張琳 馬之軍

2020年 10月，山東青島一中學(xué)七年級學(xué)生剛開學(xué)，因原班主任（數(shù)學(xué)教師）更換成體育老師，眾多家長在家長群內(nèi)對“體育老師當(dāng)班主任”的安排意見較大，遂投訴到青島政務(wù)網(wǎng)信箱。經(jīng)媒體報道后，此事引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。

針對“體育老師當(dāng)班主任”問題，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰做出回應(yīng)：音、體、美等學(xué)科教師均可以擔(dān)任班主任。他（她）們都有符合要求的教師資格證，只是任教的科目不同。中辦、國辦相繼印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，多次強(qiáng)調(diào)要積極完善評價機(jī)制，開齊開足上好體育課、美育課。

同樣是教師，為何有些家長卻并不認(rèn)同體育老師當(dāng)班主任呢？背后隱藏的主要原因還在于“學(xué)科偏見”在作祟，問題還是出在“唯分?jǐn)?shù)論”的教育觀念。在家長眼里語文、數(shù)學(xué)、英語是“主課”，體育、音樂這些都是“副課”，在所有任教學(xué)科中體育、音樂的地位天生就“矮人一等”，讓副科老師當(dāng)班主任會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。這也導(dǎo)致很多學(xué)校里體育老師成了“身體最差”的老師，經(jīng)常是被占課、被請假、被生病……于是體育老師當(dāng)班主任，就成了家長心目中的一個尷尬存在。

評價班主任工作，和任教學(xué)科是沒有必然聯(lián)系的。在中央印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中，明確指出評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)，學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，堅決糾正以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵師生，片面追求升學(xué)率，堅決克服重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。

由此可見，體育老師當(dāng)班主任，并無不妥。因此，家長在評價班主任工作時，不應(yīng)過多考慮專業(yè)背景。讓人們共同期待體育、美育的改革文件能夠真正落地、落實，讓體育老師當(dāng)班主任不再成為問題！

（責(zé)任編輯：姜 波）