史文運

（江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)張綱中學 江蘇揚州 225200）

把握學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于提高學生的創(chuàng)新能力、綜合能力、學習能力都有重要的幫助，也是初中英語教學中要把握的要領。

一、核心素養(yǎng)的發(fā)展與內涵

學生的核心素養(yǎng)是由我國教育科學研究會等多個部門共同編織而出。經(jīng)過很多步驟和階段才完成確定學生的核心素養(yǎng)這項具有教育指導意義的工作。在各部門及各單位對學生核心素養(yǎng)的研究后，編制成學生核心素質控制初稿。又廣泛征集全社會意見進行核心素養(yǎng)修改，最后才確定了核心素養(yǎng)的內涵和基本要求。學生核心素養(yǎng)內涵主要是自主發(fā)展、社會參與和文化基礎，在此基礎上還有6 大表現(xiàn)方式和18 個基本要求。

二、初中英語教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)對策研究

（一）在初中英語教學中注重核心素養(yǎng)內涵培養(yǎng)

在上一節(jié)中，我們已經(jīng)分析了學生核心素養(yǎng)的內涵有三個方面。在認識學生核心素養(yǎng)三個內涵的基礎上，結合初中英語教學的特點，研究初中英語教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。筆者認為要想在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就應當注重核心素養(yǎng)的內涵教育。首先，在初中英語教學中注重文化基礎培養(yǎng)。文化基礎是學生核心素養(yǎng)的重要內涵之一。在初中英語的教學過程中，如果能夠注重文化基礎的培養(yǎng)，對于提高學生英語水平和英語素養(yǎng)也有極其重要的作用。文化基礎的內涵有兩個方面的含義，一方面是指在學習文化過程中所包含的人文底蘊；另一方面是指在學習的過程中能夠利用科學的精神對文化本身進行反思和學習。在進行英語教學的過程中，不僅要教會學生英文的發(fā)音、語義，更應當強調對英語文化基礎的教學，了解外國的人文底蘊和思維方式。這樣才能夠更好的啟蒙學生，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在英語教學中注重學生的自主發(fā)展。在初中英語教學過程中，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一定不能忽略自主發(fā)展的重要性。培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及培養(yǎng)學生的自我學習、自我認知、自我管理能力。讓學生能夠通過自己的努力，形成自我培養(yǎng)和自我管理的意識。最后，培養(yǎng)學生的社會參與能力。英語的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求學生在學習文化知識的同時要注重社會參與，只有參與社會事務，才能夠取得更好的發(fā)展。社會參與能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學生的實踐創(chuàng)新能力和責任擔當上。在初中英語教學過程中，將學生的責任擔當與創(chuàng)新實踐能力融入到英語教學中去，幫助學生提高社會參與能力。例如，在英語教學過程中，不僅教學生認識英語，要讓學生能夠在日常生活過程中，利用在課堂上學習到的英語知識，解決生活中的問題。

（二）在初中英語教學中創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式

創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式也就是創(chuàng)新初中英語教學中的教學方法和教學模式。要學會將現(xiàn)代信息技術應用于初中英語教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。信息化技術的快速發(fā)展不僅對文化政治方面產(chǎn)生重要的影響，而且教育教學工作也發(fā)生了很大的變化。首先，創(chuàng)新教育教學方式。網(wǎng)絡技術、電子計算機技術以及數(shù)據(jù)庫技術在教育教學領域方面的應用，創(chuàng)新了現(xiàn)代教育教學模式，打破了時間和空間上的限制，使教師的教學和學生的學習更加自由。傳統(tǒng)教育教學方式要求教師和學生進行面對面的交流和學習，才能夠起到良好的教育教學效率。信息化技術實現(xiàn)線上教學，可以打破空間限制，通過網(wǎng)絡既可以實現(xiàn)老師與學生之間的交流學習和管理。其次，拓寬教育教學資源。無論是教師還是學生，都可以通過網(wǎng)絡獲取更多的教育教學資源。對于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學材料和資料都可以通過網(wǎng)絡獲取。最后，創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式。信息化技術的快速發(fā)展也改變著教育教學管理模式，提高教學效率。例如，對于學生的創(chuàng)新能力、責任擔當和自我發(fā)展方面，都可以利用現(xiàn)代信息技術。綜上所述，通過運用現(xiàn)代化的科學技術可以創(chuàng)新學生的核心素質培養(yǎng)方式，提高初中英語教學的教學效果。

（三）在初中英語教學中樹立以核心素養(yǎng)為中心的教學原則

進行初中英語教學，應當要樹立學生核心素養(yǎng)為中心的教學原則。沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有教學原則，也談不上教學效果。首先，應當秉承與時俱進的教育理念。從核心素養(yǎng)的內涵出發(fā)，我們知道創(chuàng)新和與時俱進是核心素養(yǎng)的重要內涵之一。在樹立以核心素養(yǎng)為中心的初中英語教學原則時，應當牢牢把握住與時俱進的教育理念。將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神以及與時代緊密結合的人才為依托，充分發(fā)揮教師的教學能力，把握教學內容，培養(yǎng)具有核心素質的人才。其次，要樹立以生為本的教育理念。樹立以生為本的教育理念，是將教育科學與教育規(guī)律貫穿入學生的核心素質培養(yǎng)的重要方式。最后，要突出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義核心價值觀的教育。社會主義核心價值觀是立足于中國實際情況的價值導向，對于初中英語教學也有相同的意義。在進行初中英語教學中，要將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀融入到英語的教學環(huán)境中去，找出外國文化與中國文化的相同點與不同點，幫助學生建立起熱愛祖國和尊重文化的情操[1-2]。

三、結束語

在初中英語教學過程中，做到樹立以核心素養(yǎng)為中心的教學原則，創(chuàng)新核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式以及注重核心素養(yǎng)的內涵教育，能夠提高學生的綜合素質。