周紫平 向葵花

誠信作為一種道德品質和價值準則，具有“誠實”和“守信”兩方面的內涵，包含如誠實待人、一諾千金、實事求是和言而有信、言出必行、守時守信等品質，誠信品質是中學生不可或缺的基本素質之一。誠信教育是指一種有計劃、有目的地培養(yǎng)學生誠信品質的活動，中學階段是誠信品質養(yǎng)成的關鍵時期。然而，由于受各種因素的影響，當今中學生的誠信狀況并不樂觀，學生中失信失范的行為時有發(fā)生。因此，基于協(xié)同育人的視角，打造以學校誠信教育為核心、以家庭誠信教育為基石和以社會誠信教育為保障的三方協(xié)同誠信教育體系，努力提升中學生的誠信品質，顯得尤為迫切。

一、發(fā)揮學校主導作用，打造誠信教育核心體系

學校對中學生誠信品質養(yǎng)成具有主導性作用，處于三方協(xié)同誠信教育體系的核心。學校應積極創(chuàng)新誠信教育課堂體系、完善誠信教育管理系統(tǒng)和加強誠信文化建設，做到在教學中倡誠、在管理中鑄誠、在文化建設中潤誠，全面提升中學生的誠信品質，為家庭誠信教育和社會誠信環(huán)境建設打下堅實的基礎。

首先，創(chuàng)新誠信教育課堂體系，做到在教學中倡誠。課堂教學是學校進行誠信教育的主渠道，各科任教師，尤其是思政課教師，在教學中，一方面要向學生傳授全面的關于誠信的內涵、本質、價值和意義等知識，幫助學生樹立誠信意識，培育學生的誠信價值取向;另一方面，要創(chuàng)新誠信教育的教學方式，除了采用傳統(tǒng)的直觀講授誠信知識之外，教師還有必要豐富和創(chuàng)新誠信教育教學方式，可以采用設置情境、課堂辯論、分享身邊的誠信事例等方式來培育學生的誠信價值觀。

其次，完善學校誠信管理體系，在管理中鑄誠。學校需要完善誠信教育管理體系，建立相應的監(jiān)督評價機制。第一，建立并完善關于誠信教育的組織、監(jiān)督、評價和懲戒等相關制度;第二，建立誠信教育監(jiān)督工作機構，全面監(jiān)督和評價學生的信用情況;第三，對出現(xiàn)的失信行為要按照規(guī)章制度進行管理和教育。通過誠信管理體系，促使學生良好的誠信行為不受不良行為的影響，做到真正守護和鑄牢學生的誠信品質。

最后，加強學校誠信文化建設，在文化建設中潤誠。學校在對學生進行誠信教育時，一方面要充分利用好學校墻壁、草木、建筑等隱性文化資源對學生進行誠信教育，讓學生在潛移默化中受到誠信的熏陶，滋潤內心的誠信品質;另一方面，要精心安排符合中學生生理和心理成長規(guī)律且貼近學生實際的誠信教育活動，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在活動中錘煉學生的誠信意識，鑄造學生的誠信行為。各級各類學校可以根據(jù)自身實際，積極組織關于誠信的演講比賽、征文比賽，或者“誠信班級銀行”“學校誠信小超市”“食堂誠信窗口”等實踐活動。在豐富多彩的誠信文化活動中，學生能夠產生積極的誠信體驗，形成更深刻的誠信認知并主動踐行誠信行為。

二、注重學校與家庭聯(lián)動，筑牢家庭誠信教育基石

家庭是孩子成長的搖籃和港灣，是孩子接受教育的第_所學校，父母是孩子品格養(yǎng)成的第—任老師。家庭誠信教育對孩子的誠信品格的養(yǎng)成起著基礎性作用，我們必須筑牢家庭誠信教育的基石，通過學校與家庭多方面的聯(lián)動以及家長的以身作則、言傳身教等方式來培育孩子的誠信品質。

首先，學校應主動加強與家庭的溝通，班主任要定期向家長匯報學生在校的學習及品行狀況，使家長及時了解孩子在學校的動態(tài);同時，學校也要及時了解學生在家的各方面情況，以便有針對性地采取措施對學生進行有效的誠信教育。其次，家庭應積極配合學校工作，家長應定期向班主任了解孩子在學校的表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)思想偏差或者做出了不誠信行為，可通過家校合作及時進行教育，同時督促孩子遵守學校各項規(guī)章制度。最后，在家庭誠信教育中，家長是孩子最真實、最具體的榜樣。家長對孩子的誠信價值觀的形成有著潛移默化的影響。家長應在孩子成長的過程中以身作則、言傳身教、做好表率。同時家長應不斷提升自身的誠信素養(yǎng)，對于自己偶然出現(xiàn)的失信行為，要跟孩子坦然溝通并積極改正。這樣在家庭生活中，孩子就會在無形中受到誠信的熏陶，并且會在自身的學習和生活中自覺做出誠信的行為。

三、強化學校與社會協(xié)同，構建社會誠信保障體系

隨著信息技術帶來社會的不斷進步和發(fā)展，中學生學習和活動的場域不斷擴大，社會環(huán)境對他們的影響越來越大，因此，他們誠信品質的養(yǎng)成也越來越受到社會的影響。我們有必要通過學校和社會的協(xié)同互動，構建社會誠信保障體系。首先，社會應加強誠信制度建設，培養(yǎng)“誠信至上”的公民意識和社會公德，使誠信成為社會主義市場經濟中人們共同遵守的基本道德準則，從而為各中學開展誠信教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，學校與社會應互相溝通、監(jiān)督。學校應加強與當?shù)卣坝嘘P部門的溝通，邀請其參加學校開展的誠信教育活動;地方政府及有關部門應整頓和治理好學校周邊環(huán)境;中學生也應積極參與城市開展的“爭當文明市民”等道德教育活動。

總之，中學生的誠信教育是一個系統(tǒng)、長期且復雜的過程，需要學校、家庭和社會多方面協(xié)同育人、共同努力，形成以學校誠信教育為核心、家庭誠信教育為基礎、社會誠信環(huán)境為保障的教育合力系統(tǒng)，并且進一步強化三者的聯(lián)動機制，實現(xiàn)三者優(yōu)勢互補，全面培育學生的誠信品質，為中學生的終身發(fā)展“立根”，為中華民族的偉大復興打下堅實的道德基礎。

【周紫平，湖北大學教育學院，碩士研究生;向葵花，湖北大學教育學院，副教授】

責任編輯 李敏