涂彥 余茹 王淼聯(lián)

“領(lǐng)到助學(xué)金后，我們家生活上的困難得以緩解，給我媽媽減輕了負(fù)擔(dān)，我也能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來……大家的關(guān)愛把我從痛失爸爸的絕望中拉出來，讓我感受到生活的美好。我在角落，卻能觸摸到陽光?！焙笔《跄细呒壷袑W(xué)2018屆學(xué)生吳嘉歡在作文中寫道。近年來，咸寧市教育局緊貼民生，精準(zhǔn)施策，聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)生和鄉(xiāng)村教師，突出控輟保學(xué)、改善條件、精準(zhǔn)資助等重點工作任務(wù)，切實保障適齡少年兒童接受義務(wù)教育，全面實施教育扶貧，照亮貧困學(xué)子夢想。

控輟保學(xué)不讓一個孩子掉隊

“下一代要過上好生活，首先要有文化。”習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，治貧先治愚。讓農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，既是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

十三五期間，咸寧市加大國民教育工作力度，繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，提升高等教育大眾化水平，大力發(fā)展繼續(xù)教育。2019年，咸寧市義務(wù)教育階段學(xué)生33.4萬人（其中，建檔立卡貧困戶學(xué)生4.1萬人），九年義務(wù)教育鞏固率、高中階段教育毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分別提高至99.6%、93%、42%，勞動力年齡人口平均受教育年限增至11.1年，每5個人中就有1個人接受高等教育。咸寧市教育系統(tǒng)為此付出了卓絕努力。

“盈盈碧水連藍(lán)天，渺渺白煙籠青山?！痹诔珀柨h青山水庫上游的孤島上，有一個陸路需翻山越嶺、水路仰仗船運的尺沖教學(xué)點。孩子們的求學(xué)之路異常艱難，有的要翻過幾個山頭，有的要劃船走幾里水路，時間長了，難免有孩子想放棄，島上唯一的教師王值軍就不厭其煩地上門勸返。洪水季節(jié)，道路被淹沒，他就劃船一個個接送學(xué)生;山路崎嶇，他就把路遠(yuǎn)的學(xué)生安排到學(xué)校住宿;物資運輸不便，他就墾荒種菜、釣魚曬魚干，盡力給學(xué)生改善伙食。他堅守庫區(qū)26年，以滿腔教育情懷劃動鄉(xiāng)村教育之“槳”，一批又一批的孩子被他從這個遠(yuǎn)離繁華鬧市的教學(xué)點送出大山，其中有數(shù)十人相繼考上了武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)、南昌大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等知名學(xué)校。

赤壁市鳳凰山中學(xué)蔣耀亮2020年參加中考并順利考入車埠高中。他的父母均是盲人，家在窮鄉(xiāng)僻壤，沒有勞動能力。不能讓昏天黑地的日子在下一代繼續(xù)，赤壁市教育局找到了耀亮，將他安排到鳳凰山中學(xué)就讀，學(xué)費、生活費全免，生活物資一應(yīng)提供，還通過家訪挖掘出他喜歡下象棋的興趣，引導(dǎo)他通過象棋融入“朋友圈”。久久為功的關(guān)愛幫扶下，蔣耀亮終于開啟了自己的“耀亮”人生。

教育之光從不曾被層層山巒所遮擋，無數(shù)教育工作者嘔心瀝血守護(hù)少年夢想。咸寧市教育局精準(zhǔn)實施控輟保學(xué)，確保貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童、少年不失學(xué)輟學(xué)。一方面，加強(qiáng)失學(xué)輟學(xué)情況監(jiān)測，會同衛(wèi)健、民政、殘聯(lián)等部門成立殘疾人教育專家委員會，分類安置適齡殘疾兒童入學(xué);另一方面，開展控輟保學(xué)大排查，重點做好建檔立卡貧困家庭子女、低保家庭子女等重點群體、特殊學(xué)生摸底排查，有針對性地防止初中階段尤其是初三年級學(xué)生輟學(xué)。

新冠肺炎疫情防控期間，為保障貧困戶家庭子女正常開展線上學(xué)習(xí)，教育部門籌措資金，累計為貧困家庭學(xué)生提供電腦34臺、智能手機(jī)2950部，應(yīng)助盡助、不漏一人，實現(xiàn)全市99.38%的中小學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)。秋季開學(xué)后，對受疫情影響而暫時無法回原就讀學(xué)校的外出務(wù)工人員子女，安排就近入學(xué)。

此外，咸寧市教育局還大力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，努力消除城鎮(zhèn)大班額，補(bǔ)齊兩類學(xué)校辦學(xué)條件短板，近兩年，全市共有238所學(xué)校實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程。

一代又一代筑夢人劃動教育的“船槳”，“一個都不能少”地為鄉(xiāng)村下一代的求學(xué)之路保駕護(hù)航。

精準(zhǔn)資助確保不讓一個學(xué)生因貧失學(xué)

