動(dòng)來體驗(yàn)剪紙的樂趣，可以更好地為剪紙和兒童區(qū)域性活動(dòng)的融合打下基礎(chǔ)。例如：幼兒園教師可以向兒童展示和說明剪紙所需的各種工具和材料，向他們發(fā)放各種顏色的紙張，并鼓勵(lì)他們自己嘗試剪紙。這種做法不但可以增強(qiáng)兒童對(duì)剪紙的工具、紙張材料的認(rèn)知，還可以讓他們?cè)趧?dòng)手的過程中，專注于剪紙樂趣的挖掘和培養(yǎng)，也是將剪紙融入兒童日常教育活動(dòng)的一個(gè)良好前提。

（二）從實(shí)踐入手，掌握剪紙技巧

在兒童培養(yǎng)了一定程度的剪紙興趣之后，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的剪紙技巧。在此過程中，托幼教師可以通過一些巧妙技能，進(jìn)入實(shí)際教學(xué)。例如：幼兒園教師可以按照人數(shù)，來把兒童分成幾個(gè)小組，在團(tuán)隊(duì)比賽合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展有目的的剪紙技巧教授，并通過動(dòng)手剪紙，對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。為了適度降低兒童掌握剪紙技能的難度，教師可以通過多媒體投影剪紙的過程，按照一般步驟逐步指導(dǎo)兒童剪紙。在這個(gè)過程中，教師可以跟進(jìn)和指導(dǎo)，也可以取得更好的成績(jī)。在兒童掌握了某些剪紙技能之后，他們更愿意嘗試更多的剪紙作品。

（三）展示作品，讓兒童喜愛剪紙活動(dòng)

在幼兒園活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)兒童創(chuàng)作剪紙。在掌握更多剪紙技巧的基礎(chǔ)上，教師可以在活動(dòng)區(qū)域展示兒童剪紙的作品，并鼓勵(lì)他們加入幼兒園區(qū)域改造建設(shè)。

三、將剪紙活動(dòng)融入幼兒園教育的建議

（一）通過剪紙活動(dòng)提高兒童的興趣

在探索和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，將剪紙與區(qū)域性主題相結(jié)合是非常必要和可行的。幼兒教師在展示優(yōu)秀的剪紙作品時(shí)，需要注意剪紙本身與各種有趣故事之間的聯(lián)系，并通過豐富多彩的對(duì)剪紙藝術(shù)的詮釋，使兒童對(duì)剪紙相關(guān)的教育故事有更深刻的理解。

（二）聯(lián)合家庭教育，提高兒童剪紙的成就感

幼兒園教師的教育與家庭父母親人的教育是緊密相連的，優(yōu)質(zhì)的家庭教育也是幼兒園教育更好發(fā)展的保證因素。剪紙教育要想獲得更好的價(jià)值體現(xiàn)，家庭教育的參與和支持必不可少。教師可以在家長(zhǎng)活動(dòng)日中布置剪紙任務(wù)，要求兒童和父母共同完成;可以在課后布置剪紙任務(wù)，讓兒童回家和父母共同完成。

剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)中最獨(dú)特的形式之一，可以豐富兒童的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)。因此，教師需要積極地將剪紙活動(dòng)融入兒童日?；顒?dòng)，以各種方式激勵(lì)兒童，并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境和活動(dòng)，以促進(jìn)兒童全面成長(zhǎng)。