李鳳琴

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·開封 675000）

1 大學(xué)貧困生愛國主義教育的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)體制和高校體制的改革，國家為家庭貧困生提供越來越多的高等教育機(jī)會(huì)，同時(shí)高校的收費(fèi)制度和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，使得大學(xué)貧困生在高校所占的比例呈逐年上升趨勢(shì)。貧困生由于不同的家庭原因，導(dǎo)致他們?cè)谒枷牒托袨榉矫娉霈F(xiàn)很多問題，高校必須面對(duì)這些問題，有責(zé)任和義務(wù)把他們培養(yǎng)成為時(shí)代楷模黃文秀式的優(yōu)秀青年；接受愛國主義教育，貧困生更容易養(yǎng)成自立自強(qiáng)，努力上進(jìn)，懂得知恩、感恩和報(bào)恩的思想品德，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，立足于努力學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)，力求在國家的助學(xué)政策和學(xué)校的精心培育下成為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代接班人。作為學(xué)生管理一線的輔導(dǎo)員，必須全面深入地關(guān)注關(guān)心他們面臨的問題，本文以培養(yǎng)大學(xué)貧困生的愛國主義為切入點(diǎn)，探索針對(duì)大學(xué)貧困生的思想政治教育工作的有效途徑和方法。

隨著全球化的發(fā)展和我國對(duì)外開放程度的進(jìn)一步擴(kuò)大，當(dāng)今社會(huì)存在很多風(fēng)險(xiǎn)與矛盾沖突、西方國家從不間斷地向我國輸入他們的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念。企圖進(jìn)一步弱化我國的安全意識(shí)，由于貧困生自身存在的一些問題，且處在三觀沒有完全定位的重要階段，倘若沒有愛國主義思想做指導(dǎo)，在行動(dòng)上很有可能做出一些損害祖國利益的事情來。愛國主義精神是我國實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必備思想，大學(xué)貧困生是我國未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的有生力量，所以必須加強(qiáng)大學(xué)貧困生的愛國主義教育，有利于幫助貧困生更好地肩負(fù)歷史使命和擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，成為維護(hù)祖國統(tǒng)一、穩(wěn)定社會(huì)的有生力量。

2 整合教育資源

2.1 形成教育合力

對(duì)大學(xué)貧困生的愛國主義教育要形成全員全過程教育合力，愛國主義教育不僅僅是輔導(dǎo)員和思政課老師的專職，同時(shí)也是全體任課教師的光榮使命。任課教師要結(jié)合所教內(nèi)容巧妙地融入愛國主義元素，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，逐步形成了全體教師自覺承擔(dān)起對(duì)貧困生的愛國主義教育，傳播愛國主義信息，為貧困生營造愛國情懷、堅(jiān)定愛國信念的良好氛圍。

2.2 優(yōu)先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生了解社會(huì)的主要渠道，同時(shí)也是他們思想和情感表達(dá)的重要載體。尤其是貧困生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更強(qiáng)的依賴性。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息具有開放、快速和輿論導(dǎo)向等特點(diǎn)，一些懷有特殊用意的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布不實(shí)言論，這些學(xué)生缺乏正確的判斷力和鑒別力，容易被利用。所以為了培養(yǎng)貧困生的愛國主義情懷，我們必須優(yōu)先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地、堅(jiān)守輿論戰(zhàn)場(chǎng)、唱響愛國主義主旋律，宣傳愛國精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、使貧困生在風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)空間汲取文化精華、堅(jiān)定理想信念、維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)穩(wěn)定。

3 探索培養(yǎng)大學(xué)貧困生的愛國主義路徑

3.1 激發(fā)貧困生內(nèi)在需求，培養(yǎng)他們愛國主義的自主意識(shí)

培養(yǎng)愛國主義是大學(xué)貧困生的基本生存需求。國家和平賦予我們安全感，民族強(qiáng)大賜予我們自豪感，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情帶給我們歸宿感，這些是貧困生必須正視的心理需要和本能情感，同樣這些也是培養(yǎng)貧困生健全心智、塑造完整人格的必要條件。所以我們要愛家，我們更愛國，引導(dǎo)貧困生深刻理解并坦誠面對(duì)愛國主義在自身生存中的重要意義。

