杜若瑜

（東興中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西·東興 538100）

1 東興市發(fā)展越南語(yǔ)教育的區(qū)域性?xún)?yōu)勢(shì)

（1）地理位置性?xún)?yōu)勢(shì)。東興市位于中國(guó)大陸海岸線最西南端，是中國(guó)大陸海岸線和陸地邊境線交匯點(diǎn)，也是中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)和“兩廊一圈”、泛北合作“一軸兩翼”的核心地帶。東南瀕臨北部灣，西面與越南接壤，它是廣西乃至中國(guó)通往越南以及東南亞最為便捷的通道。

（2）區(qū)域民族性?xún)?yōu)勢(shì)。東興是中國(guó)唯一的一個(gè)濱海少數(shù)民族，同時(shí)也是唯一的海洋民族——京族的聚居地。中國(guó)京族在歷史上曾被稱(chēng)為“越族”，而越南最大的民族是京族，這兩個(gè)有著相同名字的民族在歷史進(jìn)程中有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。據(jù)史料記載，中國(guó)京族大部分是南越族的后裔，中國(guó)京族的先民約在16世紀(jì)初陸續(xù)從越南的涂山（今越南海防市）等地遷到中國(guó)。其生活習(xí)慣、語(yǔ)言形式、和傳統(tǒng)文化都存在著許多共性和先天優(yōu)勢(shì)。[1]

（3）國(guó)際政治性?xún)?yōu)勢(shì)。根據(jù)“長(zhǎng)期穩(wěn)定、面向未來(lái)、睦鄰友好、全面合作”的十六字方針和“好鄰居、好朋友、好同事、好伙伴” 的四好精神，深化兩國(guó)人文、科技等領(lǐng)域的交流與合作，從而為東興市與越南的長(zhǎng)期合作提供穩(wěn)定的政治平臺(tái)依托與優(yōu)勢(shì)。

（4）國(guó)際經(jīng)濟(jì)性?xún)?yōu)勢(shì)。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)是廣西的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)和我國(guó)西部地區(qū)的重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)，是我國(guó)面向東盟并重點(diǎn)與越南共同推動(dòng)建設(shè)“兩廊一圈”經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要組成部分。東興以廣西北部灣作為依靠，是廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要功能組團(tuán)，承擔(dān)著促進(jìn)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)面向越南市場(chǎng)的重要角色，肩負(fù)著統(tǒng)籌自身發(fā)展與發(fā)展邊境經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的重任。

2 東興市越南語(yǔ)教育現(xiàn)狀

2.1 東興市發(fā)展區(qū)域性民族語(yǔ)言教育是保護(hù)民族非物質(zhì)文化的必然要求

語(yǔ)言是人類(lèi)用于交流最為便捷且直接的工具。人類(lèi)的思想交流、相互理解，文化的代代相傳，個(gè)人依賴(lài)語(yǔ)言接受教育得到的成長(zhǎng)與社會(huì)的進(jìn)步都需要語(yǔ)言的奠基。

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有著濃厚而豐富的民族文化底蘊(yùn)，少數(shù)民族造就了中國(guó)多語(yǔ)言、多文字的社會(huì)，但隨著時(shí)間流逝，許多少數(shù)民族的語(yǔ)言已經(jīng)在人們的生活中逐漸消失。民族語(yǔ)言作為一種非物質(zhì)文化，民族文化最直接、最突出、最具影響力的表現(xiàn)者更是需要受到國(guó)家及社會(huì)的保護(hù)、傳承與發(fā)展。語(yǔ)言承載的是民族文化，保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言正是保護(hù)多樣性的民族文化，這就要求我們發(fā)展區(qū)域性民族語(yǔ)言教育，而在東興市“先行先試”推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)建設(shè)及其特殊的民族區(qū)域文化背景下更是有發(fā)展區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）教育的必要性與迫切性，同時(shí)也是保護(hù)本地非物質(zhì)文化的必然要求。

2.2 東興市越南語(yǔ)教育的投入現(xiàn)狀

越南語(yǔ)在加強(qiáng)中越兩國(guó)人民友誼方面發(fā)揮著重要的橋梁作用，為加強(qiáng)東興市政府各機(jī)關(guān)人員與越方的溝通能力，當(dāng)?shù)卣畬?duì)其部分工作人員進(jìn)行了越南語(yǔ)方面的培訓(xùn)。當(dāng)?shù)氐木┳鍖W(xué)校從小學(xué)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)越南語(yǔ)課程，并配備專(zhuān)職教師，京族學(xué)校與職校掛鉤開(kāi)設(shè)越南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，面向全區(qū)招生。東興中學(xué)繼續(xù)開(kāi)設(shè)高中民族班，招收京族同胞入學(xué)，開(kāi)設(shè)越南語(yǔ)選修課程并逐漸向必修課程發(fā)展，并且常與隔河相望的芒街市陳富中學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并制定出詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃提高本校學(xué)生的越南語(yǔ)水平。這種對(duì)越南語(yǔ)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的扶持力度除了主要來(lái)源的教育局外，人力資源與社會(huì)保障局等其他部門(mén)的協(xié)同合作也發(fā)揮著重要的作用。[2]

但在中國(guó)，越南語(yǔ)作為一門(mén)非通用語(yǔ)，并且受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)乏味性及枯燥性等各方面因素的影響和師資力量的限制，導(dǎo)致即使是在越南語(yǔ)比較受青睞的東興，其受重視程度及教育投入規(guī)模還是相對(duì)較小，使得大部分越南語(yǔ)的受教育者并未全面系統(tǒng)地進(jìn)行越南語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.3 東興市發(fā)展區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）教育在建設(shè)“國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)”進(jìn)程中的必要性

