任 峰 張曉東 張 冰 崔 偉

（北京化工大學(xué) 北京 100029）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“做好高校思想政治工作，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好高校的根本保證?！盵1]研究生教育是高等教育強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志和集中體現(xiàn)。隨著近些年研究生教育普及率逐年上升，研究生在校生人數(shù)逐年增加，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨支部建設(shè)，是貫徹黨的十九大精神，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，是在研究生群體中推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)研究生群體堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，也是新時(shí)代加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)的重要組成。

與本科生不同，研究生作為高校學(xué)術(shù)科研主力軍，是高校最高學(xué)歷群體，具有年齡跨度大、群體組成復(fù)雜、學(xué)歷層次較高、目的明確、世界觀價(jià)值觀已形成等特點(diǎn)。我國(guó)研究生管理實(shí)行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，研究生群體主要以科研團(tuán)隊(duì)或?qū)煘閱挝婚_(kāi)展學(xué)習(xí)、科研和生活，導(dǎo)師對(duì)研究生、思想、科研、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面都有指導(dǎo)作用，也是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人。[2]因此，導(dǎo)師參與到研究生黨建思想政治教育工作中，既是研究生管理工作的基本要求，也是導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)的重要方面。導(dǎo)師參與研究生黨建思想政治教育工作，可以豐富研究生思想政治教育形式，提升研究生黨支部理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐水平，也是實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人的重要途徑。開(kāi)展教工與研究生黨支部共建實(shí)踐探索，既是研究生黨支部創(chuàng)新工作模式的創(chuàng)新，也是導(dǎo)師開(kāi)展研究生黨建思政教育工作的重要載體。

1 教工與研究生黨支部共建存在的問(wèn)題[3]

教工與研究生黨支部共建有利于導(dǎo)師更加全面地了解研究生思想動(dòng)態(tài)，更好地將思想引領(lǐng)融入研究生科研、生活和工作的指導(dǎo)中；可以更好促進(jìn)師生融合和黨建實(shí)效性的發(fā)揮，提升研究生黨員身份認(rèn)同感和使命感。當(dāng)前一些高?；鶎友芯可h支部也積極探索多種形式的師生黨支部共建工作，取得了一些實(shí)效。但也存在一些問(wèn)題，例如：開(kāi)展的共建活動(dòng)覆蓋面不夠廣，參與度不夠強(qiáng)。一方面對(duì)接和參與的教工支部和教工黨員人數(shù)不夠。個(gè)別教工支部參與師生支部共建的積極性不高，教工支部本身開(kāi)展工作頻次較少；一部分導(dǎo)師注重科研不重思政，個(gè)別導(dǎo)師未能有效參與到研究生黨建活動(dòng)中，沒(méi)有很好發(fā)揮共建作用。另一方面，教工與研究生黨支部工作缺乏共建長(zhǎng)效機(jī)制保障。由于研究生在校學(xué)習(xí)時(shí)間限制，碩士研究生黨支部組建到學(xué)生畢業(yè)一般為3年時(shí)間，學(xué)生在校期間時(shí)間短，每年有畢業(yè)生離校，每年又有新的學(xué)生支部成立。這種學(xué)生支部的流動(dòng)性導(dǎo)致師生黨支部共建持續(xù)性不夠，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)師生參與支部共建的積極性，研究生黨支部共建育人效應(yīng)也無(wú)法充分發(fā)揮。因此，有必要進(jìn)一步推進(jìn)師生黨支部聯(lián)合共建長(zhǎng)效機(jī)制探索，更加深入、全面、高質(zhì)量地發(fā)揮教師黨支部在研究生黨建工作中的作用，探索更加全面有效的途徑，為夯實(shí)研究生基層黨建工作奠定基礎(chǔ)。

2 建立教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制的重要性

建立教工與研究生黨支部工作共建長(zhǎng)效機(jī)制，是教工與研究生黨支部共建的制度保障，有利于加強(qiáng)研究生基層黨支部建設(shè)、充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生德育工作中的作用。同時(shí)也是對(duì)黨的十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于基層組織創(chuàng)新活動(dòng)方式的具體落實(shí)，是新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬诺母疽蟆?/p>

（1）新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬诺母疽?。研究生是高校中學(xué)歷層次最高的學(xué)生群體，研究生教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命。研究生黨支部建設(shè)是高?；鶎狱h支部建設(shè)的重要組成，建立教工與研究生黨支部工作共建長(zhǎng)效機(jī)制，有利于“全員育人、全程育人、全方位育人”作用的發(fā)揮，關(guān)系到黨在研究生群體中的領(lǐng)導(dǎo)地位，是培養(yǎng)政治可靠的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，也是新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬诺母疽蟆?/p>

（2）提升研究生基層黨支部建設(shè)質(zhì)量的重要?jiǎng)?chuàng)新。研究生黨支部是發(fā)揮研究生思想政治教育主體作用的重要組織依托。當(dāng)前研究生黨支部大多是建立在班級(jí)的基礎(chǔ)上，由于研究生群體相對(duì)年齡較大，思想較為成熟，很多研究生只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，政治理論主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)；有些學(xué)生黨支部書(shū)記理論知識(shí)欠缺，號(hào)召力不強(qiáng)，導(dǎo)致黨支部軟弱渙散，缺乏凝聚力、戰(zhàn)斗力和先鋒引領(lǐng)作用。探索教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制，以教工為引領(lǐng)的縱向黨支部共建模式可以使基層黨支部建設(shè)與研究生的自身特點(diǎn)相結(jié)合、與研究生的學(xué)術(shù)需求相結(jié)合、與研究生的個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，符合研究生特點(diǎn)和組織生活形式，是提升研究生基層黨支部建設(shè)質(zhì)量的重要?jiǎng)?chuàng)新。