湖北省鄂南高級中學(xué)畢業(yè)生劉洋的爸爸曾給校長袁慎彬?qū)懥艘环飧兄x信，因為有學(xué)校所有老師和同學(xué)的熱心幫助，他下肢殘疾的女兒才能在校園里自如地學(xué)習(xí)與生活。2018年，劉洋考入該校并被隨機(jī)分配到教室在二樓的高一（15）班。學(xué)校了解到劉洋的特殊情況后，立即將高一（15）班的教室調(diào)整到一樓，并在3天內(nèi)新建了校內(nèi)無障礙通道和無障礙衛(wèi)生間，師生組成志愿者服務(wù)隊，幫助其解決生活學(xué)習(xí)中的困難。劉洋一家是低保戶，家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校便將劉洋納入“陽光班”，多渠道為其申請資助?！皠⒀竽苓M(jìn)鄂高讀書是全家人的榮耀，孩子說要成為對社會有用之人，回報幫助她、愛她的人。”劉洋的父親說。

2015年以來，咸寧市教育局嚴(yán)格落實國家資助政策，與扶貧、民政、殘聯(lián)等部門聯(lián)動共享信息，借助湖北省教育廳大數(shù)據(jù)平臺開展學(xué)生資助對象信息比對，確保建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋，實現(xiàn)了不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的目標(biāo)。

在鄂南高中，和劉洋一樣受到“特殊照顧”的孩子還有很多。2011-2020年，學(xué)校通過各類資助渠道累計資助學(xué)生逾萬人次，總金額超過1300萬元。2020年高考前夕，學(xué)校以高三年級學(xué)生為重點對象，摸排比對市學(xué)生資助中心提供的三年來學(xué)生申請國家助學(xué)金和高中免學(xué)費數(shù)據(jù)，篩選出98名困難學(xué)生并為其飯卡充值300-500元不等。學(xué)生無須填表申請，名單不審核公示、不對外公布，在為高三學(xué)子沖刺高考提供保障的同時，將保護(hù)學(xué)生的自尊心放在了同樣重要的地位。

據(jù)該校資助中心負(fù)責(zé)人羅俊介紹，學(xué)生在鄂南高中就讀期間，只要符合條件，就可享受國家助學(xué)金、高中免學(xué)費、滋蕙計劃等十余項資助，高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)時還可以申請大學(xué)新生路費資助、金葉金秋助學(xué)、助學(xué)貸款等幫扶項目?！敖裉煳乙远醺邽闃s，明天鄂高以我為榮?！辈簧僮x書時享受過資助的畢業(yè)生在參加工作后，以多種方式回饋母校，繼續(xù)資助貧困學(xué)子。在新冠肺炎疫情防控期間，鄂高校友為咸寧市捐款170余萬元。

在咸寧市的每一所學(xué)校，都傳頌著地方政府、有關(guān)部門和學(xué)校關(guān)愛貧困學(xué)子的故事。2018年，赤壁市教育局自籌資金，依托鳳凰山中學(xué)開辦“愛心學(xué)校”。凡是有父母雙亡、父母一方死亡且另一方無撫養(yǎng)能力、父母雙方殘疾且喪失勞動能力三種情形之一的4-9年級學(xué)生，統(tǒng)一安排在該?！安寤ā本妥x。學(xué)生全寄宿，學(xué)費、課本費、保險費、在校生活費全免，每生每天一份免費學(xué)生奶，周一至周五按最高標(biāo)準(zhǔn)就餐，周末不僅安排加餐，還組織學(xué)生上書法、象棋、計算機(jī)、足球等興趣課，保障學(xué)生全天候“有人管、有人帶、有人愛”。

嘉魚縣陸溪鎮(zhèn)大橋小學(xué)地處濱江低洼地帶，常年受洪澇災(zāi)害襲擾，部分村落曾被洪水淹沒，部分學(xué)生家里一貧如洗，孩子們上學(xué)成了難題。教師何顯武一家一家上門尋找失學(xué)的孩子，通過希望工程、春蕾計劃、相關(guān)基金會等方式籌集到助學(xué)款8000余元，解決貧困學(xué)生入學(xué)問題。

在陸溪中學(xué)，九年級學(xué)生童夢云雖家庭貧困卻依舊笑容燦爛。她家共有4口人，奶奶癱瘓在床，爺爺手有殘疾，父母離異，父親常年在外打工，收入低微。學(xué)校老師多次家訪，了解并解決了她生活上的困難。她初中三年一直住校，享受寄宿生補(bǔ)助，學(xué)校還為其減免了生活費，全力幫助她順利完成了學(xué)業(yè)。

教育資助正如兒歌《種太陽》里唱的那樣，“一個掛在冬天，一個掛在晚上”，照亮貧困學(xué)子的世界，點亮鄉(xiāng)村教育的希望。

教育信息化力促教育精準(zhǔn)扶貧落地落實

在咸寧，多半地區(qū)都是位于幕阜山脈的連片貧困區(qū)，中小學(xué)點多面廣。為保證農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開齊課、開足課、開好課，咸寧市依托互聯(lián)網(wǎng)，開展“聯(lián)校網(wǎng)教”，讓城里的優(yōu)秀老師為偏僻的山村學(xué)校學(xué)生上課，幫助開齊開足薄弱學(xué)科，城鄉(xiāng)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資，助推教育均衡發(fā)展。各縣（市、區(qū)）根據(jù)實際，探索實施集中、同步、分散、專遞四種模式。