東興作為中國(guó)——東盟合作的重要門(mén)戶城市，以建設(shè)“開(kāi)放繁榮文明和諧的試驗(yàn)區(qū)”為發(fā)展目標(biāo)，以越南芒街市作為重要的發(fā)展合作對(duì)象及把中國(guó)——越南芒街跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)作為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)的核心內(nèi)容來(lái)推進(jìn)建設(shè)，以“長(zhǎng)期穩(wěn)定、面向未來(lái)、睦鄰友好、全面合作”為指導(dǎo)方針的全面要求下，需要大量?jī)?yōu)秀、全面發(fā)展的越南語(yǔ)人才。

從東興市的區(qū)域發(fā)展看，發(fā)展區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）教育是科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式之一。東興市在全面建設(shè)“開(kāi)放繁榮文明和諧的試驗(yàn)區(qū)”進(jìn)程中，作為特色民族——京族聚居地的東興需要全面、科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)。而京族的“越南語(yǔ)”作為一種具有多重價(jià)值的重要資源，可以在發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。

東興市作為“國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)”，重點(diǎn)推進(jìn)中國(guó)東興——芒街跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)建設(shè)。大力發(fā)展與越南方面的貿(mào)易通商往來(lái)、邊境加工及旅游業(yè)。以旅游業(yè)的發(fā)展為例：目前東興的各種優(yōu)惠政策多重疊加，同時(shí)享有邊境地區(qū)和少數(shù)民族西部大開(kāi)發(fā)、沿邊開(kāi)放城市、邊境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)、中越跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)和廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)等多重優(yōu)惠政策。這讓東興逐漸成為越南客商投資置業(yè)、旅游休閑的一方熱土。東興的跨境旅游作為近年來(lái)發(fā)展快速的第三產(chǎn)業(yè)，其取得的經(jīng)濟(jì)效益是東興市經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在東興的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，跨境旅游方面的發(fā)展起著重要的作用。語(yǔ)言也是屬于旅游資源的范疇，回顧跨境旅游取得巨大收益的過(guò)程，區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）扮演著一種交流、溝通、不可或缺的媒介角色。

“越南語(yǔ)”作為本地綠色環(huán)保的、可持續(xù)的、極具區(qū)域特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展加強(qiáng)區(qū)域民族語(yǔ)言教育成為東興市經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)也是繁榮和發(fā)展當(dāng)?shù)匚幕闹匾緩健?/p>

中國(guó)東興與越南芒街雙方交流密切，合作廣泛。在“國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)要求下，兩地邊民需要更加頻繁地互通往來(lái)、自由貿(mào)易。每年一度，兩地聯(lián)合舉辦中越（東興-芒街）商貿(mào)·旅游博覽會(huì)、界河對(duì)歌、元宵節(jié)足球賽、就雙方發(fā)展需要而舉行的會(huì)晤、論壇等交流活動(dòng)，越南語(yǔ)將為雙方的交流合作牽線搭橋，并起著舉足輕重的作用。

3 在“東興重點(diǎn)國(guó)家開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)”背景下發(fā)展區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）教育前瞻

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢(shì)，我國(guó)改革開(kāi)放力度的不斷加大及“東興國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)的推進(jìn)，使得邊境交通的建設(shè)、兩國(guó)間的貿(mào)易、投資、旅游規(guī)模不斷擴(kuò)大，打開(kāi)了與越南進(jìn)行全面經(jīng)濟(jì)合作的新篇章。因此東興的經(jīng)濟(jì)、文化市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀、全面發(fā)展的越南語(yǔ)人才需求將會(huì)越來(lái)越大，這將會(huì)給當(dāng)?shù)氐脑侥险Z(yǔ)教育帶來(lái)許多發(fā)展契機(jī)。

為了進(jìn)一步突出區(qū)域民族語(yǔ)言教育的特色，東興當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)需使學(xué)生了解中國(guó)京族的歷史、文化，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)越南語(yǔ)的興趣、加大越南語(yǔ)的教育力度、提高越南語(yǔ)的區(qū)域?qū)W習(xí)優(yōu)勢(shì)、提升學(xué)生就業(yè)條件、加強(qiáng)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)為試驗(yàn)區(qū)服務(wù)的能力。當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)需與其他各部門(mén)進(jìn)行協(xié)作，將越南語(yǔ)的教育與京族的文化相結(jié)合，進(jìn)一步提升受教育對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣，明確區(qū)域民族語(yǔ)言教育的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教育過(guò)程中的統(tǒng)籌管理，提高教育的質(zhì)量。同時(shí)還需要及時(shí)正確整理當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨笮畔⒁詫?duì)越南語(yǔ)的教育進(jìn)行必要的調(diào)整與改善，為東興國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)的全面建設(shè)輸送亟需人才。

4 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言具有重要的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)價(jià)值，少數(shù)民族語(yǔ)言也不例外，它作為不可再生的、彌足珍貴的非物質(zhì)文化，少數(shù)民族的語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)有必要引起人類(lèi)的重視。本文以中國(guó)京族的越南語(yǔ)為例，淺析關(guān)于區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）教育與東興國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)的意義，就此表明發(fā)展區(qū)域民族語(yǔ)言（越南語(yǔ)）教育的必然性、必要性和前瞻性。京族文化的學(xué)習(xí)與傳承需要繼承人，而所謂的繼承人就是新一代的受教育者。越南語(yǔ)承載著中國(guó)京族的精神文明、精神內(nèi)涵，要了解這京族，保護(hù)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，就有必要學(xué)越南語(yǔ)，使發(fā)展越南語(yǔ)教育事業(yè)與東興國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)建設(shè)事業(yè)相互結(jié)合，彼此依托，相互促進(jìn)。