（3）導(dǎo)師在研究生思想政治教育中發(fā)揮積極作用的主要載體。我國(guó)研究生培養(yǎng)實(shí)行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。這就要求導(dǎo)師不僅要在科學(xué)研究上對(duì)研究生開(kāi)展指導(dǎo)，更要在研究生德育教育工作中發(fā)揮作用。導(dǎo)師參與到研究生黨建思想政治教育工作中，既是研究生管理工作的基本要求，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求。建立教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制，為導(dǎo)師在研究生德育工作中發(fā)揮作用提供了載體，導(dǎo)師可以通過(guò)支部共建，充分發(fā)揮對(duì)研究生思想引領(lǐng)和道德示范，教工支部帶領(lǐng)研究生支部共同學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，既可以豐富研究生思想政治教育形式，又可以提升師生黨支部理論水平，是導(dǎo)師開(kāi)展研究生思正教育作用的主要載體。

3 教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制探索

（1）要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新黨支部設(shè)置形式。黨的十九大報(bào)告指出要加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新。在開(kāi)展教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制探索過(guò)程中，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合研究生群體特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)模式，采用“縱向黨支部”模式，創(chuàng)新研究生黨支部設(shè)置形式。一方面，以科研團(tuán)隊(duì)為依托，成立“教工—學(xué)生”科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合黨支部，使同一科研團(tuán)體教師黨員和研究生黨員共為一個(gè)支部成員，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以黨支部引領(lǐng)師生黨建和科學(xué)研究；另一方面，可以選派綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年黨員教師擔(dān)任研究生黨支部書(shū)記，通過(guò)青年教師黨員的引領(lǐng)作用提升研究生黨支部建設(shè)質(zhì)量，加強(qiáng)研究生黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗堡壘作用。

（2）要與導(dǎo)師—研究生群體特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)新黨支部活動(dòng)形式。由于研究生主要是以科研團(tuán)隊(duì)為活動(dòng)形式，學(xué)習(xí)方式分散、獨(dú)立，大多數(shù)研究生在讀期間只與導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室同學(xué)接觸，尤其進(jìn)入高年級(jí)，團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)更加突出；另外少數(shù)研究生導(dǎo)師重視項(xiàng)目科研進(jìn)展，往往忽略了對(duì)研究生德育方面的教育，這就需要發(fā)揮教師和研究生黨支部的作用，以黨建為龍頭夯實(shí)導(dǎo)師在研究生德育教育工作中作用。在開(kāi)展教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制探索過(guò)程中，要與導(dǎo)師—研究生群體特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)新黨支部活動(dòng)形式。第一，學(xué)院黨委牽頭，與“不忘初心，牢記使命”主題教育和貫徹學(xué)習(xí)黨的十九屆四中全會(huì)精神相結(jié)合，以專(zhuān)題報(bào)告、主題導(dǎo)讀、知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展師生黨支部理論專(zhuān)題共學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)分固定共建形式；第二，完善教工—研究生科研團(tuán)隊(duì)共學(xué)習(xí)機(jī)制。將研究生黨支部成員以科研團(tuán)隊(duì)劃分為黨小組，黨小組與相應(yīng)科研團(tuán)隊(duì)教師黨員開(kāi)展小組共建，共建成效定期匯報(bào)給師生黨支部；第三，可以采用網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等形式開(kāi)展共建工作，通過(guò)多種媒體渠道加強(qiáng)教師和研究生黨員交流互動(dòng)，提升共建實(shí)效性和共建質(zhì)量。

（3）要有合理可行的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。合理可行的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是保障教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制的前提。這就需要高校黨組織根據(jù)師生黨員特點(diǎn)開(kāi)展工作。一方面，抓好黨支部書(shū)記這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，選優(yōu)配強(qiáng)支部書(shū)記是開(kāi)展好師生黨支部共建的關(guān)鍵。選用政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、科研水平高的導(dǎo)師和研究生擔(dān)任黨支部書(shū)記；同時(shí)，支部書(shū)記和支委要按時(shí)參加校院組織的政治理論學(xué)習(xí)和黨務(wù)工作培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)工作能力。另一方面，在黨章、工作條例的基礎(chǔ)上，完善共建制度，建立激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)加大對(duì)師生黨支部共建過(guò)程中經(jīng)費(fèi)投入、政策支持和過(guò)程指導(dǎo)；對(duì)在共建過(guò)程中有突出貢獻(xiàn)的師生黨員予以獎(jiǎng)勵(lì)。此外，要有合理可行的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。上級(jí)黨組織可結(jié)合黨建評(píng)估等要素指標(biāo)，細(xì)化師生黨支部共建考評(píng)體系，通過(guò)年終支部工作考評(píng)促進(jìn)共建工作長(zhǎng)效化、持續(xù)化。

總之，深入研究教工與研究生黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制，是創(chuàng)新研究生黨建工作新模式的保障，也是更加深入、全面、高質(zhì)量地發(fā)揮教師黨支部在研究生黨建和德育思政工作中的作用，提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。