培養(yǎng)愛國主義是大學(xué)貧困生個(gè)體發(fā)展的需求。大家知道，個(gè)人的前途命運(yùn)與國家興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)，動(dòng)蕩不安的國家無法保證個(gè)體的各種權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)大穩(wěn)定發(fā)展的國家才能為大學(xué)貧困生提供更多的發(fā)展機(jī)遇和更高的發(fā)展平臺(tái)，幫助他們挖掘自身潛力、追求人生理想、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。讓貧困生認(rèn)識(shí)到只有把個(gè)人夢(mèng)想融入中華民族夢(mèng)中，才能從祖國獲得支持和發(fā)展，在筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的道路上自覺踐行愛國主義。

3.2 滿足貧困生的需要，進(jìn)行愛國主義教育

將愛國主義精神與多種載體相結(jié)合，增強(qiáng)愛國主義教育的滲透力，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中的愛國主義內(nèi)涵，讓貧困生在歷史的浸潤和文化的熏陶中潛移默化地接受愛國主義教育。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們具有璀璨的傳統(tǒng)文化的同時(shí)，又在前進(jìn)的道路上誕生了同樣耀眼的革命文化，奮斗精神。在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，攜手全國人民共同努力，實(shí)現(xiàn)了祖國在各個(gè)領(lǐng)域的高速發(fā)展；祖國發(fā)展的歷史，就是一部頑強(qiáng)拼搏，不怕犧牲，艱苦奮斗的歷史；在革命的道路上，我們感受到了不怕犧牲、敢于勝利的長征精神；在發(fā)展的道路上，我們看到了不怕苦不怕累，頑強(qiáng)拼搏的鐵人精神；在抵抗重大風(fēng)險(xiǎn)中，我們感受到疫情中逆流而上，不怕犧牲，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的抗疫精神；無時(shí)無刻，黨和國家人民都緊密的結(jié)合在一起。結(jié)合當(dāng)前我國在各個(gè)領(lǐng)域飛速發(fā)展甚至引領(lǐng)世界、人民生活大幅度提高的事實(shí)，證明只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家才能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國富民之路。通過理論的學(xué)習(xí)，讓愛國主義在貧困生心中牢牢扎根，培養(yǎng)他們的愛國愛黨之情、在生活點(diǎn)滴中實(shí)踐報(bào)國之行。

3.3 踐行愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)貧困生缺乏社會(huì)閱歷，處世經(jīng)驗(yàn)不足，加之在成長的過程中缺乏足夠引導(dǎo)，容易被表面現(xiàn)象蒙蔽，被負(fù)面不良信息蠱惑，往往無法認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，為培養(yǎng)貧困生的愛國主義精神，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在引導(dǎo)過程中，我們要為他們搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，拓寬貧困生社會(huì)實(shí)踐渠道，在實(shí)踐中指引貧困生認(rèn)識(shí)到中國發(fā)展的顯著成就和光明前景，在公益活動(dòng)中感受人們對(duì)美好生活向往、對(duì)國家富強(qiáng)的期待以及對(duì)民族復(fù)興的企盼。培養(yǎng)大學(xué)貧困生以知促行、知行合一，從日常點(diǎn)滴和身邊小事做起，培育愛國主義精神，樹立為祖國奉獻(xiàn)的志向，在自身成長與祖國發(fā)展的過程當(dāng)中深化愛國情懷。

