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        抓展示時機 促育人功效

        2020-01-07 00:55:46王燕
        中國學(xué)校體育 2020年10期
        關(guān)鍵詞:腳背射門動作

        主持團隊:山東省泰安市王安名師工作室

        主持人:王? 安

        成員:董富秋 梁洪璠 胡闊成 李寧寧 韓曉妹

        王? 燕 宋曉露

        研討話題:體育教學(xué)中如何組織展示

        研討網(wǎng)址:http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid

        =10658&extra=page=1

        “展”,舒展,展開?!笆尽保咽挛锬贸鰜砘蛑赋鰜硎箘e人知道?!罢故尽保归_其內(nèi)容,通過知覺感受,實現(xiàn)預(yù)期效果的過程。在體育教學(xué)中,如何助力學(xué)生展示自信?如何捕捉展示時機培養(yǎng)學(xué)生合作能力?如何利用展示時機促進育人效果?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一下自己的做法。

        一、運用課前展示,激發(fā)學(xué)生興趣

        高效的課堂離不開學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識,體育教師在教學(xué)設(shè)計中要注重讓學(xué)生展示自我。學(xué)生主動參與展示,既符合體育課學(xué)生活潑好動的特點,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果。

        1.引領(lǐng)激趣。課的開始階段展示,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作之前,教師一個優(yōu)美的動作展示,會給學(xué)生帶來美的享受,并對學(xué)習(xí)動作充滿期待,進一步激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性與主動性。如,在《腳背正面射門》課堂開始部分,教師明確教學(xué)內(nèi)容后,做一個腳背正面射門動作的完整展示,學(xué)生會對腳背正面射門動作有初步的感知并渴望學(xué)會。

        2.典型帶動。優(yōu)秀學(xué)生的動作展示可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,有利于教學(xué)任務(wù)的實施與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如《五步拳》教學(xué)中,教師讓有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生展示五步拳動作,師生給予積極評價?!白龅谜婧?,我們這節(jié)課也來學(xué)習(xí)這個動作嗎?”“我一定也得好好學(xué),爭取超過他?!庇胁簧賹W(xué)生發(fā)出這樣的聲音。

        3.自由展示。自由展示可以給學(xué)生更廣闊的展示空間和展示機會。如《前滾翻》開始部分時,引導(dǎo)學(xué)生自由在墊上完成各種滾翻動作,消除技術(shù)動作恐懼的同時,帶給學(xué)生更好的體驗,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。自由展示過程中,自由不散漫,自由不隨意,體育教師要時刻關(guān)注學(xué)生,提示運動安全,避免傷害事故。

        二、運用針對性展示,增強學(xué)生自信

        自信是體育練習(xí)的“促進劑”。學(xué)生年齡增長、動作難度增大、周圍環(huán)境的變化等是學(xué)生膽怯展示的原因,表現(xiàn)為展示自信的缺失。

        1.適時指導(dǎo),樹立自信。針對缺乏自信的學(xué)生,應(yīng)給他們提供展示的機會。學(xué)習(xí)《前滾翻》時,教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生動作連貫規(guī)范,但是進入展示環(huán)節(jié),他們怯于表現(xiàn),不敢展示,筆者采取直接點名的方式,同時鼓勵他們“大顯身手”“不試一試,怎么知道不行呢”“做最好的自己”……完成展示后,熱烈的掌聲頓時響起,以后每次課的展示環(huán)節(jié),總少不了這類學(xué)生的身影。因此,在體育教學(xué)展示過程中,面對寡言少語,不愛表現(xiàn)和膽怯的學(xué)生,教師要適時引導(dǎo),樹立自信。

        2.及時指導(dǎo),提升自信。針對展示時動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生,教師要親切關(guān)懷和及時指導(dǎo)。在“困難學(xué)生”展示過程中,引起了其他學(xué)生的“竊竊私語”,作為教師,要及時給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助:“誰能說一下這位同學(xué)動作存在哪些問題?”“誰來說一下應(yīng)該怎么做?”……引導(dǎo)學(xué)生一起尋找問題原因,幫助“困難學(xué)生”學(xué)會動作方法,掌握動作要領(lǐng),提升運動水平。使其在點滴進步中,體驗到成功的快樂,從而克服自卑,樹立自信心。

        三、運用集體展示,培養(yǎng)合作精神

        于素梅教授在《上課的門道》中寫道:“合作學(xué)習(xí)是課標(biāo)中提出的在體育課堂上貫徹落實的學(xué)習(xí)方式,要在教學(xué)中運用好這種學(xué)習(xí)方式,就要求學(xué)生具有合作的意識和能力?!奔w展示是激勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效手段之一。如《耐久跑》教學(xué)中,接力跑、圖形跑、協(xié)作跑等練習(xí)后,學(xué)生對耐久跑的練習(xí)出現(xiàn)了枯燥感和乏味感。面對該問題,筆者將學(xué)生分為4個小組進行耐久跑的展示,學(xué)生頓時活躍起來。有的小組采用排頭學(xué)生為隊長指揮大家前進,有的小組選擇中間學(xué)生為隊長采取一起喊“左—右—左”的前進方式,有的小組創(chuàng)新圖案跑的形式……為了展示集體合作成果和團隊精神面貌,小組成員集思廣益,團結(jié)合作,在展示中把最美的精神風(fēng)貌展示出來,在展示中合作,在展示中成長。從案例可以看出,小組內(nèi)學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí),然后進行展示,當(dāng)他們收獲成功、贊美和掌聲時,會體驗到一種前所未有的成就感。在練習(xí)過程中學(xué)生之間會有不同的意見與想法,學(xué)生們通過嘗試、磨合,最后達(dá)成一致,呈現(xiàn)出完美的結(jié)果,這個過程就是學(xué)習(xí)的真正意義,學(xué)生在掌握了動作的同時還能從中學(xué)會合作,懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng),磨煉意志。

        ——王燕(山東省肥城市龍山小學(xué),271600)整理

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