咸寧市咸安區(qū)，轄9鎮(zhèn)1鄉(xiāng)3辦1場，國土面積約1500平方公里，現(xiàn)有學(xué)校107所、學(xué)生72240人、教職工3541人。其中，100人以下的村小、教學(xué)點共有33個，在校學(xué)生1309人，絕大多數(shù)是留守兒童或家庭貧困學(xué)生，音樂、美術(shù)、英語課教師短缺。為破解這一難題，2014年，咸安區(qū)搶抓該區(qū)被認(rèn)定為省級教育信息化改革試點單位這一機(jī)遇，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，創(chuàng)新組建實體建制不變、基于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的虛擬數(shù)字學(xué)校。通過“聯(lián)校網(wǎng)教”平臺，借助信息化技術(shù)，一個主講老師可以同時給2至3所聯(lián)網(wǎng)教學(xué)點中同步課堂教室的學(xué)生進(jìn)行實時音視頻互動授課。

張公小學(xué)的董子暢同學(xué)對自己第一次上同步課堂時的情形記憶猶新。那是一節(jié)美術(shù)課，老師從一個謎語引入蜻蜓的主題，接著通過圖片引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，然后開始教蜻蜓的畫法。這節(jié)課以后，他就喜歡上了畫畫。孩子們通過空中課堂，開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好和特長，于教育來說意義深遠(yuǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校98.5%的學(xué)生能清楚認(rèn)知到“我們和中心學(xué)校使用同一張課程表上課”，85.5%的學(xué)生“很喜歡上中心學(xué)校主講教師的課程”，87.1%的學(xué)生認(rèn)為“自己的學(xué)習(xí)興趣更濃了”。

大幕鄉(xiāng)蔡橋教學(xué)點的陳德安老師年過半百，此前從沒接觸過電腦?！鞍喟嗤ā睂嵤┖?，他在學(xué)校其他青年教師的帶領(lǐng)下，開始“惡補(bǔ)”網(wǎng)絡(luò)知識?，F(xiàn)在，陳老師已經(jīng)可以熟練地在網(wǎng)上檢索資源，運用多媒體開展教學(xué)。

嘉魚縣陸溪中學(xué)校長胡悅道已有30多年教齡，2013年學(xué)校安裝了第一代白板，5年后升級為一體機(jī)，教育信息化讓“黑板”“白板”變成了一塊板，改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。剛換成白板時，各校派1名代表去縣教育局學(xué)習(xí)如何使用，回來后再教學(xué)校的老師們怎么用，不少老師都不太習(xí)慣。“以前是不想學(xué)，覺得白板麻煩，覺得一支粉筆、一本教材、一張嘴教書挺好，現(xiàn)在不用智慧黑板還不習(xí)慣了呢！”胡校長說：“觀念得跟著時代一起變?！?/p>

為保障“聯(lián)校網(wǎng)教”項目長效運行，崇陽縣成立了聯(lián)校網(wǎng)教協(xié)同中心，劃撥20個專門編制招聘心理健康、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科的優(yōu)秀年輕教師。以崇陽縣實驗小學(xué)為基地，負(fù)責(zé)對全縣47個偏遠(yuǎn)教學(xué)點實施聯(lián)校網(wǎng)教，專遞課堂教學(xué)，幫助開齊開足薄弱學(xué)科課程。

教師是立教之本、興教之源，是教育信息化進(jìn)程中的“執(zhí)筆人”。咸寧市教育局一直以來都著重足額補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師，在鄉(xiāng)村中小學(xué)有空編時，足額安排用編計劃，及時招聘教師，做到有編即補(bǔ)。2020年，咸寧市招錄義務(wù)教育學(xué)校教師1239人，吸納優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實到農(nóng)村中小學(xué)，緩解農(nóng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不合理的矛盾。針對2020年上半年教師資格證考試受疫情影響而取消的實際情況，對符合招聘報名條件的考生實施“先上崗、后拿證”的人性化政策，優(yōu)化應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境。

山窩窩里的“云課堂”，專供山窩窩里的讀書娃。送教千里外，山鄉(xiāng)有回響。

“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧。2019年，咸寧市鎖定建檔立卡貧困學(xué)生56374人，實現(xiàn)建檔立卡貧困學(xué)生資助全覆蓋——這不是冷冰冰的數(shù)字，或者沒有溫度的群體，而是56374顆在困境中仍然掙扎著跳動的心臟和56374雙同樣渴求出彩人生的眼睛。時代的車輪轟隆向前，那些向往美好的心聲有如滾滾春潮，教育扶貧讓一切擁有了嶄新的曙光。

2020年，咸寧市教育局將砥礪前行、助力扶貧，讓“朝陽”能夠朝陽、絕境亦可向上！

責(zé)任編輯/楊萬軍