趙福平

(甘肅省隴南市文縣橋頭鎮(zhèn)為頭小學(xué) 甘肅隴南 746704)

對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，信息技術(shù)作為一種新的符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性會提高，老師講課也會更加輕松。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師不能認(rèn)識到以學(xué)生為本的重要性，總是按照慣有的方式來講解，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩感。因此，老師應(yīng)利用好新的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這對構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂有極大的促進(jìn)作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，就要找到合適的方法。俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要邏輯思維能力，且數(shù)學(xué)本身比較抽象，不容易被理解，因此，在新課標(biāo)的要求下，數(shù)學(xué)教師需要改變教學(xué)方式。信息技術(shù)作為一種合適的方式，運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。只有有了對學(xué)科的興趣，才會有進(jìn)一步了解的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用好這一特點(diǎn)，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在課堂上，老師要利用好各種多媒體設(shè)備，在備課時(shí)尋找與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻，并制作相應(yīng)的課件，通過信息技術(shù)的形式，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

例如，在教學(xué)“多面體的表面積與體積”時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。老師可以采用一個正方體拆分的動態(tài)視頻，讓學(xué)生認(rèn)清正方體表面積的構(gòu)成，然后通過往長方體中注水的動態(tài)視頻，讓學(xué)生直觀地了解體積的構(gòu)成。這樣的課堂生動形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，完善數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不能局限于傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，而要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，積極應(yīng)用新方法、新理念，引入信息技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)課堂上，老師要認(rèn)識到讓學(xué)生作為課堂主體的重要性，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果。在備課時(shí)，老師要認(rèn)清本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用相關(guān)視頻來具體解讀知識中的難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，老師要彈性設(shè)置課堂教學(xué)，從簡單到復(fù)雜地安排教學(xué)進(jìn)程，逐步提升學(xué)習(xí)難度。在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用好信息技術(shù)，能夠輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使小學(xué)生主動學(xué)習(xí)。久而久之，信息技術(shù)的合理代入能夠?qū)Ω咝дn堂的塑造產(chǎn)生良好影響，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

三、豐富數(shù)學(xué)活動，注重拓展延伸

數(shù)學(xué)老師要與時(shí)俱進(jìn)，將新方法、新理念融入課堂教學(xué)。信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，有助于學(xué)生對知識的剖析與深入了解。在教學(xué)中，老師要認(rèn)清學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用信息技術(shù)豐富小學(xué)生的課堂體驗(yàn)，利用多樣的教學(xué)活動，拓展、延伸課堂教學(xué)[2]，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，注重學(xué)生的心理活動，明確數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的課堂參與感，有效構(gòu)建高效課堂。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不能很好地認(rèn)識課改的精髓，課堂教學(xué)就是把內(nèi)容灌輸給學(xué)生，久而久之，就會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)的倦怠。因此，老師要認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，把這一理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)老師要以本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，用新方法帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合自身的發(fā)展與教學(xué)的要求，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為更好地構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂做出相應(yīng)努力。