2020 年在全民抗擊新冠疫情期間，全民都是見證者、參與者。疫情當(dāng)前，如何化危機(jī)為契機(jī)，逆境之下，怎樣從挫折中收獲經(jīng)驗(yàn)、收獲成長，為我們對(duì)大學(xué)貧困生的愛國主義教育帶來了好的機(jī)遇。高校要提高政治站位，將抗擊疫情與大學(xué)貧困生的愛國主義教育結(jié)合起來，把疫情中出現(xiàn)的抗疫榜樣和模范作為鮮活的教材，通過網(wǎng)絡(luò)課堂積極傳播正能量，高校與社會(huì)各界一起營造良好的愛國主義教育氛圍，讓我們的貧困大學(xué)生自覺為社區(qū)，為村委分擔(dān)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，以感恩國家和社會(huì)幫他們順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投身到抗疫報(bào)國的實(shí)踐中去。通過各種形式開啟對(duì)大學(xué)貧困生的愛國主義教育。我們之所以能夠在家安然無恙地通過網(wǎng)絡(luò)上課，引導(dǎo)大學(xué)貧困生們要學(xué)會(huì)感恩，不僅要感恩一線醫(yī)務(wù)工作者，還要感恩各行各業(yè)工作人員的努力付出，是他們用他們的無私奉獻(xiàn)鋪平了我們的安全之路。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跒?zāi)難中樹立家國情懷、在奮斗中磨礪堅(jiān)韌品格。

3.4 利用榜樣的力量強(qiáng)化愛國主義教育

（1）公眾榜樣的引領(lǐng)。樂業(yè)縣百坭村黨組織第一書記黃文秀，生前是一名大學(xué)貧困生，在國家助學(xué)政策的幫助下完成了碩士學(xué)位，后回到家鄉(xiāng)，感恩祖國、反哺人民，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)父老脫貧致富。當(dāng)?shù)刎毨Оl(fā)生率從22.88%下降到2.71%，黃文秀用生命詮釋了一名知恩、感恩、報(bào)恩的貧困生的光輝形象。在抗疫期間，大家都知道鐘南山、李蘭娟、張文宏這些人名，他們不僅有著院士的專業(yè)水準(zhǔn)，更有著戰(zhàn)士的勇敢和國家衛(wèi)士的擔(dān)當(dāng)，在這些榜樣力量的感悟下，教會(huì)大學(xué)貧困生在感悟中思考自己接下來的行動(dòng)，把對(duì)英雄的崇拜轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，全力儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，只有自己成長為一個(gè)有用的人，才能在國家和民族危難、人民需要的時(shí)候挺身而出，扛起自己的職責(zé)，做一名能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（2）身邊榜樣的影響。從學(xué)生中間選一批表現(xiàn)優(yōu)異、思想高尚、正能量滿滿的先進(jìn)貧困生作為典型，讓這些優(yōu)秀貧困生進(jìn)行個(gè)人演講，講他們的所思所想及對(duì)未來的規(guī)劃，以擴(kuò)大他們的影響面。利用身邊的榜樣來教育和影響迷茫和后進(jìn)的貧困生更具有吸引力，更能引起學(xué)生對(duì)于人生態(tài)度、生活信念的深度思考，激發(fā)他們的愛國熱情。

4 愛國主義教育效果實(shí)例

通過我們的愛國主義教育，一個(gè)貧困生說他的格局變大了，之前他的夢(mèng)想僅限于擺脫貧困，為自己為家庭能有一個(gè)體面的工作、富足的生活而學(xué)習(xí)，隨著學(xué)校針對(duì)貧困生的系列愛國主義教育，以及在2020 年疫情期間經(jīng)歷的所見所聞，讓他放大了努力目標(biāo)，拓寬了人生格局，未來要走的路似乎越來越清晰，升華了自己為了中華民族之富裕、強(qiáng)大而讀書學(xué)習(xí)的情感。

5 結(jié)語

在貫徹落實(shí)中央的精準(zhǔn)扶貧政策的背景下，高校以愛國主義教育為切入點(diǎn)，在貧困生的思想政治教育工作方面達(dá)到事半功倍的效果，引導(dǎo)他們將自己的個(gè)人理想與價(jià)值實(shí)現(xiàn)同國家的發(fā)展進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，讓愛國之情成為自身刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的精神支柱和源源不斷的動(dòng)力之源。